班主任工作总结抓礼仪教育 创文明园风.doc

1、班主任工作总结：抓礼仪教育 创文明园风 我们中华民族素有”礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化， 而且也形成了古老民族的传统美德。XX 年我们巴蜀幼儿园导入北京 6+1 礼仪品格课程， 同时我们被授予重庆市首批”文明礼仪示范园”的光荣称号，XX 年我们申报了中国教育学 会十一五科研重点课题“礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践与研究”，通过三年的组织 学习研究实践，我们幼儿园被评为重庆市一级一类幼儿园，同时获得四川省幼儿园“园风示 范园”，我们一贯引导孩子学习”规范” ，学会做人，教育孩子在家做个好孩子，在园做个好 学生，在社会上做个好少年。今年我们又申报了中国教育学会十二

2、五科研重点课题优质 特色学前教育模式的理论与实践研究“探究活动中教师教育行为与幼儿学习方式的研 究”的子课题，本学期我园开展的”学做文明礼貌小卫士” 系列活动就是前几年开展的 ”让文 明礼仪的旗帜飘起来”系列活动和”学规范，学做人” 系列活动的延续和发展；深入开展文明 礼貌教育活动，从而达到以人为本，提高教师、孩子、家长道德水平和文明程度，育人兴 园的目的。 一、学习”规范” ，让”规范”深入人心。 要让孩子具有良好的文明行为，就必须首先学习”幼儿日常行为规范”，只有让”规范” 深入人心，才可能实施”规范”。为此我们就” 规范”向老师、孩子、家长进行了广泛的宣传， 深入的学习。 1、是在开学典

3、礼上，利用”开学动员”和大幅标语对”学规范，学做人”这一 教育中心进行宣传，营造教育气氛。 2、是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地 进行”学习规范” 的系列讲演，让老师孩子学习礼仪常规和待人接物的原则，使”规范”深入 人心。 3、是各班级根据幼儿园的周教育重点和孩子的实际，每周分重点、分专题对孩子 进行”规范”的学习教育，使”学规范”更细致，更深入。 二、从常规训练入手，使文明具体化。 对孩子进行系统的”规范”学习后，要让孩子真正掌握”规范”的内容，运用” 规范”待 人接物，我们还对孩子的行为进行了严格训练。 1、全园性集合排队，进场秩序的训练。 2、做操动作规范，整齐化一的训练。 3

4、、站、立、行的军事化的训练。 4、每天入园时问好姿态的训练。 5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。 三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。 为了让孩子深刻地体会到优美环境的好处，园里号召各班成立”义务清扫小小突击队” ，对园的清洁卫生天天坚持清扫，让孩子人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从 劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己 的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。 同时，园里德育处还实行了教室卫生、 过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除礼仪小标兵监 督岗每天两次检查外，德育处还每周不定期突击检查，发

5、现问题取消本周卫生流动红旗。 四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。 在整个”学做文明礼貌小卫士”活动中， ”争当文明小卫士 ” 一直贯穿始终。 ” 文明 小卫士”的争当，必须是通过自荐、班级核实两个程序。也就是只要自己认为自己符合一个” 文明小卫士”的标准就可自己到老师处自己推荐自己当文明小卫士，不需老师推荐，即可当 上文明小卫士，然后担任礼仪小标兵监督岗执法工作。 ”自荐”，其实是给每个孩子改正缺点，努力上进的一个机会，让孩子明白只要自己 努力，也能当上”文明小卫士”。 在” 争”的过程中，使孩子自然而然地规范自己的言行， 自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个孩子最后当没当上

6、”文明小卫士”，在”争 创”的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行；而当上了”文明小卫士”，参加 了礼仪小标兵监督岗大执法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正 园内不文明行为。这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明 行为，在幼儿园形成人人争当文明小卫士。 五、 ”学做文明礼貌小卫士”全园性主题观摩比赛，规范了孩子的言行，展示了班级的 文明风彩。 5 月低，我园的”学做文明礼貌小卫士”主题观摩比赛隆重举行。比赛分四个评审组 同时进行，历时 2 天。全园 12 个班个个独立参赛，共评出一等奖 2 名，二等奖 4 名，是我 园近几年来主题会活动质量

7、较高，效果较好，规模较大的一次比赛。 此次比赛活动，有 以下几个方面的特点： 1、老师全员行动，孩子、家长整体参与，积极、热情。 这次比赛，全园不仅每个班参加，而且每个班的每个孩子都积极参与，活动面达 95%以 上。阵容强、声势大。 各班老师高度重视，积极行动，认真对待，从会前的活动开展、 思想教育、会的材料收集整理、会的结构设计、内容、串词的创编、孩子的训练等等，花 费不少时间，付出了艰辛的劳动。 此次比赛虽然没有设立老师、家长的奖项，但家长们 密切配合，积极参与。不管是出主意，想办法，还是做道具，搞训练，家长们主动、热情、 有求必应。 2、内容来源于孩子一日常规，真实具体，有教育实效性。

8、本次活动前有三个月的”学做文明礼貌小卫士”系列活动作准备，有一个思想教育、 认识、实践、转变、提高的过程和一个月的活动总结、素材提炼过程，使内容来源于孩子 活生生的生活现实，具体生动。有的班级全方位反映了本班级历年来的文明礼仪教育活动， 有的局部反映本班级某一方面的文明礼仪活动或特色性的文明礼仪活动；有的是文明礼仪 知识的宣传和学习，文明常规的训练和实践；有的则是对具有良好行为的人和事进行宣传 与颂扬等等。有教育实效性，使活动上了一个新的台阶。 3、活动中锻炼了孩子的自主性，规范了孩子的言行，培养了孩子的能力。 由于活动内容大都取材于孩子的生活，孩子大都能将自己的生活用小品、诗歌、三 句半、歌

9、曲、舞蹈等形式创编出来，充分培养了孩子的自主性；在说、唱、表演中，又充 分训练了孩子的能力。由于活动的训练，还更进一步地规范了孩子言谈、举止文明程度， 使孩子的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。 4、众多的班级还体现了可贵的创新精神。 所有的参赛班级，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性，体现文明向上的班风外， 还着力在活动的构思精巧，形式多样有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。 整个主题观摩比赛，既是班级赛场，又是孩子文明行为的练兵场和班级文明风气的 展示台；是全学期”学做文明礼貌小卫士”活动的小结，也是向市教委交上的一份”创园风示 范园”的答卷；它既反映本学期我园的学创活动情况，又反映了我园学生的文明风彩。 我 们巴蜀幼儿园的办园宗旨是培养合格加特长的人才。 ”合格”即教会学生做人；”特长”是要培 养孩子在求真知的同时学创造。我们坚信，经过我们的努力，一代高素质的跨世纪人才将 在巴蜀摇篮里诞生。