和平与发展：时代的主题.doc

1、高 高一政治 政治生活 第九课第一框 教学设计 二 0 一一年十二月 1 和平与发展：时代的主题 主备教师 方 强 一、【内容与解析】 （一）教学内容 1、和平与发展的内涵 2、维护世界和平和促进世界发展 （二）内容解析 本节课要学习的内容“和平与发展：时代的主题”，即通过学习活动，让学生知道和平与发 展的含义和当今世界维护和平与发展的举措。本节课的教学内容是在学生已经学习了国际社会、 国际关系的决定性因素这些知识的基础上展开的，为学习我国独立自主的和平外交政策奠定基础。 本节课的重点是和平与发展成为当今世界的时代主题的内涵，解决重点的关键是联系政治生活实 际，运用典型案例分析。 二、【教学目

2、标与解析】 （一）教学目标 1、识记和平与发展的含义、和平与发展的关系、维护世界和平和促进世界发展的举措。 2、理解和平与发展是时代的主题。 3、运用政治生活实际说明如何维护世界和平和促进世界发展。 （二）目标解析 1、识记和平与发展的含义、和平与发展的关系、维护世界和平和促进世界发展的举措就是 要求记住和平的含义、发展的含义；和平是发展的前提和基础，发展经济是维护世界和平的有力 保障；当今世界要通过哪些具体的举措维护世界和平和促进世界发展。 2、理解和平与发展是时代的主题就是要求学生明确和平与发展成为时代主题，是指和平与 发展代替战争与革命成为当代世界面临的两个重大课题，并不意味着这两个问题

3、已经解决；世界 大战可以避免，但战争的危险并没有根除；经济发展越来越成为各国的共同要求，但南北差距仍 在扩大，世界各国远未实现共同繁荣。 3、运用政治生活实际说明如何维护世界和平和促进世界发展和我国如何响应和平与发展是 时代的主题。 三、【问题诊断分析】 本节课的教学中，学生在学习和平与发展是时代的主题的内涵时，可能会存在和平是世界的 主题即世界上没有战争和冲突或者因为当今世界存在着很多战争和冲突而否定和平是当今世界的 时代主题的问题，出现这些问题的原因可能是学生对问题由于知识结构不够完善而导致片面认识， 解决这些问题的关键是要通过典型的政治生活案例分析。 四、【教学条件支持】 本节课的教学过

4、程中，准备使用幻灯片展示有关图片，因为使用幻灯片有利于学生比较直 观地理解现实的政治生活。 五、【教学过程】 复习回顾：日韩两国曾密切合作，联合举办了世界杯足球赛；近来又因为“独岛”领土之争，使两国关 系趋于紧张。这说明（ B ） 高 高一政治 政治生活 第九课第一框 教学设计 二 0 一一年十二月 2 国家间共同利益是国家合作的基础 国际关系是复杂多变的 国家间利益的对立则往往会引起摩擦和冲突 国家间无法真正进行合作 A. B. C. D. 导入新课： 当今世界， 国际关系错综复杂，许多国家之间或者地区之间发生多种多样的冲突，甚至战 争。什么是和平与发展？如何维护和平和促进发展？ 带着这些问

5、题，进入我们本课时的学习。 问题一：什么是和平问题？ 设计意图：引导学生学习知识并运用知识分析国际政治生活现象，明确和平的内涵；培养学 生理论联系实际的能力。 师生活动： 问题 1：和平问题的含义是什么？ 和平问题指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。 问题 2：和平成为当今时代主题的含义是什么？ 和平成为当今时代主题是指和平有现实的可能性，世界大战有可能打不起来。 问题 3：和平成为当今时代主题的原因是什么？ 和平是人类社会生存和发展的基本条件。和平是人类永恒的追求。 世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。 核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身

6、的安全而不敢贸然发动战争。 经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于 维护世界和平与 发展. 问题 4：影响和平的因素有哪些？ 霸权主义和强权政治（主要障碍）； 宗教、民族、种族矛盾； 领土、资源纷争； 国际恐怖主义； 贫困、环境恶化、毒品等问题带来的危机； 例题 1：2010 年 12月 22日，美国参议院批准了 4月份美俄两国签署的新核裁军条约。削减 核武器符合世界人民的共同愿望。这表明（ C ） A.霸权主义和强权政治将不复存在 B.军事力量已不是综合国力的组成部分 C.要和平成为时代主流 D.世界多极化格局已经形成 变式练习：应韩国总统李明博和日

7、本首相菅直人邀请，胡锦涛出席了 2010年 11月 11日至 12日在韩国举行的二十国集团领导人第五次峰会和 13 日至 14日在日本举行的亚太经合组织第 十八次领导人非正式会议。首尔 G20峰会讨论的主题是全球经济与框架。 APEC则强调将继续推 动亚太地区一体化建设，共同实施经济增长新战略，并就反对贸易保护主义达成共识。可以说 APEC与 G20心存默契。从政治生活的角度看，G20 峰会和 APEC大会成功举办（ C ） 体现了世界经济国际化、一体化趋势加强 体现了国与国之间有着广泛的共同利益 高 高一政治 政治生活 第九课第一框 教学设计 二 0 一一年十二月 3 体现了和平是当今世界的

8、时代主题 有利于区域的和平与稳定 A B C D 问题二：什么是发展问题？ 设计意图：引导学生学习知识并运用知识分析国际政治生活现象，明确发展的内涵；培养学 生理论联系实际的能力。 师生活动： 问题 1：发展问题的含义是什么？ 发展问题指世界经济的发展,特别是发展中国家经济发展的问题. 问题 2：发展成为当今时代主题的含义是什么？ 发展成为当今时代主题的含义：即发展具有现实的可能性。 问题 3：世界经济形势依然严峻的表现是什么？ 不公正、不合理的国际经济旧秩序损害发展中国家的利益； 当今世界贫富悬殊； 南北发展不平衡。 例题 2：世博会日益关注人类在发展过程中面临的问题和挑战，逐步成为各国人民

9、总结历史 经验、交流聪明才智、体现合作精神、展现未来发展的重要平台。从政治学角度看，这体现了( C ) A我国坚持独立自主的和平外交政策 B国际组织在现代国际事务中发挥着越来越重要的作 用 C谋发展、促合作已成为当今时代的主流 D世界各国的矛盾与冲突正逐渐消失 问题三：如何实现和平与发展？ 设计意图：让学生明确实现和维护和平与发展的重要途径或者具体举措。 师生活动： 问题 1：和平与发展的关系是什么？ 和平是发展的前提条件，发展是和平的重要基础。 问题 2：威胁和平与发展的主要根源是什么？ 威胁和平与发展的主要根源：霸权主义和强权政治。 问题 3：维护和平发展的有效途径是什么？ 反对霸权主义和

10、强权政治，建立国际新秩序。 中国倡导的国际新秩序的内容： 政治上各国应相互尊重，共同协商，而不应把自己的意志强加于人。 经济上各国应相互促进，共同发展，而不应造成贫富悬殊。 文化上各国应相互借鉴，共同繁荣，而不应排斥其他民族文化。 安全上各国应相互信任，共同维护，树立互信、互利、平等和协作的新安全观，通过对话 和合作解决争端，而不应诉诸武力相威胁。 例题 3：2011 年 2月 18日，一艘游艇在印度洋海域遭索马里海盗劫持，4 名美国乘客沦为 人质。有分析人士指出：“海盗经济”令海盗迅速发展。索马里很多渔民每天的生活费不足 2美 元，但如果当上海盗就可以让他们实现一夜脱贫的梦想，所以海盗的队伍

11、日渐壮大。这表明（ B ） A.和平是发展的前提 高 高一政治 政治生活 第九课第一框 教学设计 二 0 一一年十二月 4 B.发展是和平的基础 C.和平与发展是时代的主题 D.和平与发展都面临着挑战 变式练习：2010 年 10月 23日，二十国集团财政部长和中央银行行长会议在韩国庆州闭幕。 会议就国际货币基金组织份额改革达成“历史性协议”，确认向新兴经济体转移超过 6%投票权。 份额改革完成后，中国拥有份额将升至第三位，但美国依旧拥有“否决权”。中国拥有的份额上 升，但美国依旧拥有“否决权”，对此认识正确的是（ A ） 中国的综合国力有了较大提升 建立国际新秩序任重而道远 多极化并不能遏制霸权主义 中国应韬光养晦服从美国的领导 A. B. C. D. 【课堂小结】 通过本课时的学习，我们知晓和平与发展的含义和当今世界维护和平与发展的举措。在学生 已经学习了国际社会、国际关系的决定性因素这些知识的基础上展开的，为学习我国独立自主的 和平外交政策奠定基础。本节课的重点是和平与发展成为当今世界的时代主题的内涵。