1、校长在师德培训会上的讲话 一、自我介绍 我叫 xx，今年 42 岁，1992 年分配到 xx 中心小学任教，1994 年任中心小学教导主 任，1995 年任 xx 教委小学教研室主任，XX 年参加全县中学副校长竞聘，调任前庄中学副 校长，XX 年前庄中学合并到石门中学，任石门中学党支部书记兼副校长，今年 8 月 19 日， 被局任命为玉山中学校长，8 月 20 日来学校报到。我的人生信条是：勤勤恳恳做事，堂堂 正正做人。 二、我信奉的教育思想 本人出身农村，教师家庭，父亲当了一辈子教师，现在已经退休赋闲在家。受父亲 的影响与极力坚持，我也选择了教育。参加教育工作 20 年了，也没做出什么惊人的
2、成绩， 只是有时间静心读了一些书，思考了一些教育教学管理中的问题。在道家、儒家、法家这 三种常见的管理思想当中，道家思想太无为，法家思想太强硬，相比而言我更信奉睿智仁 礼的儒家思想。提儒家思想，不是提倡“三从四德”，不是灌输“未嫁从父出嫁从夫夫死从子” 的落后思想，而是要说说儒家思想的核心理念“仁义礼智信”在学校教育中的体现与作 用。 “仁”者，爱人也。体现在学校管理中，一是校长要关心关爱老师，生活上给予帮助， 工作上给予支持，思想上给予引导，尤其是在教师的个人成长和专业发展方面给予鼓励、 引导、扶持、促进。二是老师们要关心爱护学生，用真情感化学生，用真心鼓励学生，用 真爱赢得学生。在学生的生
3、活上、学习上、思想上、感情上给予及时无私的帮助，让其成 为一个正派的人，一个对家庭对社会对国家有用的人。 “义”者，适宜合理的意思。体现在学校管理中，就是要在利益分配上尽可能的做到 公平公正，让老师在学校管理中拥有知情权和话语权，对各种培训、比赛、展示、外出学 习都有选择的机会和权利，尽可能的让每一位老师都满意。 “礼”者，等级制度。体现在学校管理中， “礼”首先是指制订并执行科学的规章制度， 以便于对学校实施规范管理。 “不以规矩不能成方圆”，没有科学合理的规章制度作保障，一 切管理只能是空话。制度是否有效，关键在于落实。制度制订的再多再好再科学再合理， 不落实不执行，只能是零。希望在以后的
4、工作中，我们全体教干教师都要自觉认真的执行 学校的各项规章制度。我作为校长要带头执行，教干要带头执行，全体老师更要在教育教 学管理中，严格要求学生不折不扣的遵守学校的规章制度，严格遵守中学生守则和 中学生日常行为规范 ，做文明的中学生。当然，下一步，我们要很快对学校现有的规章 制度进行修订，尽可能做到科学合理，公平公正。更重要的是，必须严格落实执行。很简 单的，比如教师考勤问题，可以每个学期适当设立一定数额的考勤奖；再比如班主任费较 低的问题，经过校委会研究，可以适当提高。这样做的目的只有一个，就是要做到奖勤罚 懒，就是要做到多劳多得，让努力工作的人，有相应的价值体现，有相应的劳动报酬，保 持
5、工作的积极性。随着上级部门一些人事制度和职称制度的改革，班主任工作待遇方面的 调整，我们也会相应的出台一些新的规章制度，以便更有效的调动工作积极性，促进学校 的健康发展。 “智”者“ 知”也。要达到知，就必须学习。在儒家眼中，学校就是“ 传道授业解惑”的 专业场所，我们干的是就是教育工作。什么是教育？“教，上所施下所效也；”意思就是上 面的人要作出示范，下面的人才能效仿。这就要求我们教干必须要好好学习，才能为老师 作出示范表率；我们老师要好好学习，才有足够的知识储备去教化学生；教学工作是学校 的中心工作，教学质量在任何时候都不能马虎，不能淡化，不能削弱，更不能以种种借口 和误解荒废了教学质量。教学质量是学校的生命线，没有良好的教学质量，没有赢人的教 学成绩，一切都是空谈！县教体局陈庆祥局长在各种会议上多次强调，提拔任用干部要打 破资历，坚持以工作业绩和教学成绩作为评价学校和教干教师的重要指标，提拔看业绩， 以业绩论英雄，以业绩提干部。同样，我们学校对老师也要用业绩来评价，用教学成绩和 工作绩效来评价，评先树优和职称评定，奖金福利和年度考核优秀名额的分配，都要用教 学成绩和工作业绩来作为衡量标准。在机会面前，人人都是均等的，就看自己能不能把握。
