1、期末小学数学教师工作总结 本学期，我担任*年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自 己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业 业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本 学期教学工作作以下总结: 一、认真钻研教材，明确指导思想。 教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于 改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目 的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运 用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去
2、观察，分析，解决日常生活中的问题; 形成 勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事 实和必要的应用技能。 二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定 教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备， 课后及时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。 在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻 松，学得愉快，培
3、养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主 动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能 够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导 者、与参与者。 ”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发 现，学中有乐趣，学中有收获，这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、 载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展
4、 的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与 技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更 关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步， 具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴 趣，促进学生的发展。 五、认真批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作 业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况 及时改进教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高 后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习 萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的 成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不 足，力争取得更好的成绩。
