1、期中考试总结：期中考试思考 期中考试结果揭晓，成绩应该是不令人满意。同样是期中测试 a 卷 ，和 107 班相比， “优秀”的，差距甚远，我们班只有十几个人，获“ 良”的，倒有 40 几个，获“ 一般”的，有 7 个，不及格的一个。这样的成绩，怎么不得不思考？分析其原因，有如下几点： 一、学生进入六年级，超常活跃，性格浮躁，教室里经常乱糟糟的。每节上课，教 室里好几分钟才能勉强安静下来，很多时候，$2 老师生气。很多学生，眼中无视老师的存 在，班级管理倍感困惑。面对这样的现状，做班主任的担忧，教育如何能进行下去？现在 的六年级学生，独生子女，个性强，不接受批评。如果犯了错，老师批评他，老师没生
2、气， 学生生气了，更谈不上严厉，做了 25 年班主任的我，第一次感受到了教育的无奈与困惑。 二、学生进入六年级，知识层次提高了，难度增大了。如果学生还只是满足于中低 年级时的学习态度，学习方法，自然也就适应不了现在的“应试”。高年级的语文，更注重 积累、思考、细致、专注，对词语、句子、课文内容的理解，不再停留在肤浅的认识上， 必须进行深层次的思考。字、词，有一词多义，多音字，形近字的区别，词语有近、反义 词，理解词语意思，一个词语的不同意思分别造句等，课文内容的学习，要求抓重点词句 加以体会，要有自己对句子的理解，联系上下文理解，有的句子可以从多方面加以理解， 学生的思考比较简单，但往往考试中
3、的“短文阅读”，答题要求完整，才能不扣分，答对一 点给相应的分。 “基础知识” 这一板块，语文书上有的，学生平时的反复学习巩固运用，基本 上可以不丢分，课外的，学生的积累还不够。学生看得书比较多，但有好的积累的习惯的 不多。 “阅读”这一板块，考查学生对知识的运用能力。 “作文 ”这一板块，学生作文字数可以 达到要求，内容要求达不到，叙述没有重点，从头到尾一气呵成。比如说：期中考试作文， 以“感动”为话题，写一篇作文。学生写了 500 多字，但文中没两处地方能让读者深受感动， 有的可能就是用一句话提到“这件事真让我感动”，怎么感动？为什么感动？没写出来。 三、单人单桌考试，学生得到的是真实成绩。虽说比较起来有差距，但只要我们同 学能认真分析自己的原因，能给自己一个目标，朝着目标不断地努力，期末考试时，应该 会有更理想的成绩。一起努力！
