20XX年小学综合实践教师新学期工作计划.docx

1、20XX年小学综合实践教师新 学期工作计划 20XX年小学综合实践教师新学期工作计划 20XX小学综合实践教师新学期工作计划 20XX小学综合实践教师新学期工作计划1 一、指导思想 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生 活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破 教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样， 需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也 好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习 的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的 联系。 它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精 神和实践能力

2、提供空间。三年级小学生文化基础知识、社会阅 历和 人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标 应该 是在体验中研究，即以形成直接体验为主，在研究和解决问 题方 面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学 生提 供的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当 中的 心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好 奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们地去看，去听， 去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点，三年级活动资料的形式还是 以有趣的游戏和制作为主，这些活动都渗透了激发学生探索和发 明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思 考和创新。

3、二、课程总体目标 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内 在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及 良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学 习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、 获 得 对 自 然 、 对 社 会 、 对 自 我 之 间 的 内 在 联 系 的 整 体 认 识 ， 形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、 发 展 学 生 在 自 己 的 生 活 中 发 现 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ， 学 会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多

4、种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰 当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异， 大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索， 激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学 生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 三、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写活 动资料时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。我们要在活 动中 有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目 的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会 尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

5、 2. 在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的 研究 ( 概括、比较) ，要求学生进行独立的思考，培养他们的创 新 精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提 出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。 四、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来， 完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。 五、课程评价 注 重 过 程 ， 关 注 学 生 在 活 动 过 程 中 的 实 际 体 验 、 变 化 和 表 现 。 全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生 在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程 度等等。尊重多元，教师、教师集体、学

6、生个人、学生集体、家 长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学 生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增 强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自 己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。 20XX小学综合实践教师新学期工作计划2 一、指导思想我们要通过综合实践活动，让学生亲身体验进 行 学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身 学 习的能力。 二、目标 注重发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、 分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情 感、态度、价值观。具体包括：1. 增进学生对自然的了解与认识，

7、 逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。2. 主动积极地 参与 社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践 能力，并形成社会责任感。3. 逐步掌握出基本的生活技能和劳动 技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。4. 发展主动 获得 知识和信息的能力，养成主动探究的态度，发展信息素养和 技术素养、探究能力和创造精神。 三、实施过程 第一阶段：准备阶段。 1、确定各班活动主题：(第 1-3周 ) 2、分小组：每各班都分成五个小组。 3、各班制定活动计划( 各班组长负责) 。 4、学习如何进行综合实践调查活动? 的相关知识。 第 二阶段：开展调查。( 第 4-8) 1、各组按计

8、划展开实践调查活动。 2、针对各班进行相关知识学习培训。 第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。( 第 89 周 ) 1、各小组汇报、交流。 2、组长负责撰写调查报告。 第四阶段：宣传、评价(1013周 ) 1、设计宣传计划。 2、制作宣作品，展开宣传。 3、学生总评价。 12 20XX年小学综合实践教师新学期工作计划 20XX小学综合实践教师新学期工作计划 一、学生学习情况简析 由于现在的很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生 活对他们来说是平淡无奇的。他们对身边的小事往往习以为常， 见怪不怪。综合实践科就是教学生用研究的眼光看待、分析、认 识身边的小事，理解小事的教育意义，提高思

9、维的品质和研究习 惯。 二、教材分析 四年级上学期的综合实践活动研究性学习课程将围绕自我 成长、健康生活、地方特色、人与环境、传统节日等方面展开探 究活动。 每个主题密切结合我们的学习和生活。通过丰富多彩的 探究活动，让我们体验研究性学习的过程。 三、教学目标 1、实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供的机会，让 他们地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境。 2、关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发 他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。 四、能力培养侧重点 1、让学生在体验中研究，即形成以直接经验为主，在研究和 解决问题方面，强调养成初步的方向。 2、

10、让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实 际操作、 合作交往，发展综合运用知识的能力。 五、教学措施 1、在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生 在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现， 及时评价将促进学生学习的发展，保证活动的顺利展开。 2、综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样 性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、 教师评、家长等不同形式; 其次是评价对象多样：可以是调查报 告、 3、在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学 生学习的评价要宽容一些。 六、教学进度 周次教学内容课时 14 周诚信，从我做起4 2

11、8 周请爱护我们的眼睛4 912 周家乡地名调查4 1216 周低碳生活，从我做起4 1620 周欢欢喜喜中国年4 20XX小学综合实践教师新学期工作计划4 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程 形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和 社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强 探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能 力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分 工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用 知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在 实施过程中必须有正确的目标

12、定位，先进的教育理念，适宜的实 践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。 二、活动目标 1、在情感态度方面 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地 球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务 的态度，培养合作精神和自我发展意识; 培养学生珍视生活、陶冶 性 情、热爱生活。 2、在能力方面 要着重培养学生的研究能力、创新能力; 独立思考能力和解决问题 的能力; 各种形式的表达能力; 搜集和处理信息的能力; 人际交 往能力 及动手操作能力等。 3、在知识方面 主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间 接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生

13、 活、探究活动的一些常识。 三、学生分析 高 年 级 学 生 已 具 备 了 一 定 的 实 践 能 力 ， 但 对 综 合 实 践 活 动 课 程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高 学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主 题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提 高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学 生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、 观察分析能力、动手操作能力; 要让他们初步掌握参与社会实践的 方 法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的 方法; 使学生形成合作、分享、积极进取等良

14、好的个性品质，成 为创新生活的小主人。 四、具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作 做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收 获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互 助共同提高的机会 五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价 方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、 解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用自我 参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自 我反思性评价。要重视对过程的评价和在过

15、程中的评价，使评价 成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强 调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才 能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 20XX小学综合实践教师新学期工作计划 5 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程 形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和 社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强 探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能 力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分 工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用 知识的能力以及

16、创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在 实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实 践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。 二、活动目标 1、在情感态度方面 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地 球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务 的态度，培养合作精神和自我发展意识; 培养学生珍视生活、陶冶 性 情、热爱生活。 2、在能力方面 要着重培养学生的研究能力、创新能力; 独立思考能力和解决问题 的能力; 各种形式的表达能力; 搜集和处理信息的能力; 人际交 往能力 及动手操作能力等。 3、在知识方面 主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。

17、即不再是以间 接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生 活、探究活动的一些常识。 三、学生分析 中高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动 课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提 高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动 主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断 提高学生的实践与创新的潜能。各年级综合实践活动课程要培养 学 生 对 生 活 、 学 习 的 积 极 态 度 ， 使 他 们 具 备 一 定 的 交 往 合 作 能 力 、 观察分析能力、动手操作能力; 要让他们初步掌握参与社会实践的 方 法，信息资料的搜集、

18、分析和处理问题的方法以及研究探索的 方法; 使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成 为创新生活的小主人。 四、具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作 做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收 获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互 助共同提高的机会 五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价 方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、 解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用自我 参照标准，引导学生

19、对自己在综合实践活动中的各种表现进行自 我反思性评价。 要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学 会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激 励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激 励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 20XX年小学综合实践教师新学期工作计划 20XX小学综合实践教师新学期工作计划6 一、指导思想 本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全 面贯彻落实综合实践活动纲要的有关要求，结合学校礼乐文化 特 色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主 动 参 与 ， 亲 自 实 践 ， 组 织 各 种 研 究 性 活

20、动 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能 力，全面提高学生的综合素质。 二、总体目标使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善 于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 2. 培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3. 培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。 4. 养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5. 培 养 学 生 的 公 民 意 识 、 参 与 意 识 、 社 会 责 任 意 识 和 主 人 翁 精神。 三、具体措施 ( 一 ) 不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。 理论学习。借助学校的相关材料( 书籍

21、、光盘等) 、网络资源以及 老 师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的 理论素养。 2. 专 业 引 领 。 聘 请 专 家 到 校 指 导 教 研 活 动 为 契 机 ， 获 取 专 家 对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。 3. 学 习 取 经 。 努 力 创 建 各 种 交 流 平 台 ， 使 教 研 组 成 员 有 的 机 会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经 验。 ( 二 ) 加 大 组 内 教 研 力 度 ， 提 高 教 师 教 学 水 平 。 加 强 教 研 活 动 。 综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须 加强

22、教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进 步。 2. 课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积 极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。 3. 发挥网络在线优势，开展高效教研。 建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只要 有问题，在Q Q群里交流，共同解决问题。 ( 三 ) 以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初 步形成我校研究特色。以研究性学习为重点，通过生生合作、师 生 合 作 等 形 式 ， 让 学 生 在 活 动 中 学 会 合 作 、 学 会 生 存 、 学 会 做 人 ， 以适应未来社会对人生存能力的要求。 2. 教学过程中面向全体，使每一名

23、的学生的积极主动性得 到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学 生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的 身心得到健康发展。 四、过程开展明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期 初选定好综合实践活动主题。 2. 制 定 活 动 计 划 、 方 案 ： 根 据 活 动 主 题 ， 认 真 制 定 好 计 划 ， 制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及 预期成果等，做到活动前心中有数。 3. 组 织 活 动 ： 教 师 要 根 据 计 划 和 方 案 ， 同 学 生 一 起 亲 历 实 践 并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以

24、 完善活动内涵。 4. 总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足， 提出建议，展示成果，发展能力。 五、实施保障教师进行专业理论学习，提高思想认识和业务 水平，为课程的成功实施奠定基础。 2. 及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。 3. 实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。 4. 评 价 创 新 ： 从 学 习 态 度 、 学 习 能 力 、 自 身 发 展 、 学 习 成 果 等多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多 种方式对学生进行激励。 5. 强 调 合 作 ： 综 合 实 践 活 动 课 程 本 身 就 是 一 项 综 合 性 极 强 的 课程，因而

25、学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程 目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对 此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。 6. 舆 论 宣 传 ： 加 大 宣 传 力 度 ， 积 极 争 取 家 长 及 社 会 的 密 切 配 合，提高活动效率。 7. 资 源 保 障 ： 开 放 校 图 书 馆 、 实 验 室 、 微 机 室 等 作 为 活 动 基 地，以保证综合实践活动课实施的科学性。 8. 加 强 管 理 ： 落 实 课 程 实 施 责 任 制 ， 强 化 过 程 管 理 ， 确 保 综 合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故 六、具体安排

26、 二月份制定教研组工作计划。 2. 进行有关综合实践活动课程的理论学习。 3. 学习计划、明确本期工作; 确定综合实践活动研究性学习主 题。三月份开展综合实践活动主题的研究活动。 2. 进行有关综合实践活动的研讨活动。 四月份教研组检查综合实践活动实践情况。 2. 进行有关综合实践活动的理论学习。 3. 重 点 讨 论 综 合 实 践 活 动 的 中 期 反 馈 与 指 导 。 五月份开展综合实践活动教学成果展示活动。 2. 进行综合实践活动论文、案例评比。 六月份课程结束，缴交各种材料。 2. 回顾本学期教研活动情况，进行学期工作总结。 九月份完成综合实践活动计划。 2. 参加综合实践活动课

27、程培训。 3. 完成综合实践活动主题登记表。 十月份参加全市中小学生研究性学习课题评选。 2. 参加全市中小学综合实践活动优秀论文评选。十一月份校 综合 实践活动。 2. 教师教育技术能力培训。 十二月份教师学科素养提升工程活动。 2. 组内研究性学习成果展示。 元月份参加校优秀教研组评比。 2. 整理教学资料并归档。 20XX小学综合实践教师新学期工作计划7 一、课程实施意义 环境是人类赖以生存的条件，保护环境就是保护人类自己， 保护环境建设资源节约型社会，创造人与自然的和谐相处的绿色 文明社会，是全人类不懈为之共同追求的理想。 节能环保是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社 会 的

28、重 大 举 措 ， 也 是 具 体 贯 彻 国 务 院 办 公 厅 关 于 深 入 开 展 全 民 节 能 行 动 通 知 精 神 的 实 际 行 动 ， 开 展 节 能 环 保 行 动 ， 不 仅 直 接 节 约 资 源 ， 而 且 对 孩 子 们 树 立 节 能 环 保 意 识 ， 养 成 珍 惜 资 源 、 爱 护 环 境 的 行 为 习 惯 ， 意 义 重 大 影 响 深 远 。 我 们 应 积 极 响 应 ， 在 学 校 扎 实开展节能行动，保护环境、美化校园。节能环保从你我做起， 从现在做起，从身边的小事做起。 为此，我校特开展以关注生活，节能环保为主题的综合实践 活动。 二、课程

29、实施目标 激发好奇心，培养观察力，促使学生主动探索与发现问题， 培养解决问题的能力，利用地方、社区学校、家庭等多方面的课 程资源，丰富学生的生活积累和文化积累，提高学生的人文素养 和科学素养，为学生建立正确的价值观，形成良好的情感和态度 奠定基础，通过活动培养学生与人交往团结协作的能力。 三、学生情况分析 任教班级：二、三、四年级 基本情况分析：通过上一学年的学习，大部分学生喜欢上 了 综合实践课，掌握了一些搜集和整理资料的方法和技巧，能够 积 极主动地参与到活动中去，但是也存在一些问题，如在资料的 搜集上，只要遇到一点困难就退缩了; 在资料的整理方面，有很多好的 资料想介绍给同学，但是内容繁

30、杂，抓不住重点; 在资料的介 绍方面， 声音小、不注意停顿，语速过快的现象也普遍存在。 学生的兴趣面广，有一些自己的想法，总的来说比较喜欢大 自然中神奇的动植物，对动手动脑的小实验也非常感兴趣如：海 水会不会结冰，再就是一些联系实际的课题，如：奥运吉祥物等 等。 四、课程内容 1、关注生活，节能环保综合实践活动 2、人 ?自然 ? 社会 ( 常规教学，每周二课时) 五、课程实施过程 关注生活，节能环保综合实践活动分五个阶段进行 第一阶段：了解节能环保的意义。 1、推荐学生阅读有关节能环保的书籍，有条件的也可以通过 网络进行阅读，了解节能环保的现状及意义等。 2、环境保护标语征集活动。各班几人合

31、作创作公益性环保标 语，力争新颖，贴近生活实际，尽量避免重复。先在班级内汇总， 再推荐 5 条以上交教科室。学校组织评比。 3、发放节能环保倡议书。 第二阶段：深入开展活动，感知节能环保重要性。 1、变废为宝创意大赛：利用易拉罐、塑料瓶等废旧物品，创 意制作工艺品、实用品，35 年级每班选出35 件作品交实验室。注 意作 品上要贴好标签，注明作品名称、班级、姓名。学校组织评 比。 2、环保宣传绘画比赛：各班在全班参与的基础上推荐5 幅学 生环 保绘画参加学校评比，纸张大小3 040CM，题材素描，水粉， 水彩亦可。 3、召开一次以关注生活、节能环保为主题的主题班会。 4、各班出一期环保主题板报

32、。 第三阶段：节能环保征文比赛 11 月在三至六年级开展关注生活，节能环保的征文评比( 含调 查报 告 ) 。征文一律用A4 纸打印，各班择优五篇。 第四阶段：评选节能环保金点子，评选环保小卫士。 评 选 节 能 环 保 金 点 子 ： 各 年 级 组 具 体 落 实 ， 组 织 学 生 结 合 生 活提出节能环保的建议，由学校教科室组织评选节能环保金点 子。 评选环保小卫士：结合金点子的评比，并综合评价在活动中 的具体表现，2 至 4 年级每班评选出1 名环保小卫士，由年级组长 与 各班班主任负责。 第五阶段：宣传环保小卫士 通过国旗下讲话、校园网宣传( 含个人介绍、图片说明等) 六、注意事项 1、 各 班 主 任 老 师 要 做 好 活 动 过 程 中 的 家 校 联 系 工 作 ， 让 家 长 明确并理解学校开展这一活动的意义，完善本班的具体活动方 案。 2、根据学生的年龄特点，开展好针对性强、富有成效的系列 活动。 3、各班主任教师要注意好活动过程中的安全常识的指导。 4、做好征文等活动的指导工作，注意收集和保存相关活动的 资料。