20XX年小学六年级英语教师下学期工作计划.docx

1、20XX年小学六年级英语教师 下学期工作计划 20XX年小学六年级英语教师下学期工作计划 20XX小学六年级英语教师下学期工作计划 20XX小学六年级英语教师下学期工作计划1 本学期的工作到现在为止，即将结束。本学期根据全新的思维 角 度与新课程体系相结合的指导思想，以把学生的终身发展作为主要目的 的教育内容，创造性的立体性的使用新的教材作为本学期教 学的主导 思想。通过一学期的教育实践，现对以下各方面进行客观的全面的总结。 一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论 指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。 本学期是我担任小学六年级英语教学工作。在本学期的教学中， 我 深深地感

2、到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节， 课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努 力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学 的目的是： 激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性， 使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、 语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎 要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况 一、认真备课、面向全体授课 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好 教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得 的 经验，不断地加以改善修改; 在传授学生知识时，不厌

3、其烦，耐心教 导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识; 在传授学生知识的 同时， 并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景 教 学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌 等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、 生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂 读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了 就懂，懂了会用。 第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细 地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学 生的作业还采取面批方法，提高了

4、教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英 语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 四、教学过程的总体把握 并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功 的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学习就渴望学习英语。在课 程实施上，重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设，充 分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动 和真实的语言环境。 2) 在教学模式和方法上, 重体验、钟时间、重参与、重创造。要 求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用 中学、 学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做 到有机结合，

5、以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动 为目标安排各单元或各课的教学; 通过视、听、说、玩、唱、画、游、 读、 写、 译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料， 保证 输入量。 3) 创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学 组织和课堂， 以学生为主体， 充分调动学生的积极性开展两人小组， 多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教 学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的 参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学 生之间的互动性。 4) 努力总结和发现问题，及时调整教学策略。根据学生身心特 点， 总结规律，认真思考

6、，不断摸索，初步形成一些行之有效的方 法和经验。 学生实际的语言应用能力，笔试主要考察学生听力和读的技能以及 初 步的写作能力。有效的促进了英语教学的再提高。 6) 认真反思，积极思考，全面提升我校语教学质量。 五、因材施教，做好培优工作。 在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的 教育水平， 取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处， 还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的整 体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。 20XX小学六年级英语教师下学期工作计划2 一、班级学生情况分析 今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格

7、比较好动，个 性外 向。从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差： 没有养 成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认 真、按时完成; 课外知识不够丰富, 知识面不广 , 没有良好的自觉阅读的习惯; 表达能 力差， 不善于表达自己的思想; 特别是学生的独立阅读能力差， 两级 分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、 学习习惯， 缩小两 极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能 力。 二、教材分析 最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比 较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学 进入 初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元

8、新语言的学习 凝缩成为四个单元; 并把学期中的Recycle1和学期末的 Recycle 2合并、 扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标 1、能听、说、读、写61 个短语和单词以及7 组句子和4 个 单句 ( 包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅 行、晚会等几个话题) 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简 短语篇。 2、能完成1 个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6 首歌谣。 4、能听懂、会唱6 首歌曲。 5、能完成4 个自我评价活动。 6、能理解6 个幽默小故事。 7、能了解6 项简单的中西方文化知识。 四、教材重难点 重点： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、

9、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 的话语和录音。 难点： 1. 一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型 中 对人称、动词的变化、行为动词的运用。 2. 对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3. 教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 12 下一页 20XX年小学六年级英语教师下学期工作计划 20XX小学六年级英语教师下学期工作计划 五、教学措施 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 4、注重学

10、生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知 语言，形成一定的英语思维。 5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中 去。 6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。 7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主 人。 8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学 习技能。 本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的 复习 时间。 所以要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶 段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方 面来检验学生 是否达到所规定的二级目标标准。从下面几个方面给学生归纳 1、语音：第二册：要求学生听、说、认

11、读26 个字母大小写形 式。在本册学完后，每个学生都能认读 26 个字母。 第三册：要求学生听、说、读、写 26 个字母的大小写 ; 并 从第 三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26 个字 母的大小写形式。 第四册： 归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节 读音。 学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子， 出 现四会句型。 五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组 合 的发音， 上学期出现了22 个， 下学期出现了21 个常见的字母组 合。 教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则， 提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识

12、该字母组合的音 标。 六年级上册：要求学生认读48 个音标。学期结束时，学生应 基本认读48 个音标，并能够拼读简单的单音节词。 给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48 个音标。 2、语法：(1)(时态 )(通过对话学习，在实践操作中让学生感 知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳) 从第一册至第 四册 学习一般现在时，简单的祈使句。 五年级上：情态动词(can)的用法。There be的用法。 五年级下：现在进行时。 六年级上：be going to(一般将来时 ) 的用法。 六年 级下：形容词比较级; 一般过去时。 (2)(名 词 ) 知道名词有单、复数形式。 (3)(代

13、词 ) 人称代词 ( 主格 、 宾格 );物主代词( 形容词性、 名性 ) 。 (4)(介词 )inon underbehindnearat一些常见的介词用法。 3、 话题： ( 不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶 段不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联系) 第一册：学习用品; 身体部位; 颜色 ; 动物 ; 食品和饮料; 数词。 第二册：同学; 家庭成员; 数词 ; 水果 ; 方位 ; 动物。 第三册：教室; 学习用品; 朋友 ; 居室 ; 食品和饮料; 职业。 第四册：学校; 时间 ; 服饰 ; 天气 ; 价格 ; 农场。 五上：老师 ; 日常活动; 食品 ; 家务劳动; 居室 ; 自然物。 五下：日常活动; 季节 ; 生日 ; 家务劳动; 动物 ; 郊游。 六上：交通法规; 问路 ; 课余活动; 业余爱好; 职业 ; 水循环 ( 植 物 ) 。 4、词汇：把三年级六年级按词的类别归纳好。在平常的教学中 可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好 习惯。