特色学校总结.doc

1、特色学校总结 科学确立教育理念 精心践行内含元素 xx 市第三中学 xx 三中建于 XX 年 8 月，地处城乡结合部，整合了三所农村初中，是一所半寄宿制 初级中学。学校现有教学班 36 个、学生 1860 名，其中农村户口占 67%，住宿生近 500 名。 建校六年来，我校以人文办学理念为引领，牢牢把握每一个发展元素，不断深化教育教学 改革，闯出了一条健康快速发展的成功之路。学校先后被授予“河北省依法治校示范学校”、 xx 市“规范化学校” 、xx 市“ 文明单位 ”、xx 市“文化建设先进单位”、xx 市“教学工作先进单 位”等十多项市级以上荣誉。特别是我校的课堂教学改革，引起了中国教育学会

2、基础教育评 价专业委员会、全国高效课堂交流协作网的高度关注，现已被确立为全国高效课堂研究交 流基地。我们的具体做法是： 一、审时度势，确立鲜明的教育理念 学校建成后，经过半年多的管理人员组阁过度，XX 年三月，区委、政府通过直接 公开招聘的形式，完整组建了新三中第一届领导集体。当时学校面临的主要问题是：领导、 教师来自多所学校，思想观念、工作作风差异很大；队伍内部情绪不稳，步调不一；因历 史因素影响，每年有 20%以上的优秀小学毕业生外流择校，留下的大多是整体素质偏低的 学生；学校虽叫 xx 三中，但和原来的“xx 三中”没有任何传承关系，一切都要从零做起。 为此，学校一班人围绕“如何起步发展

3、”进行反复研讨，大家各抒己见，观点各异，但有一 点认识是共识的，那就是“一所新的学校选择什么样的发展战略必将决定该校未来的发展命 运”。就在大家苦苦寻觅的当口，我市以校舍等硬件建设为主要任务的“普九”告一段落，市 局率先倡导并适时启动的“调整布局、整合资源、均衡发展”也已初见端倪，在此关键时段， 市教育局及时把前期所有的一切最终所要解决的本质问题“提高办学综合质量”问题提 到了教育发展的最前端，并高瞻远瞩的发出了“加强学校文化建设、注重教育内涵发展、提 升综合办学水平”的号召。求索若渴的三中人以特有的敏感力及时接收了这一现代发展信息， 确立了“依法治校、文化立校、科研兴校、创特色名校”的发展方

4、略。特别在“文化立校、特 色强校”方面，大家团结一心、边学边做，迈出了开拓性的一步。 构建学校文化，首先就要确立有科学理论依据的核心教育理念，而这一核心理念的 主旨，必须与国家的时代人文精神相吻合。我国新时代的教育人文是以人为本、尊重个体、 全面发展、让人人成材。这恰恰是我们中华民族和合思想文化的创造性体现。所谓和合文 化，是指在承认不同事物之矛盾、差异的前提下，把彼此不同的事物统一于一个相互依存 的和合体中，并在不同事物和合的过程中，汲取各事物的优长而规避其短，使之达到最佳 组合，由此促进新事物的产生，推动事物的发展。因此，我们把中华和合文化理论作为我 校构建学校文化的基础理论。依此理论，我

5、们立足时代人文和三中校情实际，经过反复分 析论证，最终确立了我校今后发展的核心理念人人有成功之道。 二、倾心践行，让核心理念开花结果 1、构建丰富理念内涵的精神文化 核心理念一旦确立，学校的精神文化体系自然会应运产生。首先，我们全面分析、 总结提炼了核心理念内涵五元素，即“热爱、平等、信任、信心、方法”。其中，核心元素 是“热爱”和“方法 ”，我们把它形象的表现为“热爱+方法能力”，显而易见，热爱之情越大， 方法越多，形成的能力越强。在此基础上，我们不断挖掘，逐步形成了系统的精神文化： 发展方略：依法治校，文化立校，科研兴校，特色强校。 办学目标：让学生快乐的学习，让教师愉快的工作，让家长放心

6、，让社会满意，为 国家培养优秀的创造型人才。 育人目标：有理想会做人，有能力勤探究，有个性能发展，有情趣懂生活。 校训：博爱、进步、成材。 评价理念：你只要全身心努力了就是最棒的。 校风：求真创新，同心向上。 教风：热爱尊重，科学引导。 学风：自主合作，探究进步。 校歌：永远的家园 奔腾的滦河水，巍峨的双塔山，美丽的校园就在这山水间； 真爱把我们的理想点燃，进步使我们的羽翼丰满，成材是我们师生共同的心愿；啊， xx 三中，你是一支金色的摇篮。 奔腾的滦河水，巍峨的双塔山，欢乐的校园就在这山水间； 真爱把我们的一生温暖，进步使我们的梦想实现，成才是祖国人民殷切的期盼；啊， xx 三中，你是学习永

7、远的家园。 2、建设彰显理念之魂的物质文化 什么样的环境给人以什么样的身心感受。在物质文化建设中，我们精心设计，力求 处处彰显学校的教育理念，让师生时时置身于新理念的熏陶之下。如，我们精心设计了学 校的校徽、校旗、主题雕塑。校徽是由一轮红色的太阳和与“xx 三中”几个字有关的拼音、 数字、汉字通过变化组合而成的一抽象人体奔跑造型。设计寓意是“充满爱心的三中在前进” 。校旗是由红、绿、蓝三色和校徽图标组成。其寓意是要每一个三中人有太阳一样火热无 私的爱心，有天空一样宽广的胸怀，有大地一样丰富的生命情感。而主题雕塑则是由三片 红色花瓣、一颗金色花蕊和一组现代信息标识组成，花瓣代表三中学子，金色球形

8、花蕊亦 可视为太阳，其寓意是爱心至上，培育百花齐放、面向世界的祖国花朵。我们给它取名为 “三和致远”。 “三和致远 ”还有广泛的寓意空间， “和”乃我国传统儒家文化之精髓， ”和谐发展” 更是我国大声向世界人民发出的呼唤。具体上讲， “天地人和”源于军事理论，即战事具备了 天时、地利、人和便胜券在握。而我们的解读是， “天时”就是要及时抓住发展机遇， “地利” 就是要充分利用好发展条件， “人和”就是要万众一心向前走， “三和”的核心是人的集体智慧 的最大发挥；另，从众多个例上看，三人为众，力合一处才能走快走远；领导、老师、学 生同心学校和个人才能都得到最佳发展；学校、家庭、社会协力培育下一代

9、教育效果一定 最好；老、中、青三结合议事决策失误最少；想的、说的、做的一致的人最受人尊敬，做 朋友最能久远我们特别要说明的是， “三和”不能理解为简单的“合一”，而是充满理性和 人性的“和谐”与“ 通畅”。又如，学校利用仅有的一块空地修建了一个凸显和谐自然风情的 小公园，里面有花草树木、山水池鱼、家禽猛兽、快乐少年，取名为“和园”，意在让师生 经常感悟自然万物和合共存之美。还有我们以“文明、爱国、博学、成材”为主题，以“静、 净，礼、让，学、积”为具体区域展现内容的楼道文化，无不自然彰显着学校核心理念的一 个个内涵元素。比如，在“静”文化区域中的一幅画面是，一个硕大的“静”字下面写着， “营 造和保持适宜的环境，让大家舒心的学习和工作。 ”其意是静中有动，动中有静，既体现对 集体美好环境的向往和热爱，又体现对置身在这一环境中每一个人的希望和信任。