教师进修德育研修部工作计划.doc

1、教师进修德育研修部工作计划 根据市区教育行政、业务主管部门工作计划精神，加强德育队伍建设，在班主任常规教研 培训的基础上，举办新任班主任培训班；召开班主任专业化培训总结表彰大会，启动新一 轮班主任专业化培训；充分发挥”清风徐来”网络工作室的功效，拓展创新德育工作网络社 群模式；注重心理健康研究工作，召开通乡小学心理健康教育交流会；在已有的名优班主 任经验总结的基础上深入研究论证班主任育人风格。同时根据基层学校的需要制定本学期 工作计划。 一、常规教研培训 （一）继续抓好班主任专业化培训、心理健康教师培训、德育主任学校德育工作及 自身素质提高的培训。 1、班主任专业化培训 从本学期开始启动新一轮

2、的班主任专业化培训，在原有班主任专业化培训的基础上， 根据当前德育工作的现状，精心选择贴近班主任教师实际工作需要的培训内容，改变传统 的集中培训方式，充分利用网络优势，使班主任培训工作更具有实效性，时代性和前瞻性。 并充分发掘我区名优班主任的优质教育经验和资源，为名优教师搭建自我展示和自我提升 的平台，本学期将安排 XX 年香坊区优秀班主任东北师大高级研修班的优秀学员及参加省 级培训培训者培训的优秀教师为全区班主任进行学习汇报，把专家的思想和观念与实际工 作有机地结合起来，为班主任教师提供自身专业发展的具有实效性的资源，并激发教师的 思维，促进学校德育工作的开展。本学期班主任专业化培训按要求安

3、排 8 次，培训内容重 点放在班主任教师日常教育行为生命化效能。 2、心理健康教师培训 （1）切实加强心理健康教研工作的实效性，为心理健康教师提供优质、可借鉴性资源。 本学期，继续以”心理教师专业社群”为依托，开展常规教研活动。为避免中小学全体心 理教师参加教研活动时教研内容与教师所教学段脱离，针对性有偏差，实效性不够强等情 况，本学期，以心理社群为依托，分小学组、中学组二个层级，计划组织 6 次教研活动。 分层级、有针对性的为教师创设教研活动新形式，使同一学段的教师群体产生积极的、及 时的良性互动效应，把可借鉴性的教育资源发挥到最大化，使教师自主参与和自我成长需 求相结合，并分组进行研讨、展

4、示、交流，以提高心理教师开展心理健康工作的实效性。 （2）加大力度普及学科专业知识，使心理教师辅导咨询能力、学科授课能力得以提 升。 在工作中，我们发现心理健康教师专业化程度不高已成为制约学校心理健康教育进一步 发展的瓶颈。本学期，立足常规教研，依托心理专业社群，搭建平台继续夯实心理健康教 师的专业技能。心理学科教师掌握必要的学科专业知识是开展工作的有力前提和保障，将 心理学科专业知识与学生实际情况相对照，做到理论与实践相结合，有针对性的发挥学科 作用，做到有的放矢，为教师创设专业化成长环境。 3、德育主任培训 由于近两年基层学校德育队伍变动很大，新任德育主任的数量逐年递增，因此对新走上 德育

5、工作管理层面的德育主任的培养就提上了日程，本学期通过培训让他们尽快熟悉德育 工作的特点，了解基本的德育工作的内容，掌握基本的德育工作的方法。同时让他们对德 育研修部的一些常规的培训工作和内容有更多的了解。拟开展校际之间的德育主任德育工 作的交流活动。为全区德育工作的整体发展提供帮助。 （二）新任班主任培训 4 月份，我们将根据香坊区教育局制定的关于香坊区中小学德育队伍培训方案的具 体要求，坚持以科学发展观为统领，以全面提高我区中小学班主任队伍素质为核心，以促 进班主任队伍建设为重点，对全区中小学 XX 年 9 月份上岗至今的新担任班主任岗位的教 师（含在专业化验收活动中年限不够未获得任职资格证

6、书的班主任）进行集中持证上岗培 训。通过培训，全面提升我区新任班主任的专业化水平，努力建设一支符合时代精神的师 德高尚、业务精良、充满活力和创新能力的新任班主任教师队伍。 （具体要求见培训方案） 二、班主任专业化培训验收总结表彰大会 班主任专业化培训第一阶段的验收工作已经结束，上学期我们又将三年的班主任专业化 培训进行材料汇编，共汇编-清风徐来水波不兴-经验汇编 、 执子之手与子偕行-名优 集萃 、 百舸争流千帆竞技-课例推介 、 细雨无声铅华洗却 -案例精选 、 上善若水心海 扬帆-心理探究等五本书。3 月末我们将召开香坊区班主任专业化培训验收总结表彰大会， 总结经验，提供借鉴，并启动新一轮

7、的班主任专业化培训，围绕”班主任的每一天、班主任 的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生”为线索，充分发 挥”清风徐来”网络工作室的功效，拓展创新德育工作网络社群模式，通过案例教学展开深 入学习、交流和研讨。 三、组织参加哈市”水保杯”德育实践活动课大赛 参加哈尔滨市教育研究院德育教研室与环保局联合举办的”水保杯”哈尔滨市德育实践活 动课大赛。具体时间我们会根据上级部署进行安排。 四、心理健康教育工作 本学期以”聚焦有效教学、构建生命课堂”为主体工作宗旨，发挥”心理健康教师专业 社群”总体优势，从加深学科教师专业技能入手，整合心理健康教育资源，优化教研活动内 容及形式

8、，以提升教师的专业素质，进一步推进心理健康教育工作的开展和深入，为心理 健康教育的可持续性发展做好基础，为打造一批高素质、精业务、强能力的心理健康教师 专业化队伍提供保障。 1、充分利用网络资源优势，继续完善”百合心理工作室”及”心理教师专业社群”建设， 发挥其辐射作用。 继续完善”百合心理工作室”建设，发挥网络资源优势，做到资源共享、传播迅捷、实时 互动，为一线教师提供优质的心理健康教育资源，使其真正成为全区中小学心理健康教师 自我研修及自我展示的平台。 “心理教师专业社群” 建设方面，继续发挥广泛交流、拓宽视野、相互监督的作用，在心 理教师群体里形成一种良好的拓展专业知识，提高实践、反思、

9、探究能力的态势。本学期 各专业社群要定期组织开展 3 次专项社群活动，本社群针对共性的问题自设主题，由组长 统一安排部署展开活动。 2、结合”心理教师专业社群”模式，定期开展心理健康学科划片教研工作。 在常规教研活动的基础上，以”心理教师专业社群”（5 个）为单位，定期开展划片 教研工作。带领学科教师深入中小学，做到重心下移，加大心理调研力度及针对性，真正 走进学校、走近学生，创设互动交流共享的氛围，增强实效性。 3、积极筹备省第二届”龙心杯”心理健康活动课大赛。 积极做好省第二届”龙心杯”心理健康教育大赛准备工作，对参赛教师进行全面培训，使 参赛教师在省级赛课中展示出我区心理教师的风采。 4

10、、开展香坊区”心理情景剧”展示活动。 5 月下旬进行香坊区”心理情景剧”竞赛展示活动。 5、 ”心育”讲师团，阳光送爱心。 6 月中旬对我区成高子镇大嘎哈小学、和平小学进行”心育讲师团阳光送教”活动。 6、为进一步规范心理咨询室的常规建设提供技术支持，力争 90%的学校达到市教 育局规范化心理咨询室的标准。 五、德育科研课题研究 进一步规范德育课题的研究，提高问题意识和研究意识，注重问题的实用性和研究过程 实效性及优秀成果的推广。对课题学校进行阶段性检查与验收，使课题研究规范化。重点 开展国家级课题”开发心理健康潜能，提高学习效能”等课题的研究。开展省级重点课题”中 小学班主任队伍专业化建设的对策研究”、 ”在活动中增进教师心理健康方法的研究”等四项 课题研究。本学期协助省市组织通乡小学省级课题区域成果展示活动。 五、发挥网络培训优势 继续发挥网络培训优势，做好德育部各个网络工作室的正常运转工作。加强香坊区德育 工作网络社群活动的监督指导。开展行之有效的社群活动。根据德育工作网络社群的运行 情况，在 6 月中下旬开展德育工作校际之间交流观摩活动，充分为学校提供德育工作的展 示平台，每个社群推荐一所学校进行展示。同时学期末将对德育工作室、网络社群工作进 行总结表彰，进行德育工作网络社群的各项评选工作。