高校教学工作计划2篇.doc

1、高校教学工作计划 2 篇 本文目录 高校教学工作计划 高校教学科研工作计划 一、加强集体备课 优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压 力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体 指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的 具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的 能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。 在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周 的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学

2、目标的制定，重点、难 点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的 具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和 统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本 夯实基础 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须 转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基” ，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高 考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的， 那些内容是

3、要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思 想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将 学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展 现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高， 注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀 的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能， 取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他 们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，

4、激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最 大限度提高他们的数学成绩。 二、因材施教 全面提高 今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一 班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把 握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待， 这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不 同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生 来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充 分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维

5、能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布 置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导 的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。 三、优化练习 提高练习的有效性 知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先， 练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习 要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是 高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科 学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，

6、该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对 于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练 习，有效的提高了学生的应试能力。 四、加强应试指导 培养非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力， 如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题 要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审 题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理 调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠 正不良的答

7、题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。 五、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注重 培养学生的能力，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证 明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力;教 学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几 个“优生”放弃大部分“ 差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导 的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。 六、近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活。要把复习内容中反映出 来的数学思想方法的教学体现在复

8、习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思 想方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解， 而不是单单立足于陈题的熟练，因此，如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。 七、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，今年高考对运算能力的要 求明显加大。课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题 过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得 分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、 简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。 高校教学工作计划范文就介

9、绍到这里了，希望您能喜欢，更多精彩内容请持续关注 我们的七年级英语教学计划范文 英语教学工作计划 高校教学科研工作计划高校教学工作计划（2） | 返回目录 本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展 为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好 课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职 能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。 一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革 1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重

10、要举措，全体教师要不 断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的 教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部 分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习，以加强理论学习的实效性，每一 个教师一学期要写的学习笔记。学校将定期对学习和学习笔记的质量进行重点检查评估。 2、继续开展撰写课堂教学案例、教学、教育故事、教学反思活动，莲山 课件 不 断提高教师教学教研水平。 新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题 都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的。思考怎样才能真正建立和谐 的

11、师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要 求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少 1 篇，每学期不少于 15 篇。学期末 每位教师要整理出 1-2 篇优质教学案例、教学、教育故事、教学反思参加学校展评。学校 推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖 情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。 二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。 1、教研组教学教研。 学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担任教研组长，下设语文、数学、英 语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学

12、教研计划。 计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研， 教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。 2、定期召开教研会议 (1)教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关、指导安排 教研工作。 (2)教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教 科室。 3、坚持集体教研活动。 教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、 分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论 学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使

13、之做好 充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并 作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。 4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教 研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市 级以上(含市级)骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案 例，主讲一节研究课或学术。县级以上(含县级) 骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上 教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动， 总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行

14、义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干 教师资格。 5、组织教研组长赴重点中学参观。 三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。 新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最 为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明 确的研究方向，有计划、有过程、有结论;学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡 有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向 全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要 设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于 10 篇，课题

15、实验记录不少于 10 次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师.并积极做好省市级 重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。 四、开展”达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的 教学水平。 (一) 每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科 带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向， 使每位教师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。 (二) 每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一 般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一

16、个合格教师的教学水平。 (三) 每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出 30%的教师 参与优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。 (四) 每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组教师 参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习 的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。 (五) 为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选， 教科室对“三课” 的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学 期听评课应达到 15 节以上。 (六) 凡在活动结束时，还没有上达标课的教师按没有完成工作任务处理，达标课按 不合格处理。 五、继续实施“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师 (一) 工程实施目标 五年内，形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优良，结构合理，相 对稳定，能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。 (二) 名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作