普通心理学公管.ppt

1、单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 1* n普 通 心 理 学 n 刘 启 珍 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 2* 本学期授课计划 n 章 内容 课时数 n 一 绪论 6 n 二 注意 2 n 三 感觉 2 n 四 知觉 2 n 五 记忆 3 n 六 表象与想象 1 n 七 思维 4 n 八 情绪与情感 4 n 九 气质 4 十 性格 4 n 十一 能力 4 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 3* 教材及主要参考书 n 教材： n 叶奕乾等，普通心理学，华东师大出版社， 2019。 n 主要参考书： n 1、张春兴，现代心理学，上海

2、人民出版社 。 n 2、彭聃龄，普通心理学，北京师大出版社 。 n 3、孟昭兰，普通心理学，北京大学出版社 。 n 4、黄希庭，心理学导论，人民教育出版社 。 n 5、 M 艾森克，心理学 一条整合的途径 ，华东师范大学出版社。 2000年 。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 4* 第一章 绪 论 n 本章对现代心理学及其研究和发展进行 一个 整体性的介绍，为随后各章建立一个总体框架， 并为随后各章中所共同涉及到的一般性专业知识 和术语预先做出交待。 n 心理学的 研究对象 n 心理的 实质 n 心理学的 门类 、作用与意义 n 心理学的 研究方法 n 心理学的 过去和现

3、在 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 5* 本章学习目标 n 1、说出心理学的界定及其具体研究对象。 n 2、解释行为与心理之间的关系。 n 3、深刻理解心理的实质。 n 4、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。 n 5、用自己的话说出格式塔学派、行为主义、精神分析 学派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念。 n 6、简要说说心理学的主要研究方法。 n 7、了解心理学研究方法中的一些基本术语：被试、自 变量、因变量、无关变量、实验组、控制组等。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 6* 什么是心理学 n n 心理学 （ psychology） 是研

4、究人的 行为和心理活动规律的科学 。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 7* 个体心理现象 n n 认知过程：感知、记忆、思维、想 像等 n 心理过程 情感过程： n 意志过程： n 心理倾向性：需要、动机、信念、 n 个 性 理想、世界观等 n 心理心理特征：能力、气质、性格 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 8* 心理过程与个性 v 个性通过心理过程形成和发展起来 （先有心理过程，在心理过程的基础 上形成个性） v 个性形成后，对心理过程有制约作 用 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 9* 心理与行为 n 人的行为是受其内部的心理

5、活动支 配；心理又通过行为表现出来。 n 心理学有时也叫做研究 行为的科学 。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 10* 现代心理学的研究领域 n 心理的生理基础 n 感觉、知觉与注意 n 学习心理 n 心理的发展 n 心理的个别差异 n 动机与情绪 n 社会心理 n 异常行为与心理治疗 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 11* 心理的实质 v 心理是脑的机能 v 脑是心理的器官（人的一切心 理活动就其产生的方式来说都是 脑的反射活动） v 心理是对客观现实的反映 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 12* 心理是脑的机能 从物种发生史

6、来看 ，心理是物质发 展到高级阶段的属性，是神经系统、脑 的机能。 从个体心理发生史来看 ，人的心理 的发生、发展是与脑的发育完善紧密相 联的。 神经生理学、 生理心理学 、认知神 经心理学及临床实践都证明了心理是脑 的机能。 n 神经系统的发生 单细胞动物 变形虫 多细胞动物：网状神经 无脊椎动物的神经系统 感觉阶段 环节动物 链状神经系统（蚯蚓） 昆虫（节肢动物） 节状神经系统 低等脊椎动物的神经系统 知觉阶段 鱼类 出现大脑，神经系统呈管状 爬行动物 出现大脑皮层 高等脊椎动物（哺乳类）的神经系统 思维萌芽 大脑皮层出现沟回 脑的进化与反映形式的发展 13 单击此处编辑母版标题样式 单击

7、此处编辑母版副标题样式 14* 心理是对客观现实的反映 u 客观现实 是心理活动内容的源泉。 u 心理是客观现实的 主观映象 。 u 人的心理是对客观现实的能动反映 。 n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 15* 心理学的门类 n 基础心理学 ：研究心理科学中同各 分支心理学有关的基础理论和基本的 方法学问题，研究心理发生和发展的 基本规律问题。 n n 应用心理学 ：将基础研究所得到的 原理原则用来解决实际问题。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 16* 基础心理学门类 n 普通心理学（ general psychology） n 生理心理学 (ph

8、ysiological psychology) n 发展心理学 (developmental psychology) n 实验心理学（ experimental psychology） n 社会心理学（ social psychology） n 变态心理学（ abnormal psychology） n 认知心理学（ cognitive psychology） 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 17* 应用心理学门类 n 教育心理学 ( educational psychology) n 医学心理学 (medical psychology) n 工程心理学 (enginee

9、ring psychology) n 管理心理学 (management psychology) n 司法心理学 n 商业心理学 n 军事心理学 n 运动心理学 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 18* 心理学的作用 n 测量与描述 n 解释与说明 n 预测与控制 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 19* 心理学研究的基本原则 n 客观性原则 n 系统性原则 n 可重复性原则 n 伦理性原则 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 20* 心理学研究的类型 n 因果研究 (cause and effect) n 相关研究 (correlat

10、ion) n 个案研究 (case study) 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 21* 观察法 （ observational method） n 在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进 行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生 和发展的规律性的方法。 n 特点 ：直接观察当时心理活动的外部表现；对 某种情境中的有关条件不加控制和改变。 n 长期观察和定期观察 ；参与观察和非参与观察 n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 22* 观察法的优缺点 n 优点 ： n 能收到第一手资料。 n 被观察者的表现自然、真实。 n 使用方便。 n 缺陷 ：

11、n 观察的结果难以进行检验和证实和精确的分 析。 n 观察时可能出现不需要研究的对象，而要研 究的现象却没有出现。 n 观察结果易受观察者的兴趣、愿望、知识经 验和观察技能的影响。 n n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 23* 调查法（ survey method） n 以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就 问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法 。 n 主要特点 ：以问问题的方式，要求被调查者就某个 或某些问题回答自己的想法。 n 两种不同方式： n 问卷调查 ，也称问卷法 (questionnaire method ) n 访谈调查 ，也称访谈法 (

12、interview method) 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 24* 问卷法的优缺点 n 优点 ：使用方便，省时，省力，能在较短的时间 内，较经济地收集大量信息。 n 缺点 ： n 很难保证被调查者的认真合作和坦率、真 实的反应。 n 很难保证回答者具有代表性。 n 很难保证被调查者的态度与行为的一致性 。 n 不经过大量的预测，很难知道提问的方式 、问题的次序、指导语的性质，以及社会对某些 回答的明显要求等因素的影响程度有多大。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 25* 访谈法的优缺点 n 优点 ： n 可以提高回答问题的准备程度。 n 研究者

13、可以控制会谈的进程，减少遗漏问题。 n 可以考察被调查者回答问题的真实程度。 n 可以根据被调查者的反应提出临时应变的问题 。 n 缺点 ： n 在一定时间内只能会谈数量有限的对象。 n 研究者必须训练有素。 n 研究者的言语不当，可能被拒答或谎答。 n 研究者的言、行可能有暗示作用。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 26* 测验法（ measurement method） n 指用一套预先经过标准化的问题 （量表 ） 测量某种心理品质的方法。 n 按内容可分为 ：智力测验，成就 测验，态度测验和人格测验； n 按形式可分为 ：文字测验和非文 字测验； n 按测验规模可分

14、为 ：个别测验和 团体测验等。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 27* 实验法（ experimental method） n 在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来 研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。 n 由研究者系统操纵的变量称为 自变量 或实验变量 ，它是一种假定的原因变量。 n 由自变量而引起的某种特定反应称为 因变量 或反 应变量，它是一种假定的结果变量。 n 无关变量 泛指自变量以外的一切可能影响因变量 数值，因而可能对实验结果起干扰作用的因素。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 28* 实验法的基本特征 n 对实验条件实行控制

15、。即主动 操纵（或支配）自变量，控制无关变 量。 n 可以对自变量与因变量之间的 关系作出因果推论。（不仅可以揭示 是什么，而且可探究为什么） 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 29* 实验法的分类 n 实验室实验 和 自然实验 n 实验室实验 是借助专门的实验仪器、 设备，在以实验条件严加控制的情况下 进行的。 n n 自然实验 也叫现场实验，是指在实际 生活情境中对实验条件进行适当控制所 进行的实验。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 30* 心理学的过去和现在 n n “心理学有一个悠久的过去， 但却只 n 有一段短暂的历史。 ” n 艾宾浩斯 单

16、击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 31* 心理学诞生的标志 n 心理学是在 19世纪末独立成为一 门科学的，其标志是 1879年，德国 心理学家 冯特 （ Wilhelm Wundt , 18321920）在莱比锡大学建立 了 世界上第一个心理学实验室。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 32* 现代心理学产生的历史背景 n 1、近代哲学思潮的影响 n 近代哲学思潮是指 17世纪 19世纪欧洲各国的 哲学，其中主要指法国 17世纪的唯理论和英国 17 18世纪的经验论，它为西方现代心理学的诞生提供 了理论基础。 n n 2、实验生理学的影响 n 现代心理学

17、的实验方法直接来源于实验生理学 。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 33* 构造主义（ structuralism） n 奠基人冯特，著名代表人物铁钦纳 。 n 心理学的内容应该是分析意识经验 的构成，并把意识分为感觉、意象和 激情三个基本元素 。 n 心理学的目的就是通过内省而了解 在不同刺激情境下各种元素之间的结 构。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 34* 机能主义（ functionalism） n 创始人詹姆士，代表人物有杜威，安吉尔等。 n 心理学要研究意识，但意识不是个别元素的集合， 而是一种持续不断、川流不息的过程 。 n 强调意识的

18、作用就是使有机体适应环境。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 35* 行为主义（ behaviorism） n 创始人华生，主要代表人物斯金纳 。 n 反对心理学研究意识，主张研究行 为；反对内省，主张用实验方法进行 研究。 n 心理学家的任务就是探明 SR之间 的因果联系。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 36* 格式塔心理学 （ Gestalt psychology ） n 创始人韦特默，代表人物苛勒，考 夫卡 n 强调心理作为一个整体、一种组织 的意义；整体大于部分之和；整体先 于部分而存在，并且制约着部分的性 质和意义。 n 主要研究课题：人的

19、知觉的过程、 学习和思维（问题解决） 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 37* 精神分析学派（ psychoanalysis） n 创始人弗洛伊德 n 人类表面上的理性行为，实际上是受非理性的无意 识冲动或欲望所支配。 n 人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是 心理障碍的根源。 n 提倡用精神分析的方法来治疗疾病，即通过释梦 和自由联想等手段，发现病人潜意识中存在的动机， 使所受到的压抑得到渲泄，从而达到治疗疾病的目的 。 n 该理论主要来源于治疗精神病的临床经验。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 38* 弗洛伊德 （ S. Freud,185

20、61939） n n 本能论（生的本能与死的 本能） n 人格论（人格结构 本我 、自我与超我；人格发展） n 梦论 梦是一种被压抑的欲 望的象征性满足。 n 焦虑论 焦虑是内心冲突的 结果；自我防御机制 n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 39* 认知心理学 （ cognitive psychology ） n 广义的认知心理学 泛指以人的认识过 程为主要研究对象的理论和流派，包括 ：格式塔学派；勒温的拓扑心理学；皮 亚杰学派的结构主义的认知心理学；信 息加工心理学等。 n 信息加工心理学 也是 狭义的认知心 理学 ，代表着当前认知心理学发展的主 流，旨在解释人接收、存

21、储、提取与运 用信息等过程，受计算机科学的影响较 大。 n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 40* 认知心理学 （ cognitive psychology ） n SOR n 主要研究内容：人类高级的认知加工 过程，如知觉、注意、记忆、言语、思 维、表象等。 n 主要研究方法： n 反应时测量法 n 计算机模拟法 n 口语报告法 n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 41* 人本主义心理学 （ humanistic psychology ） n 主要代表人物马斯洛，罗杰斯 n 号称 “现代心理学的第三势力 ”。 n 心理学的研究应当以正常人为对象，研

22、究人类 有别于动物的一些复杂的经验 诸如动机、需 要、价值观、情感、生活责任、自我意识等真正 属于人性各种层面的问题。 n 人是一种自由的、有理想的生物，其行为主要 受自我意识支配；人具有个人发展的潜能和自我 成长的需要。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 42* 心理学派别的比较 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 43* 第二章 注意 n 注意是心理活动进行的前提和条件 ，是心理活动的共同属性。本章将主要 介绍注意的性质、各类注意引起和维持 的条件及注意的特征。 n 注意概述 n 注意的种类 n 注意的特征 n 注意的理论 单击此处编辑母版标题样式 单

23、击此处编辑母版副标题样式 44* 本章学习目标 n 1、理解注意的定义及基本功能。 n 2、理解注意的类型及其规律。 n 3、能说出注意的特征。 n 4、了解现代信息加工理论对注意 的研究 。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 45* 注意的含义 n 注意（ attention） ： 心理活动（意识） 对一定对象的指向和集中。 n 指向性（选择性、方向性） n 心理活动有选择地朝向一定的 n 对象，而离开其余的对象。 n 集中性 。心理活动停留在被 n 选择对象上的强度或紧张度。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 46* 注意不是一种独立的心理过 程 n

24、 注意本身并不反映客观事物及 其属性。 n 注意总是与心理过程紧密相联 ，是心理活动的一种共同特性，是 一种心理状态，它保证心理活动的 效率。 n n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 47* 注意的作用与功能 n n 基本作用 选择信息 n 功能： n 选择功能 n 保持功能 n 对活动的调节和监督功能 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 48* 注意的分类 n 根据产生和保持注意时 有无目 的 以及 意志努力程度 的不同 n n 不随意注意 （无意注意） n 随意注意 （有意注意） n 随意后注意 （有意后注意） 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑

25、母版副标题样式 49* 无意注意 n 无意注意 ：事先没有目的、也不 需要意志努力的注意。 n 是一种消极被动的注意。 n 动物也有无意注意，它是注意的 一种初级表现形式。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 50* n 引起无意注意的客观原因。 n （刺激物自身的特点） n 刺激物的强度 n 刺激物之间的对比关系 n 刺激物的运动变化 n 刺激物的新异性 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 51* n 引起无意注意的主观原因。 n （人本身的状态） n 人的需要 n 情感 n 兴趣 n 过去经验 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 52*

26、 有意注意 n 有意注意 ：有预定目的，需要一 定意志努力的注意。 n 它是注意的一种积极、主动的形 式。 n 为人所特有。 n 在种系发展上，随意注意出现得 较 晚。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 53* 维持有意注意的条件 n 目的与任务 。目的明确，任务具 体。 n 兴趣 。间接兴趣（对活动结果的 兴趣） n 活动的组织 。 把智力活动与某 些外部活动结合起来，自我要求， 提出问题。 n 人格 。顽强、坚毅等性格特点。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 54* 有意后注意 n 有意后注意 ：事前有预定的目的， 但不需要意志努力的注意。 n 是注

27、意的一种特殊形式。 n 在 有意注意的基础上发展起来 的。 n 是一种 高级类型 的注意，具有高度 的稳定性，是人类从事创造性活动的 必要条件 。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 55* 三类注意的比较 n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 56* 注意的特征 n 也叫注意的品质。 n 良好的注意品质 n 适当的范围 n 比较稳定 n 善于分配 n 主动转移 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 57* 注意的稳定性 n 注意的稳定性 ：注意保持在某一对 象或某一活动上的时间长短。 n 狭义：注意保持在 同一对象 上的时 间。 n 广义

28、：注意保持在 同一活动 中的时 间。 n 注意分散（也叫分心）。 n 注意起伏现象 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 58* 注意的范围（广度） n 注意范围： 同一时间能清楚地把握 的对象的 数量 。 n 在 1/10秒的时间内，成人注意的平 均广度是：黑色圆点 89个，外文字 母 46个，几何图形 34个，汉字 3 4个。 n 另一种形式 把握在时间上 连续 出现的刺激物的数量。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 59* 注意的分配 n 注意的分配 ：在同一时间内，把 注意分配到两种或几种不同的对象 上或活动上。 n 研究注意分配最常用的方法是双 作

29、业操作 。（双手协调仪） 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 60* 注意分配的条件 n 同时进行着的几种活动中，其中 一种是 自动化 了的或部分自动化了 的。 n 同时进行的几种活动如果建立 起 联系 形成了某种反应系统。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 61* 注意的转移 n 注意的转移 ：人有意地把注意从一 个对象转移到另一个对象上，或从一 种活动转移到另一种活动上。 n 与注意的分散不同。 n 测量指标，可用从一种活动过渡到 另一种活动所花费的时间，也可用单 位时间内工作的转换次数和工件的正 确性。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标

30、题样式 62* 第三章 感觉 n 感觉是一种最简单的心理现象，但又 是非常重要的心理现象，它一切复杂心理 现象的基础，是人类认识的起点。本章主 要介绍感觉的定义、感觉现象、感受性及 其测定。 n 感觉概述 n 感受性及其测量 n 感觉的相互作用 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 63* 本章学习目标 n 1、正确理解及掌握感觉的定义、感觉的 意义。 n 2、了解感觉的基本分类。 n 3、理解：绝对感受性、绝对感觉阈限、 差别感受性、差别感觉阈限、韦伯定律。 n 4、理解刺激的物理强度和心理强度的关 系。 n 5、理解并能说明感觉适应、感觉对比、 感觉后像、联觉等现象。 单击

31、此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 64* 感觉的定义及说明 n 感觉 （ sensation） 是人脑对客观事 物的 个别属性 的 直接 反映。 n 说明： n 产生的前提：外部刺激的直接作用。 n 反映的是客观事物的个别属性。 n 关于客观事物最原始、最基本的心理 信息，但非客观事物本身。 n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 65* 感觉的意义 n 感觉是一切较高级、较复杂的心 理现象的基础。 n 感觉提供了内外环境的信息。 n 感觉保证了机体与环境的 信息平 衡 。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 66* 感觉的分类 n 外部感觉

32、：视、听、嗅、味、 皮肤 n 感觉 n 内部感觉：运动、平衡、内脏 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 67* 感受性与感觉阈限 n 感受性（ sensitivity） ： 人对刺激 物的感觉能力 。 即感觉的灵敏程度。 n 它是用 感觉阈限（ sensation threshold） 的大小来度量的。 n 感受性是一种心理量，其高低是用 刺激强度（物理量）来表示的。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 68* 绝对感受性与绝对感觉阈 限 n 那种刚刚能觉察到的最小刺激量称 为 绝对感觉阈限。 n 绝对感受性 是指对刚刚能够觉察出 最小刺激量的能力。 n 二

33、者在数值上成反比关系。 n S=1 R 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 69* 差别感受性与差别感觉阈 限 n 能觉察出的两个刺激物的最小差别 量称为 差别感觉阈限 或 最小可觉差 （ just noticeable difference ， 缩写为 jnd）。 对这一最小差别量的感觉能 力，叫 差别感受性 。 n 二者在数值上也成反比关系。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 70* 韦伯定律 n 对刺激物的差别感觉，不决定于一 个刺激增加的绝对数量，而取决于刺 激物的增加量与原刺激量的比值。 n K=I I n I为原刺激量 n I为引起差别感觉的刺

34、激增加量（ jnd） n K为一个常数，被称为 韦伯分数 n 只适用于 中等强度 的刺激 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 71* 视觉刺激 n 视觉的适宜刺激是波长为 380780 毫微米（ nm） 之间的电磁波，即可 见光谱（约占整个光波的 1/70）。 n 眼接受的光主要是来自日光及其在 物体上的反射光。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 72* 听觉属性和听觉感受性 n 听觉有音高（音调）、音响（音强 ）和音色三种属性。 n 人耳所能接受的振动频率为 20 20000Hz。 n 音响的感受范围是 0120dB。 n 音色是反映声波混合特性的心理量

35、。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 73* 感觉的相互作用 n 同一感觉中的相互作用 n 适应 、 后象 、 对比 n 不同感觉的相互作用 n 不同感觉间的 相互影响 n 不同感觉的 补偿 n 联觉 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 74* 感觉适应 n 适应： 由于刺激物的持续作用而使 感受性发生变化的现象。 n 可使感受性 提高 ，也可使感受性 降 低 。 n 视觉 暗适应（对暗适应） n 明适应（对光适应） n 触压觉、温度觉、嗅觉 的适应也很 明显。 n 痛觉很难适应 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 75* 后象 n 后象

36、 ：刺激停止作用后感觉印象的 暂留现象。 n 后象在视觉领域特别明显。 n 正后象与负后象。 n 彩色视觉的负后象是原来颜色的互 补色。 n n n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 76* 闪光融合 n 闪光融合：断续的闪光由于频率增 加而使人产生连续感觉的心理效应。 n 闪光融合临界频率（ CFF）： 刚刚 能够引起融合（连续）感觉的刺激的 最小频率。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 77* 感觉对比 n 感觉对比 ：同一感受器接受不同 的刺激而使感受性发生变化的现象。 n 同时对比 和 先后对比 n 马赫带 ：指人们在明暗交界处感 到明处更亮而暗

37、处更黑的现象。 n 对比现象有巨大的实践意义。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 78* 不同感觉间的相互影响 n 基本规律： 对一个感受器的 微弱 刺激能 提高 其他感受器的感受性，而 强烈 的刺激则会 降低 其他感受器的感 受性。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 79* 联 觉 n 联觉： 一种感觉兼有另一种感觉的 印象。 n 最常见的是颜色的联觉 （色听联 觉 、味色联觉 ） n 色觉可以引起冷暖感、轻重感、 远近感。 n 联觉的规律已被广泛地运用于建 筑、装潢、广告及医疗等领域 。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 80*

38、第四章 知 觉 n 感觉是介于心理和生理之间的现象，知觉则是 纯粹心理现象，它与感觉密切相联但又有区别，又与 人的过去知识经验分不开。知觉仍然是人的认识过程 的感性阶段。 n 知觉概述 n 知觉的基本特征 n 空间知觉 n 时间知觉与运动知觉 n 错觉 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 81* 本章学习目标 n 1、知道知觉的定义。 n 2、理解过去知识经验在知觉中的作用。 n 3、理解感觉与知觉的关系。 n 4、能正确理解和举例说明知觉的基本特征。 n 5、了解空间知觉、时间知觉的主要规律。 n 6、了解运动知觉的类型。 n 7、了解错觉的类型及其原因。 单击此处编辑母版

39、标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 82* 知觉的定义 n 知觉 （ perception） ：人脑对直 接作用于感觉器官的客观事物的各 个部分和属性的整体的反映。 n 知觉比感觉复杂得多。 n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 83* 知觉与过去经验 n 知觉是人对感觉信息的组织过程 。 （将其组织成有意义的事物）这种组织 功能主要依靠于人的过去经验。 n 知觉是人对感觉信息的解释过程。 n 人对感觉信息的解释，通常采取假 设检验的方式，即从提出假设到检验假 设的过程。 n 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 84* 讨论问题 n 除了过去知识经验以外

40、，知觉 还受哪些主观因素的影响？ n 兴趣、需要、动机、情绪和态 度等都会使知觉具有一定的倾向性 。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 85* 知觉与感觉 n 相同点： 人脑对当前刺激的反映；感 性认识 n 联系： 感觉是知觉的基础，是知觉的 有机组成部分。 n 区别： n 1，影响因素不同。 n 2，性质不同。 n 3，反映事物的内容和水平不同。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 86* 知觉种类 n 社会知觉和物体知觉 （知觉对象是 否属于人） n 空间知觉、时间知觉和运动知觉 （ 知觉对象的特性） n 视知觉、听知觉、嗅知觉以及视听 知觉和触摸知觉

41、 （占主导地位的感 受器） n 错觉 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 87* 知觉的基本特征 n n 整体性 n 选择性 n 理解性 n 恒常性 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 88* 知觉的整体性 n 知觉整体性 ：人根据自己的知识 经验把直接作用于感官的客观事物 的多种属性整合为统一整体的组织 加工过程。（知觉的组织性） n 即指超越部分刺激相加之总和 所产生的一种整体知觉经验。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 89* 知觉的选择性 n 知觉的选择性 （知觉的对象性） ：对外来信息进行选择而作进一步 加工的特性称为知觉的选择

42、性。 n 知觉的对象（ object） n 知觉对象的背景 (background) 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 90* 知觉的对象与背景 n n 互相依存 n 互相转化。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 91* 知觉的理解性 n 知觉的理解性： 人以知识经验为 基础对感知的事物加工处理，并用 语词加以概括赋予说明的组织加工 的过程。（意义性） n 对知觉对象的理解，是以自己已 有的知识经验为前提的。 n 隐匿图形 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 92* 知觉的恒常性 n 知觉的恒常性 （ perceptual consta

43、ncy）： 当知觉条件在一定范围 内发生了变化的时候，知觉映象保持相 对不变。（ 知觉常性 ） n 对人适应环境具有重要意义。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 93* 知觉恒常性的种类 n 视知觉领域 n 大小恒常 n 形状恒常 n 明度恒常 n 颜色恒常 n 其他领域 n 方位恒常 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 94* 第五章 记忆 n 记忆是一种复杂的心理过程，是人类最重要的 信息贮存库。自从科学的心理学诞生以来，记忆一 直是心理学家研究的热门领域，现代信息加工理论 在研究记忆的过程中也取得了非常丰硕的成果。本 章将介绍记忆这一领域的研究成果。

44、 记忆的概述 记忆过程 记忆系统 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 95* 本章学习目标 n 1、记住记忆的定义。 n 2、能说出记忆的三个基本环节及其关系。 n 3、理解识记的种类、规律及其应用。 n 4、理解艾宾浩斯遗忘曲线并能领会运用。 n 5、知道影响遗忘的因素主要有哪些？ n 6、知道记忆的三级加工模型。 n 7、记住瞬时记忆、短时记忆和长时记忆各自的特点。 n 8、能有效运用学习中增进记忆的方法。 n 9、了解信息加工理论在记忆问题上的一些经典研究。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 96* 记忆的定义 n 记忆 （ memory） :人脑对过去经验 的反映。 n n 现代信息加工理论认为，记忆就 是人脑对外界输入的信息进行编码、 存储和提取的过程。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 97* 记忆的三个基本环节 n 识记 、 保持 、 回忆 或 再认 n 记是忆的 前提 ； n 忆是记的 结果 。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 98* 记忆的分类 n 形象记忆、逻辑记