1、2018 学年语言文字工作总结 一年以来，在教育局语委组的领导下，我校高度重视语言文字工作，贯彻 落实区语言文字工作精神，同时围绕创建全国文明城区的各项指标，优化语言 文字的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍的语言文字运用能力， 提升学生的语言素养，取得了良好的成效。现将工作情况总结如下： 一、加强领导，健全制度，完善管理，促使语言文字工作的制度化和规范 化。 1.为更好地落实语言文字工作，我校成立语言文字工作领导小组，建构管 理网络，明确目标落实职责，定期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字 工作文件精神，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作 的责任感，为推动全校
2、语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与。依据中华人 民共和国运用语言文字法，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推 进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。明确提出： 普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用规范的普通话;普通 话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话; 教师的普通话达标与评聘相结合。教导处、大队部定期开展形式多样的推普活 动，使推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面 面。 二、创建语言文字规范的校园环境，加强语言文字工作的宣传力度。 1.用
3、语规范。在日常工作中，我们提倡教师与教师之间的交流、教师与家 长之间的交流坚持使用普通话，提倡与学生进行语言交流时，所有教工都必须 使用普通话。在学校的环境中，我们注重在各类大型活动、教研活动、校本培 训、各类会议上提倡做到用语规范。我们还充分发挥了少先队“小精灵广播” 的语言文字宣传示范作用，小主持人通过广播将校园动态、优美诗文、同学作 品等以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作 的网页，及时报道我校有关语言文字工作的情况。 2.用字规范。结合杨浦区的创全工作，我校尤其注重校园文化宣传，倡导 用字规范。在校园的各布告栏、宣传栏、教室宣传标语里，从名人箴言，到各 种类
4、型的标语，都采用规范的语言文字。我们要求教师要对学生进行必要的文 字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识 和书写技能，能正确书写汉字，字形笔顺规范。 3.文字的信息处理规范。在信息文字处理过程中，我们力争做到“三查”： 一是老师在打印前必须自己查找错别字;二是教研组长和教导主任复查老师备课 中的文字和语句问题;三是档案管理员做到有错别字的资料要加以修正。这样在 文字档案中大大减少了语言文字方面的问题。 三、积极组织开展校内外语言文字活动，推进语言文字工作的不断深入。 1、开展读书节活动。在开学之初，我们开展了“畅游书海 享受阅读”为主题 的校园读书节活动。活动期间
5、，学校结合杨浦区创建全国文明城区的要求，为 学生们营造了和谐文明的校园文化氛围，激发了他们读书的兴趣与热情，提升 了他们的语文素养。本次读书节的活动内容可谓是精彩纷呈：中华古诗词历史 源远流长，名篇佳作繁多，美不胜收。我校各班以“传承中华文化走进唐诗宋 词”为题举办了经典古诗词诵读和古诗文知识竞赛活动。活动中，学生们有的 吟唱，有的诵读，有的对诗，有的竞猜，有的声情并茂，有的慷慨激昂，享受 到了诵读经典带来的快乐。朗朗书声满校园，在“班班有书声”课文诵读比赛 中，各班学生精神饱满，专注投入。他们在语文老师带领下，一遍又一遍地排 练，最终，展现了各班学生的风采，低年级的学生以诵读诗歌为主，高年级
6、的 学生则以表演的形式演绎课文。他们以自己独有的方式，或抑扬顿挫，或铿锵 有力，或轻柔舒缓，或声情并茂地再现了课文情境，传达了文章的韵味。最终， 我们推荐了最具有表现力的三 1 班师生参与了区“班班有书声”的初赛。此外， 学校还推选部分语文学习能力强的学生参与了市小学生“美丽汉字”和“阳光 校园”征文活动、区“寒假里的故事”有声微故事征集活动、延吉街道睦邻友 善语录征集活动、等校内外读书征文活动。在参与的过程中，学生们更进一步 地感受到读书的乐趣。本次读书节活动中，学生们又一次亲近了书本，他们喜 爱读书，学会读书。 2、开展丰富多彩的语文课外活动。本学期，我们还组织学生积极参与了 区“小青蛙讲
7、故事比赛”，区“家风家训”故事征集，诗歌征集，艺术节讲故 事和诗歌朗诵比赛等比赛活动。 3、配合党支部和工会开展教师读书系列活动。 鉴于读书能更有效地促进教师的教学成长，能进一步营造书香校园氛围， 又依据区创全国文明城区的工作精神，我校党支部联合工会在本学期开展了为 期三个月的以“两代楷模激励我成长主题的教师读书系列活动。我组教师积极 参与此项活动，推动活动有序开展。 我们以工会小组合作阅读的形式，先请教师们在组内交流读书心得，而后 由组长牵头，在学校层面进行汇报展示，形成读书接力，达到了一人阅读，全 体品鉴的效果，让教师们能在最短的时间内接受到更多的书中信息。读书交流 时，优美的媒体画面配合着教师们生动地讲述，把读书活动推向高潮。 通过这样的合作学习，介绍了自己所读到的精华，交流读后的感想，激发 教师们的思维碰撞，从而使教师们提高了团体协作能力，让教师的读书活动真 正落到了实处。 总之，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学 生基本素质的重要载体。今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的 新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向， 认真抓好语言文字应用的规范化工作。
