1、第二学期班主任工作总结范文 由小编辑收集整理的一篇关于第二学期班主任工作总结范文，给您提供帮助！ 爱的是什么?愁的又是什么?其实爱什么就是愁什么，愁什么就是爱什么。 带过四个毕业班，今年又是一届。每一届用几个字来概括整体感受，一曰：怕;二曰： 累;三曰：醉;四曰：碎。为何?第一届摸着石子过河，前方的路有太多的未知，在诚惶诚恐 中走过，谓之“怕” 。第二届临危受命，殚精竭虑，谓之“ 累 ”。第三届苦尽甘来，成果丰硕， 学生深爱，家长敬重，至今相融，谓之“醉”。这一届可算灵动有余，轻车熟路，奈何学生 发展不均衡，文科优势明显，但总成绩不佳，家长在择校时颇失礼数，令人心生不快，谓 之“碎”。其实选择
2、哪里就读，学校并不会强加干预。人各有志兮何可思量，花香自有蜜蜂 来。家长多一份坦诚，毕竟孩子的成长比什么都重要。何必会后呼啸而走，扬长而去，置 学校、老师于无物。没有功劳，还有苦劳。觉得自己孩子很聪明，所以顿生傲气。聪明的 孩子见过太多，不会与学校配合形成合力的家长绝决算不得聪明的家长。聪明的孩子也是 需要学校教育的，没看过哪个聪明的孩子在家里自学成才的。以此番话作为班主任总结的 开篇语，释怀了很多，真是不吐不快。往事成云烟，何必用自己的想法来衡量别人，又何 必用别人的言行左右自己的心情。挥挥手告别过去，文字可以祭奠，也可以消融一切，重 新整装，让我们重新上路。 二月萌动与勃发的期许 2 月
3、29 日，2 月最后一天，今天有月考。 在六(4)班监考，将试卷看过一遍，题量稍大，试卷略有粗糙，几道题目答案不甚清 晰，总体难度适中。还不知道学生答得怎样，这个月我们是有上强度的。在完成正常的新 课教学任务(一个月两个单元，速度不快 )同时，基本完成一本试卷的训练，约计 12 张。特 别是后半个月几乎每天一次测试。这份材料题量不大，基础有难度，作文与学生生活契合， 阅读稍显浅淡。我的具体策略是严格规定考试时间，一般定为 80 分钟。时间到收卷，未完 成算作迟交。班级为数不少的学生答题速度慢的问题基本解决。试卷分开上交，作文由老 师集中统一批阅，及时点评。试卷交换下发，老师讲评，要求学生在试卷
4、上批改，订正， 记录与老师同学交流相关信息，许多积累题目充分展开，链接老师和同学能够想到的知识 点。我们不是为了讲试卷而讲试卷，我们是在理由试卷发现自己的不足，明确自己的优势， 进行广博的积累和运用的训练。试卷讲评后再次上交汇总，将试卷对号入座，发给学生本 人，针对自己的错误重新订正，读记。这样反复的回味过程既有强度，又有密度。避免了 以往，我做了，我听了，我写了，我忘了的低效而产生的尴尬。这样实际上学生有四次接 触同一内容的机会。第一次是独立完成的做，第二次是师生交流的改，第三次是改后自己 的抄写，第四次是口头自己的读记。根据人的记忆规律，这样的回味过程该是真实而有效 的。 学生刚刚寒假回校
5、，心思闲散，这样的强度和密度，有利于孩子收心。接下去的一 个月要考虑孩子进入第一个疲劳期的缓解方案。劳逸结合，适当减轻强度同时，组织学生 开展课间活动，参加学校大型活动，换换脑筋，换换空气，换换心情，提高学习的效率， 而不是题海战术，软磨硬泡。课堂教学当中要保持惯有风格，轻松，幽默，灵动，让孩子 更喜欢语文课，更喜欢课上很老师同学交流，在轻松和谐的氛围中潜移默化影响学生。测 试的密度要减少，测试的难度要提升。特别关注阅读块面的难度，与往届毕业班相比，现 在的阅读训练多停留在基于文章， “找”和“ 提炼”的层面上，也就是更多的关注言语内容，而 言语形式的阅读训练不多。阅读不上难度，孩子的语文思考
6、不够深入，难以和初中接轨， 也难以应对升学考试。未来一个月发动年组教师开发阅读课程，共同搜寻资料，达到资源 共享，共同提升整个年组语文学习力。 整个月学生的整体表现还不错。没有严重违纪现象，做事速度稍显慢些，学习的劲 头比较足，生活区老师反映学生有进步。庄喆与四年级学生发生摩擦，熊文泽在奥数课看 课外书，刘棋格、熊文泽、郑序在校墙边购买糖葫芦，与之交谈，进行批评教育，但言语 温和，没有声色俱厉，孩子总会犯错的，不是屡教不改，没必要大动干戈，但下不为例。 刘棋格、叶文涛学习力低下，做事速度奇慢，作业难以应付，考试几乎试卷空白，作文字 数寥寥，问题严重，要与家长沟通，取得家长支持与配合。老师们对于
7、个别孩子教育，牺 牲了很多个人休息时间，但收效甚微，过程感人，但结果遗憾。 9 点 26 分，还有四分钟考试结束，就此搁笔，以待下月再续。 三月，阳光与自信的行走 3 月 30 日，又是一个月，阳春三月即将过去。 这次，在六(1)班监考，看过试卷，不算难，阅读题目很熟悉，题量不小。 阅读中有这样的一句话：“当英雄路过的时候，须要有人鼓掌。 ”能做英雄固然好，做 个为英雄鼓掌的人也不失为人生的精彩，因为鼓掌须要有勇气和胸怀。 你是英雄，还是路过英雄?套用拿破仑的话，不想当英雄的人，不是个有出息的人。 但人言，时势造英雄。英雄只是金字塔上的一小撮儿而已。做个普通的人，普普通通的生 活难道不是一种快
8、乐?当英雄路过，你伸出的不是手，而是欣赏;当英雄路过，你拍响的不 是掌声，而是由衷赞叹的心声。你立于英雄面前得到一种精神的洗礼，在他或他们的身上， 你得到一种力量就叫感动。 为英雄感动。从这个意义上说，我的孩子是英雄，我是为他们感动的人，他们值得 我给予英雄般的掌声。 这是个蛮辛苦的一个月，天气变幻无常，孩子们带着烧，带着咳，轻伤不下火线， 很少作回家养病的逃兵。日出而作，日落未息。每天周而复始，考试，考试，再考试，老 师们你方唱罢，我登场，给孩子们的叫轮番轰炸。老师们一面去痛批着当今教育的变态， 一面无奈地跟着变态走向变态。升学体制不改变，教育现状只能如此，尽管我们知道考试 是害死人的，一考定终身是多么残酷无情，它的科学性广受质疑，但中国人口太多，受教 育的孩子太多，几千年的积弊太多，如何保证优中选优?在各级各类名校没有想出更好的策 略的时候，他们还是相信和接受了考试的无奈。
