1、教师研修报告 11 月 23 日-30 日，我参加了第六期农村小学校长素质提高工程培训班，聆听了 13 位 专家、教授、校长的报告，参观了济南舜耕小学，并在学校管理论坛上作了发言，整个学 习过程紧张、快乐、幸福，真正是学有所得、得有所思、思有所获。 一、理念得到了提升 作为校长，一个学校的灵魂，全体师生的楷模，他一定是一个素质高、能力强、视 野宽、工作实的人，更重要的他还应该是一个有领导艺术的人。工作中要摆正关系、明确 职权、全面理解自己的角色，不断弘扬东方的管理文化，不断研究西方的管理思想，并把 它们有机地融合在一起，突出理念管理，重视文化建设，坚定不移地秉承“不给孩子留遗憾” 的教育宗旨，
2、立足“教孩子一天，为孩子一生”的教育理念，以“进步就是优秀”为评价原则， 实施增值管理，倡导“三步骤四环节五课型”教学模式，把握“习惯养成”和“ 兴趣培养”这两 条主线，着力打造精品课堂，创办精品小学，培养“有教养有素质的现代中国人”。 二、思路得到了梳理 选择教师，就是选择了责任，选择校长，就是选择了更大责任。因此所有的管理思 路要以责任为核心，以人为本，让学生发展、教师发展、学校发展。 育人质量：不断探索锦绣育人模式，培养好每一个孩子，打造出高能力、高素质、 高品位的名校学生。各科教学成绩优秀，一二年级各科及格率 100%，a 级率 100%；三四 年级各科及格率 100%，a 级率 95
3、%以上；五六年级各科及格率 100%，a 级率 90%以上。 管理水平：让每一位师生进一步清晰流程、履行职责、明确标准，努力提升师生的 幸福指数。名师培养再提高，以青蓝工程和名师工作室两个载体培养学校骨干教师队伍， 备课组长全部要成为学科带头人，成为准名师，教研组长要成为潍坊市名师，并逐渐在山 东省有影响、有知名度，为成为全国名师做准备。 办学特色：丰富校本系列课程，完善课程服务体系，立足“八十一个好习惯”和“三十 二个教养细节”的培养，立足选修特长课的开设，立足学生社团的组建，保证国学启蒙、英 语阅读、心理健康、信息技术、艺术教育特色的全面落实。 服务品质：积极落实开放办学服务体系，为学生创
4、造良好的学习生活氛围，提供良 好的学习环境和资源，让学生健康成长和谐发展。让学生、家长、社会、教师、行政部门 的调查满意率在 95%以上。 学校品牌：课题研究在上学期立项的基础上再规范，并进行教学案例（教学实录、 教学反思） 、教学论文、优秀教学资源的评选，争取学期中有成效，学期末有成果。创建平 安和谐校园、文明校园、书香校园、绿色校园。学校申报潍坊市规范化学校、山东省消防 示范校、潍坊市语言文字规范示范校、潍坊市绿色学校、山东省规范化学校。 三、方法得到了丰富 管理的方法，仁者见仁智者见智，但适合自己的、适合本校的才是最好的。我们不 能简单地拿来主义，因为教育经验不能复制，只能是留有余地地针
5、对性地学习运用。 继续改进和完善教师发展性评价体系，突出科研工作，研究心理健康，深化根基教 育。依据“培训- 实践-展示” 的工作思路，依托“三三”模式打造特色教师，即三个模块：三维 培训、特色活动、发展评价，三维培训让教师内涵增值提升育人的素质，特色活动让教师 技能增值拓宽育人的途径，发展评价让教师魅力增值提升育人的品位。每个模块又分三个 途径。三维培训包括理念培训、课堂培训、立体培训。特色活动包括：选修特长、研究学 习、主题节日。发展评价包括：成果评定、特色评选、亮点展示。 四、提升得到了启发 学校的提升需要文化，文化的载体需要课程，课程的建设需要师生。通过师生共同 的成长，创造特色的校本
6、课程。 通过开设三类、百种、千人参与的选修特长课，真正实现人人有选修、个个有特长、 班班有特色。三类指的是好习惯系列课程、国学启蒙系列课程、主题活动系列课程。百种 指的学校提供的固定与变化相结合、必修与选修相结合、特长与社团相结合的选修特长课 程；人人指的是在校学生人人参与。一二年级选修课时间定在每周二下午的第二节，三至 六年级的选修课时间定在每周四下午的第三节，特长课定在周一、三下午的第三节。选修 特长课老师除本校教师外，可聘请相关专家或者志愿家长担任。 突出对学生创新精神和实践能力培养。加强科技创新实践基地建设，提高综合实践 活动课程开发质量。广泛开展以小论文、小课题、小科技发明、小建议为主要内容的“四小” 活动，依托全市中小学生科技节的举办，创建以学生创新精神和实践能力培养为特色的示 范学校。在努力满足每个学生学习需要的同时，抓好智力超常儿童的教育试点，探索各学 段贯通的衔接培养机制，关注“偏才”、 “奇才”学生的发展。
