1、20XX年小学四年级减负工作 总结 20XX年小学四年级减负工作总结 一、工作回顾 针对小学生课业负担过重带来的迫害性与如何切实减轻小学 生过重的课业负担。在实行新课程教学过程中，我们教学班学生课 业负 担过重景象基础上是不存在的。但“减负”不仅是名义的减 “负担”，而是应当转变教学方法，全面提高学生的综合素质。 苏霍姆林斯基告知我们：“如果咱们想减轻学生的累赘，那么 就应 该让他浏览的东西，比请求记住的货色多两倍，甚至多四至五倍， 假如我 们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生眼前， 敞开途径， 让他们走到藏书楼的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期 的好友吧！”为此， 作为老
2、师首先思维上要有较深入的意识，而后在 实际中加以体现，如：安排功课的时候可以从学 生的角度权衡， 作业量是不是太多了、 有不必要进行反复性的操练、 对 不 同 的 学 生 是 否 须 要 有 不 同 的 要 乞 降 部 署 等 等 。 这 样 既 尊 敬 学 生 的自主抉择，又能够进步学习效力，何乐而不为呢！当然，若要真 正做到“减负”又“增效”，要害是先生的素质要提高。 尤其是新课程教材同旧教材比，知识点有增无减。这就要求教 师精 心备课，精心取舍教学内容，向40 分钟要质量，提高课堂教 学效率。 课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题， 教师要整体支配教学过程，疏散难点，分解压
3、力，从而到达减轻学 生的课业负担，加强学生学习后果的目标。在教学中还可以履行3 个方面的基本改变 1、 教师要把单一知识传授的过程，转变为增进学生个性发展、 启 发学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。 2、要把教学中对常识的复制、灌注过程，转化为学生乐于接 收，培育学生思维品德的进程。 3、把知识的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，重视造就 学生探究新知识的才能。缓缓地就能使“减负”工作落到了实处， 学生在学习中也会觉得轻松、高兴。 二、 存在不足一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端 正， 上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，
4、造成了学习差。 3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差， 正确率较低。 三、努力方向自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充 分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习 的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。 2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。 3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认 真审题、自我检查的能力。 为了让学生爱上学习，我在以后教学中，尽可能在课堂上为学 生创设真实情景以及民主、协调的教学气氛。在这样宽松自在的学 习环 境中，无论是学生仍是老师，都是很愿意的。只有给予学生足 够的时间做自己想做的事，学本人想学的东西，学生就会说：学习 是快活的！
