1、20XX年小学音乐教师工作总 结 20XX年小学音乐教师工作总结 音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情 操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生 的学习兴趣贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节奏、音准 训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知 音乐的美。 ( 一 ) 从情趣出发，让学生得到美的启蒙。 学 生 刚 刚 开 始 接 触 基 本 音 阶 时 ， 教 师 要 把 七 个 音 符 写 在 黑 板 上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生认 识，教师用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训练，虽然做 到了基本会读，会唱，但是音准
2、，特别是半音还是掌握不好。用 这种办法并不能引起孩子的兴趣。这时，可根据儿童的特点，以 “听”为主激发兴趣。做法是：把学生分成两个组来做游戏。一 组 学 生 拍 一 下 手 喊 4， 另 一 组 学 生 再 跺 一 下 脚 唱 fa; 再 拍 一 下 手 喊 6; 另 一 组 就 唱 la; 再 拍 一 下 手 喊 7; 另 一 组 学 生 就 唱 si 经过这样反复多次，既有音程的变化、组合，又有一问一答式 的游戏， 不 仅 训 练 了 学 生 的 音 准 感 ， 而 且 培 养 了 注 意 力 ， 逐 渐 引 起 了 孩 子 的 学 习 兴 趣 。 刚 刚 入 学 的 学 生 特 点 是
3、好 动 ， 如 果 一 堂 课 让 学 生 坐 着不动，他们会坐不住的，所以当学生对一首歌基本上能唱之后， 就要选择恰当的动作配合。比如：在教唱小袋鼠这首歌时： “小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放进大袋子，”我就选择 简单 而又适当的动作，教学生边唱边舞，结合“体态律动”，弹2/4拍 子的音乐，进行训练，这时可要求学生在音乐声中做摘果子与放果 子的动作。摘果子是强拍，将摘下的果子放在篮子里是弱 拍。当 我把这首歌的动作全部教完时，学生就完全掌握了歌词和 强弱规 律，同时也理解了歌曲的内容。 ( 二 )从育人的目标出发，进行审美教育。 我国小学音乐教材中的大多数歌曲，都是经过时间检验、百 唱不厌的
4、优秀作品。我在教学中，让学生充分理解歌曲内容，体 会歌曲所表达的思想感情，达到审美教育的目的。如，我在教学 生 唱 向 着 国 旗 敬 个 礼 时 ， 先 要 求 听 国 歌 ， 出 示 印 有 国 旗 飘 扬的图片导入，再结合课本中的插图或校园的升旗仪式，引导学 生认识国旗是我们国家的象征。然后，教学生读歌词，并根据歌 词，让学生找一找这首歌中哪几个词、字要读重一些，用生动的 语言向学生介绍国旗的意义，并告诉学生在升国旗时应注意什么? 如何向国旗敬礼等。我引导学生有表情地歌唱，“爱祖国、爱国 旗”要求唱得肯定些，“向着国旗敬个礼”中“国旗”两字要求 唱得突出些，“敬个礼”要唱得坚定饱满，“敬
5、礼”要求热情。 最 后 教 师 小 结 ： 国 旗 是 我 们 国 家 的 象 征 ， 我 们 爱 国 旗 ， 尊 敬 国 旗 ， 就是爱国家，爱我们自己。 ( 三 )从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教 育。 我在教音符时值的长短时，让学生通过自己行走的步伐“呛 呛 | 呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后， 再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两 步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒” 来认识八分音符的时值。低年级学生没有分数的概念，对八分音 符 比 四 分 音 符 短 常 常 不 能 理 解 ， 且 易 记 错 。 在 讲 解
6、 时 我 用 一 张 纸 ， 一裁为二，取出其中一张( 上面写二分音符) ，告诉学生一张纸裁 开， 其中的一张就好比是二分音符。我仍用一张纸裁成四份或八 份，分别表示四分音符、八分音符。这样讲解，学生就易于认识 八分音符确实比四分音符短的道理。为了使简单的节奏练习变得 饶有兴趣，我还选了几首儿童熟悉的8 小节或6 小节的短歌，由学 生按 练习中的顺序拍手，我在琴上奏出旋律。通过以上练习，不 仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味 性，同时，也培养了儿童随音乐的节奏拍手的能力。 从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。讲故事、 猜谜语是吸引儿童的最好方式之一。我在教唱歌曲闪烁的小星 时，首先把这首歌的内容编成一个小故事，讲给孩子们听，让他 们从形象直观中得到美的感受。我问，什么东西一闪、一闪、亮 晶晶，好像千万只小眼睛，挂在天空会放光明。“同学们，你们 猜一猜，这是什么? ”孩子们靠自己的生活感受，很快就会齐声回 答出来“星星”。我肯定这一回答后，接着就说，今天我们来学 唱一首美国儿歌闪烁的小星。当唱起这首歌时，孩子们的头脑 里 就有一个一闪、一闪、亮晶晶的形象在活动。这样，不需我多 加强调，学生在听故事和猜谜语的过程中，很快就学会了歌词。
