河北省衡水中学2018届高考化学备考《潜心研究 高效备考》课件 （共174张PPT）.ppt

1、,河北衡水中学化学中心教研室 张文会,2018高考化学备考策略,潜心研究 高效备考,2018化学备考策略,一、精准研究明方向二、精心谋划定策略,高考成功是有捷径的,目前高考正处在重要的改革阶段，在这个变化的时代，谁能够把握住高考变化的方向、了解到最新的信息，就能在备考中领先一步，少走弯路。高考是一门科学，一门艺术，有其自身的规律。我们追求高效，事半功倍。高考备考是一种特殊的教育形式，掌握相关的技术手段，是提高高考竞争力的关键所在。量化备考、精细化备考是提升备考竞争力的有力工具。,第一篇：精准研究明方向,1、研究考纲、考试说明-例谈考纲变化2、用大数据的思想研究高考题,方向比努力更重要能力比知识

2、更重要！,精准研究明方向,1、研究考纲、考试说明,（1）考纲、考试说明及题型示例（2）考纲要求在高考题中的具体表现,精准研究明方向,考核目标与要求,化学科考试为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观等方面的全面发展。,化学核心素养,宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想证据推理与模型认识实验探究与创新意识科学精神和社会责任,能力要求,1

3、接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。（3）从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。2分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。（2）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。3化学实

4、验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。,精准研究明方向,2017考纲与2016考纲对比： 关于能力要求的变化（1）能力要求表述上有细微变化（2）考试说明中对每一项学习能力新增题 型示例诠释能力要求（3）变化最明显的是增强化学实验与探究 能力,精准研究明方向,化学学习的能力,16年新课标卷13题短周期元素W、X、Y、Z原子序数依次增加。m、p、r是由这些元素组成的二元化合物，n是元素Z的单质，为黄绿色气体，q的水溶液具有漂白性，0.01 molL1r 溶液pH为

5、2，s 通常是难溶于水的混合物，上述物质转化关系如图。下列说法正确的是A原子半径的大小WXYCY的氧化物常温常压下为液态DX的最高价氧化物的水化物为强酸,对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通,Cl2,H2O,HCl,HClO,CH4,【17年新课标卷-12】短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，W的简单氢化物可用作制冷剂，Y的原子半径是所有短周期主族元素中最大的。由X、Y和Z三种元素形成的一种盐溶于水后，加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺激性气体产生。下列说法不正确的是AX的简单氢化物的热稳定性比W的强BY的简单离子与X的具有相同的电子层结构CY与Z形成的化合物的

6、水溶液可使蓝色石蕊试纸变红DZ与X属于同一主族，与Y属于同一周期,15年全国卷13题浓度均为0.10mol/L、体积均为V0的MOH和ROH溶液，分别加水稀释至体积V，pH随 的变化如图所示，下列叙述错误的是（ ）AMOH的碱性强于ROH的碱性BROH的电离程度：b点大于a点C若两溶液无限稀释，则它们的c(OH-)相等D当=2时，若两溶液同时升高温度，则c(M+)/c(R+)增大,2016题型示例例10,通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储,全国1,全国3,全国2,精准研究明方向

7、,从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块,94全国,全国1,苯甲醛,加成,取代,（5）芳香化合物X是F的同分异构体，X能与饱和碳酸氢钠溶液反应放出CO2，其核磁共振氢谱显示有4种不同化学环境的氢，峰面积比为6221，写出2种符合要求的X的结构简式_。,（6）写出用环戊烷和2-丁炔为原料制备化合物 的合成路线_（其他试剂任选）。,全国2,全国3,精准研究明方向,化学学习的能力,2分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。,（2）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、

8、模型、图形等表达，并做出解释。,全国1,全国2,将样品中可能存在的Fe2+ 氧化为 Fe3+ H2O2,SiO2 + 4HF = SiF4 + 2H2O,防止胶体生成，易沉淀分离,全国3,SiO2+Na2CO3=Na2SiO3+CO2Al2O3+Na2CO3=2NaAlO2+CO2,全国2,AD,小于,氢气是产物之一，随着n(氢气)/n(丁烷)增大，逆反应速率增大,升高温度有利于反应向吸热方向进行 温度升高反应速率加快,丁烯高温裂解生成短链烃类,精准研究明方向,化学学习的能力,科学探究,提出问题、猜想与假设、制定计划（设计方案）、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、交流与表达。,（20

9、07年广东卷23）请设计合理实验探究。仅限选择的仪器和试剂：完成以下实验探究过程：（1）提出假设：假设1：该混合金属粉末中除铝外还含有_元素；假设2：该混合金属粉末中除铝外还含有_元素；假设3：该混合金属粉末中除铝外还含有Fe、Cu元素；（2）设计实验方案基于假设3，设计出实验方案。,（2008年广东卷21）化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：（2）请完成对铁元素价态的探究：限选实验仪器与试剂： 提出合理假设假设1：_；假设2：_；假设3：_。设计实验方案证明你的假设 实验过程,（2009年广东卷21）对所得气体产物和固体产物进行实验和探究。 限选试剂： （3）固体产物中铁元

10、素存在形式的探究。提出合理假设 假设1：_；假设2： ；假设3：_。设计实验方案证明你的假设实验过程。写出实验步骤、预期现象与结论。,（2010年广东卷33） （3）吸收尾气一段时间后，吸收液（强碱性）中肯定存在Cl-、OH-和SO42-。请设计实验，探究。提出合理假设。假设1： ； 假设2： ；假设3： 。设计实验方案，进行实验。请写出实验步骤以及预期现象和结论。限选实验试剂： ,精准研究明方向,题型示例,（2010年安徽卷28） 他们对蚀刻银的原因进行了如下探究： 【提出假设】假设1： 。假设2： 。【设计实验方案，验证假设】（2） 验证了假设1成立。（3）验证假设2 。,（2011年安徽

11、卷28） （3）该课题组对影响脱氮速率的因素提出了如下假设，请你完成假设二和假设三：假设一：溶液的pH；假设二：_；假设三：_；（4）请你设计实验验证上述假设一，写出实验步骤及结论。 ,（2012年安徽卷28） 该课题组对固体产物(不考虑PbSO4)的成分提出如下假设。请你完成假设二和假设三。假设一：全部为PbCO3；假设二：_；假设三：_。(4)为验证假设一是否成立，课题组进行如下研究。定性研究：请你完成下表中内容。,（2013年安徽卷28）（4）该课题组对铁明矾Al2Fe(SO4)424H2O中起催化作用的成分提出如下假设，请你完成假设二和假设三：假设一：Fe2+起催化作用；假设二：_；假

12、设三：_；（5）请你设计实验验证上述假设一，完成下表中内容。 可供选择的药品有。,精心谋划定策略,精准研究明方向,8本草衍义中对精制砒霜过程有如下叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。”文中涉及的操作方法是A蒸馏 B升华 C干馏 D萃取,全国2,有机实验,全国2,全国3,全国-9,10实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示（Zn粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气），下列说法正确的是 A、中依次盛装KMnO4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液B管式炉加热前，用试管在处收集气体并点燃，通过声音判断气体

13、纯度C结束反应时，先关闭活塞K，再停止加热D装置Q（启普发生器）也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气,2017-26（15分）凯氏定氨法,49,水蒸气蒸馏,氨的测定：精确称取w g X，加适量水溶解，注入如图所示的三颈瓶中，然后逐滴加入足量10% NaOH溶液，通入水蒸气，将样品液中的氨全部蒸出，用V1mL c1molL1的盐酸标准溶液吸收蒸氨结束后取下接收瓶，用c2molL1 NaOH标准溶液滴定过剩的HCl，到终点时消耗V2mL NaOH溶液（1）装置中安全管的作用原理是当A中压力过大时，安全管中液面上升，使A瓶中压力稳定（3）样品中氨的质量分数表达式为 ,2014 新课标II卷26题,5

14、1,题型示例92012海南,2017-26（15分）凯氏定氨法,恒压，避免b中压强过大,c中温度下降，管路中形成负压,53,(6)在环已烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器有_(填正确答案标号)。 A.圆底烧瓶 B. 温度计 C. 吸滤瓶 D. 环形冷凝管 E. 接收器,2012 2013,2014大纲卷,2014新课标1卷,全国卷的27题也考查了NaClO2名称、陌生方程式书写。自09年江苏高考题中对于二氧化氯就有过考查后在各地模拟题和高考题中重复考查,是学生较熟悉的情境。,精准研究明方向,化学实验体系三要素,作为实验对象的物质体系（化学体系）适当的仪器装置和必要的安全措施合理的实验步骤和规

15、范的操作技术,精准研究明方向,【2017北京卷-12】下述实验中均有红棕色气体产生，对比分析所得结论不正确的是,A由中的红棕色气体，推断产生的气体一定是混合气体B红棕色气体不能表明中木炭与浓硝酸发生了反应C由说明浓硝酸具有挥发性，生成的红棕色气体为还原产物D的气体产物中检测出CO2，由此说明木炭一定与浓硝酸发生了反应,全国2,气体的溶解度与温度、压强有关,防止水中的溶解的氧气发生变化，使测定值与水体中的实际值保持一致，避免产生误差,滴定终点时的颜色变化,数据处理,误差分析,全国3,样品中无Fe3+；硫酸亚铁易被空气氧化为硫酸铁；,dabfce,酒精喷灯,吸收三氧化硫,检验二氧化硫,必考内容的变

16、化,（3）溶液了解胶体是一种常见的分散系改后：了解胶体是一种常见的分散系，了解溶液和胶体的区别,2016全国卷,26.（14分）（一）碳酸钙的制备（1）步骤加入氨水的目的是_。小火煮沸的作用是使沉淀颗粒长大，有利于_。,水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分为CaO、SiO2，并含有一定量的铁、铝和镁等金属的氧化物。实验室测定水泥样品中钙含量的过程如图所示：（3）加氨水过程中加热的目的是防止生成胶体，易形成沉淀分离。,【2017全国-28】,离子 小颗粒 大颗粒溶液 胶体 浊液,必考内容的变化,（5）化学反应与能量了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源

17、的种类及其工作原理理解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害、防止金属腐蚀的措施改后理解原电池和电解池的构成、工作原理及其应用，能熟悉电极反应和总反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。了解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害、防止金属腐蚀的措施,题型示例例5-2010全国,10右图是一种染料敏化太阳能电池的示意图。电池的一个点极由有机光敏燃料（S）涂覆在纳米晶体表面制成，另一电极由导电玻璃镀铂构成，电池中发生的反应为：（激发态）下列关于该电池叙述错误的是：A电池工作时，是将太阳能转化为电能B电池工作时，离子在镀铂导电玻璃电极上放电C电池中镀铂导电玻璃为正极D电池的电解质溶液中和

18、的浓度不会减少,精准研究明方向,替换,2010年全国1题型示例5,14年课标卷27题 （4）H3PO2也可用电渗析法制备，“四室电渗析法” 工作原理如图所示（阳膜和阴膜分别只允许阳离子、阴离子通过）：写出阳极的电极反应_分析产品室可得到H3PO2的原因_早期采用“三室电渗析法”制备H3PO2：将“四室电渗析法”中阳极室的稀硫酸用H3PO2稀溶液代替，并撤去阳极室与产品室之间的阳膜，从而合并了阳极室与产品室。其缺点是产品中混有杂质，该杂质产生的原因是,题型示例例15,2017全国-11,11支撑海港码头基础的钢管柱，常用外加电流的阴极保护法进行防腐，工作原理如图所示，其中高硅铸铁为惰性辅助阳极。

19、下列有关表述不正确的是A通入保护电流使钢管桩表面腐蚀电流接近于零B通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩C高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流D通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整,全国-11,11全固态锂硫电池能量密度高、成本低，其工作原理如图所示，其中电极a常用掺有石墨烯的S8材料，电池反应为：16Li+xS8=8Li2Sx（2x8）。下列说法错误的是 A电池工作时，正极可发生反应：2Li2S6+2Li+2e-=3Li2S4B电池工作时，外电路中流过0.02 mol电子，负极材料减重0.14 gC石墨烯的作用主要是提高电极a的导电性D电池充电时间越长，电池中的Li2S2量越

20、多,金属理,2017全国2,11用电解氧化法可以在铝制品表面形成致密、耐腐蚀的氧化膜，电解质溶液一般为硫酸草酸混合溶液。下列叙述错误的是A待加工铝质工件为阳极B可选用不锈钢网作为阴极C阴极的电极反应式为：D硫酸根离子在电解过程中向阳极移动,精准研究明方向,题型示例的变化,2015年没有变，2016年增加9道（共34题）2017年 改变程度最大，删20留14增18共8+24=32个广东卷1个，海南卷2个，其余为全国卷2016-8；2015-8；2014-2；2013-7；其余各年份较少，最早为1994,对能力要求的表述更加明晰，并将能力要求与各内容板块有机结合；对化学观念和素养的要求更加全面、具

21、体；对高考命题、复习备考的指导作用进一步增强。,2017考纲的特点：,1.命题者充分关注了考纲的变化2.2017高考题体现了考纲的指导作用,考试大纲是什么？总纲一章中明确指出：“考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据,2017考纲与考题,2.用大数据的思想分析高考题,选择题全部正确的同学，其二卷的平均分一定会比总平均高很多-趋势判断,数据信息、相关规则、趋势判断,2.用大数据的思想分析高考题,2.用大数据的思想分析高考题,通过统计考试中出现的知识内容，确定考试的知识范围，得出“考什么”的结论；通过试题的呈现形式和解题方法，确定考试所体现的能力要求，得出怎么考的结论；通

22、过统计相似信息的频度，确定考试出现的热度，即“主干知识和重要内容”随着时间的推移，不再出现的考法和题型，直接划为“偏、难、旧”,2.用大数据的思想分析高考题,拆分重整建模,拆分-挖掘数据,2013-27,（3）“酸浸”一般在80下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程式_；可用盐酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺点是_。（4）写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式_。,拆分后,2013-27：锂离子电池回收过程中需提取废渣中的LiCoO2，方法是在80下用H2SO4和H2O2的混合液进行“酸浸”（设杂质不溶解、不反应） ，使LiCoO2转化成CoSO4，写出该步骤中发生的所有

23、氧化还原反应的化学方程式_；可用盐酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺点是_。,2015-27,硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示： 回答下列问题：（3）“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是_。然后再调节溶液的pH约为5，目的是_。,拆分后,2015-27除去硫酸镁、硼酸混合溶液中的硫酸亚铁，需先加H2O2溶液，再调节溶液的pH约为5，加入H2O2作用是_。,2016-28,（4）“尾气吸收”是吸收“电解”过程排出的少量ClO2。此

24、吸收反应中，氧化剂与还原剂的物质的量之比为_，该反应中氧化产物是_。,拆分后：,2016-28可用NaOH、H2O2的混合液吸收尾气中的少量ClO2，使其转化为NaClO2。此吸收反应中，氧化剂与还原剂的物质的量之比为_，该反应中氧化产物是_。,2016全国2-28,（5）丁组同学向盛有H2O2溶液的试管中加入几滴酸化的FeCl2溶液，溶液变成棕黄色，发生反应的离子方程式为_;一段时间后，溶液中有气泡出现，并放热，随后有红褐色沉淀生成，产生气泡的原因是_生成沉淀的原因是_（用平衡移动原理解释）。,2017-27,拆分后：,2017-27：一定条件下TiO2xH2O可与双氧水、氨水反应，该反应超

25、过40时 TiO2xH2O的转化率会降低，原因是_,重整-加工数据,建模-解释数据,过氧化氢的性质,氧化性还原性不稳定性绿色氧化剂、还原剂可用-催化分解,挖掘有效信息，细化、纯化、形成单一问题信息。把知识点或解法相近的试题进行归类重整，突出解法特征。建立有序解题策略，建立解题模型。,利用大数据的思想分析高考题,掌握学习理论,“大多数学生（也许是90以上）能够掌握我们所教授的事物，教学的任务就是要找到使学生掌握所学学科的手段。”这就是布卢姆为掌握而教的核心思想 。布卢姆认为，“掌握性学习策略的实质是：群体学习并辅之以每个学生所需的频繁的反馈和个别化的矫正性帮助。”,精心谋划定策略,第二篇精心谋划

26、定策略,一、策略探讨，统筹安排 二、专题训练，提升能力三、制度保障，合力攻坚,精心谋划定策略,高三复习进度安排,自主提升 5天时间,1.元素化合物：（8周左右的时间） 包含碱金属、镁铝、铁铜、卤族、氧族、氮族、碳族,2.基本概念：（2周左右的时间）包含物质的量、氧化还原、离子反应（必修1第1、2章） 化学反应与能量（必修2的第二章的第一节、选修4第一章）,3.基本理论：（12周左右的时间）物质结构和元素周期律（必修2第一章+选修3）化学平衡（必修2的第二章的第3节+选修4第二章）水溶液中的离子平衡（选修4第三章） 电化学（必修2的第二章的第2节+选修4第四章）,4.有机化学：（4周左右时间）5

27、.化学实验：（3周左右时间）,高三一轮复习进度安排,精心谋划定策略,二轮复习专题安排,一轮复习不设实验板块，二轮复习精设实验专题。,一、策略探讨，统筹安排,精心谋划定策略,将基本理论中两个专题划分到基本概念板块，注重了模块间的依托与联系。,一、策略探讨，统筹安排,精心谋划定策略,基本理论在二轮中采用大专题中穿插小专题的方式复习.,一、策略探讨，统筹安排,精心谋划定策略,一、策略探讨，统筹安排,目标：突破重点难点，构建知识网络，提升解题能力,知识网络的概念,人们的知识可以划分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是具有说明性的内容，如一个概念、一条定理等，即知识点；使这些知识点发挥作用的方法和步骤

28、式的知识称为程序性知识。知识网络就是人们在学习和实践中所获得的众多的知识在其头脑中通过多维度的联系所构成的一个开放的知识系统。陈述性知识和程序性知识密切联系，共同构成知识网络。,高考对知识网络的要求,立体：不仅包括陈述性知识的汇总，还需要相关的思想方法的总结，以及典型习题的积累。独立的：属于学生个体，不同的学生形成不同的知识网络体系。发散的：随着学生知识的丰富和水平的提高不断扩张。,反应体系的建立,2013高考重庆理综,Cl2能氧化SCN-,氧化还原反应与酸碱反应类比,结合H+的能力增强,2014大纲卷：氯气与碳酸钠溶液反应,Cl2+2CO32-+H2O=2HCO3-+ClO-+Cl-,Cl2

29、+CO32-+H2O=HCO3-+HClO+Cl-,2Cl2+CO32-+H2O=CO2+2HClO+2Cl-,酸碱反应顺序,2015全国卷,27硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示：（3）“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是_。然后再调节溶液的pH约为5，目的是_。,2016全国卷,28、（3）“中和”作用之一是使钒以V4O124形式存在于溶液中。“废渣2”中含有_。,沉淀反应顺序,络合反应顺序,真实反应的复杂性,Ag+与I-、S2-；

30、Fe3+与S2-,（14年北京卷）28用FeCl3酸性溶液脱除H2S后的废液，通过控制电压电解得以再生。某同学使用石墨电极，在不同电压（x）下电解pH=1的0.1mol/L的FeCl2溶液，研究废液再生机理。 （3）由II推测，Fe3+产生的原因还可能是Fe2+在阳极放电，原因是Fe2+具有_性。,（14年新课标卷）PbO2可由PbO与次氯酸钠溶液反应制得反应的离子方程式为_；PbO2也可以通过石墨为电极电解Pb（NO3）2和Cu（NO3）2的混合溶液为电解液电解制取。阳极发生的电极反应式为_。阴极上观察到的现象是_；若电解液中不加入Cu（NO3）2，阴极发生的电极反应式为_，这样做的主要缺点

31、是_。,Pb2+2H2O - 2e- = PbO2+ 4H+,2014高考全国新课标(),盐的性质有哪些？ 颜色状态、溶解性、热稳定性、水解性、氧化性、还原性、特性、阳离子特征、阴离子特征、存在条件、遇酸或碱的表现,精心谋划定策略,二、专题训练，提升能力,1、学科能力的提高。2、思维能力的提高。3、实践能力的提高。4、解题能力的提高。5、考场能力的提高。,精心谋划定策略,15课标II：酸性锌锰干电池是一种一次电池，回收处理该废电池可得到多种化工原料。15年江苏：以磷石膏(只要成分CaSO4，杂质SiO2、Al2O3等)为原料可制备轻质CaCO3 15年山东：利用LiOH和钴氧化物可制备锂离子电

32、池正极材料。利用钴渣含Co(OH)3、Fe(OH)3等制备钴氧化物的工艺流程如下 。15年福建：工业上用铝土矿（主要成分为Al2O3，含有Fe2O3、SiO2等杂质）制取无水氯化铝的一种工艺流程示意如下。15年安徽：某研究小组采用偏硼酸钠NaBO2为主要原料制备NaBH4，其流程如下。15年天津：废旧印刷电路板是一种电子废弃物，某化学小组模拟该方法回收铜和制取胆矾，流程简图如下：15年四川：将工业制硫酸的硫铁矿烧渣（铁主要以Fe2O3存在）转变成重要的工业原料FeSO415年广东：用白云石（主要含CaCO3和MgCO3)和废铝片制备七铝十二钙（12CaO7Al2O3)的工艺如下：,精心谋划定策

33、略,16年课标1NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物，其一种生产工艺如下：16课标 ： 以硅藻土为载体的五氧化二钒（V2O5）是接触法生成硫酸的催化剂。从废钒催化剂中回收V2O5既避免污染环境又有利于资源综合利用 16年北京：以废旧铅酸电池中的含铅废料（Pb PbO PbO2 PbSO4及炭黑等） 和H2SO4,为原料，制备高纯PbO，实现铅的再生利用16年四川：磷尾矿综合利用研究方案，制备具有重要工业用途的CaCO3 Mg(OH)2 P4和H216年浙江：磁性材料A是由两种元素组成的化合物，某研究小组按如图流程探究其组成16年江苏：以电石渣（主要成分为Ca(OH)2和CaCO

34、3）为原料制备KClO3的流程如下：16年海南：某废催化剂含58.2%的SiO2、21.0%的ZnO、4.5%的ZnS和12.8%的CuS。某同学用15.0 g该废催化剂为原料，回收其中的锌和铜。采用的实验方案如下：,精心谋划定策略,1【2017新课标1卷】（14分）Li4Ti5O12和LiFePO4都是锂离子电池的电极材料，可利用钛铁矿（主要成分为FeTiO3，还含有少量MgO、SiO2等杂质）来制备，工艺流程如下：2.【2017新课标2卷】（14分14分）水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分为CaO、SiO2，并含有一定量的铁、铝和镁等金属的氧化物。实验室测定水泥样品中钙含量的过程如图

35、所示：3【2017新课标3卷】（15分）重铬酸钾是一种重要的化工原料，一般由铬铁矿制备，铬铁矿的主要成分为FeOCr2O3，还含有硅、铝等杂质。制备流程如图所示：4【2017北京卷】（13分）TiCl4是由钛精矿（主要成分为TiO2）制备钛（Ti）的重要中间产物，制备纯TiCl4的流程示意图如下：5【2017江苏卷】(12分)铝是应用广泛的金属。以铝土矿(主要成分为Al2O3，含SiO2和Fe2O3等杂质)为原料制备铝的一种工艺流程如下：6.【2017江苏卷】(15分)某科研小组采用如下方案回收一种光盘金属层中的少量Ag(金属层中其他金属含量过低，对实验的影响可忽略)。7.【2017海南卷】以

36、工业生产硼砂所得废渣硼镁泥为原料制取MgSO47H2O的过程如图所示：,1【2017新课标1卷】（14分）Li4Ti5O12和LiFePO4都是锂离子电池的电极材料，可利用钛铁矿（主要成分为FeTiO3，还含有少量MgO、SiO2等杂质）来制备，工艺流程如下：2.【2017新课标2卷】（14分14分）水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分为CaO、SiO2，并含有一定量的铁、铝和镁等金属的氧化物。实验室测定水泥样品中钙含量的过程如图所示：3【2017新课标3卷】（15分）重铬酸钾是一种重要的化工原料，一般由铬铁矿制备，铬铁矿的主要成分为FeOCr2O3，还含有硅、铝等杂质。制备流程如图所示：

37、4【2017北京卷】（13分）TiCl4是由钛精矿（主要成分为TiO2）制备钛（Ti）的重要中间产物，制备纯TiCl4的流程示意图如下：5【2017江苏卷】(12分)铝是应用广泛的金属。以铝土矿(主要成分为Al2O3，含SiO2和Fe2O3等杂质)为原料制备铝的一种工艺流程如下：6.【2017江苏卷】(15分)某科研小组采用如下方案回收一种光盘金属层中的少量Ag(金属层中其他金属含量过低，对实验的影响可忽略)。7.【2017海南卷】以工业生产硼砂所得废渣硼镁泥为原料制取MgSO47H2O的过程如图所示：,精心谋划定策略,试题特点： 一般以实际生产或生活背景为载体，将无机理论、元素化合物（氧化还

38、原、离子反应、电化学知识、化学实验、化学计算）等多块内容融为一体，综合性增强。启示：注重元素化合物性质与基本概念、基本原理的相互融合。金属及其化合物（Fe、Al、Ca、Mg居多 Pb Zn等过渡元素）非金属及其化合物（Si、B、S居多）,精心谋划定策略,从考查角度看,视角1：通过方程式的书写，提纯试剂的选择、分离 产物 的组成分析等，考查元素化合物知识；视角2：通过对实验条件的选择、具体实验措施的解 释等，考查运用化学反应原理解决实际问题的 能力；视角3：通过“物质循环利用”和“三废处理”考查绿色 化学观念；视角4：通过“定量分析”考查反应物计量对转化率及 产率的影响。视角5：通过控制pH分离

39、除杂考查实验基本操作： 除杂、分离、检验、洗涤、干燥等,精心谋划定策略,从知识储备看,必备知识： 物质性质、化学反应原理、化学实验原理必备技能： 新情境下方程式的书写、实验工艺条件的控制基本观念： 微粒观、守恒观、绿色化学观信息素养： 信息提取、信息输出,（1）步骤有详略,先粗读：从题干中获取有用信息，了解生产的产品。整体浏览一下 流程明确原料、明确杂质、明确目标产品。先不必把每个环节 的原理都搞清楚。再精读：分析细节，根据问题去研究某一步或某一种物质。 从几个方面了解流程： A 反应物是什么 B发生了什么反应 C该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用。 抓住一个关键点：一切反应或操作都是

40、为获得产品而服务。看问题：从问题中获取信息帮助解题。并注意语言表达的规范性。细分析：带着质与量的意识具体分析各个化学过程（必要时使用参 考数据），组织语言回答设问。,解题模型,（2）思考有方向,反应原理：复分解、氧还反应发生的条件，书写原则等提高原料利用率：利用好副产品、循环使用原料、能量尽可能利用。快速反应：化学反应速率（措施有粉碎、加热、增大浓度、搅拌等） 提高产率：化学平衡向右移动。提高产品纯度：产品的分离、提纯等实验基本操作问题。绿色环保：反应物尽可能无毒无害无副作用，“三废”的处理，涉及绿色化学。工业成本低：原料廉价、资源丰富,（3）解答有技巧：,A、各个击破法很多问题都是各自独立，

41、无连带效应，一个问题解决不了不会影响下一个问题的解决。可以直接根据已有的知识去完成，可以节约时间，提高总分。,B、就问解题法粗读试题，了解大致流程，遇到超纲知识或推不出来的物质，可以先放一下。尽量弄懂流程图，但不必要将每一个物质都推出，问什么推什么。,C、首尾分析法首先对比分析生产流程示意图中的第一种物质原材料与最后一种物质产品，从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清生产流程过程中原料转化为产品的基本原理和除杂分离提纯产品的化工工艺，然后再结合题设的问题，逐一推敲解答。,D、剥丝抽茧，全面分析法首先要对比分析生产流程示意图中的原材料与产品，尽量读懂工艺流程图每一步的目的，从对比分析中找出原

42、料与产品之间的关系，前后每一步间的联系，然后再结合题设的问题，逐一推敲解答。,（4）细节抓分数,A、控制条件,调节pH值除杂：控制溶液的酸碱性使某些金属离子形成氢氧化物沉淀.,15课标I：“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是_。然后在调节溶液的pH约为5，目的是_。答案：将Fe2+氧化为Fe3+；使Al3+与Fe3+形成氢氧化物沉淀而除去。 15课标II：,加碱调节至pH为_时，铁刚好沉淀完全（离子浓度小于10-5mol/L时，即可认为该离子沉淀完全）；继续加碱至pH为_时，锌开始沉淀（假定浓度为0.1mol/L）。若上述过程不加H2O2后果是_，原因是_. 答案：2.7；6； Zn2+和F

43、e2+分离不开； Fe(OH)2和Zn(OH)2的Ksp相近,B、控制温度,趁热过滤（或冰水洗涤）的目的：防止某物质降温时会析出（或 升温时会溶解）而带入新的杂质 冰水浴或降温的目的：防止某物质在高温时会溶解或 为使平衡向着题目要求的方向移动 加热或升温作用：一般是为了加快反应速率或加速某固体的溶 解或促进平衡向某个方向移动,若温度控制在某温度范围内a、防止某种物质温度过高时会分解或挥发，也可能是 为了使某物质达到沸点挥发出来，具体问题要具体分析b、使催化剂的活性达到最好：c、防止副反应的发生：d、对于一些工艺来说，降温或减压可以减少能源成本，降低对设 备的要求，达到绿色化学的要求。以上有关温

44、度的总结只能说是有这种可能来考，具体问题要具体分析。,C、分离提纯,a 、洗涤：通常有水洗、冰水洗涤、醇洗。水洗目的：洗去晶体表面的杂质离子（适用于溶解度小的溶质）。冰水洗涤目的：洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。（适用于高温溶解度大、低温溶解度小的溶质）。醇洗目的：（常用于溶解度较大的溶质）洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。（若对溶解度小的溶质进行醇洗，则是为了洗去杂质离子，并使尽快干燥。,C、分离提纯,结晶（重结晶）:固体物质从溶液中析出的过程。过滤：固、液分离蒸馏：液、液分离蒸发：利用加热的方法，使溶液中溶剂不断挥发而析出溶质（晶体）的过程

45、。 萃取：用一种溶剂将溶质从另一种溶剂中提取出来。分液：互不相溶的液体间的分离升华：将可直接气化的固体分离出来。盐析：加无机盐使溶质的溶解度降低而析出。灼烧：高温条件下固体物质的燃烧。主要仪器：坩埚。煮沸：目的通常是是除去溶解在水中的气体（通常为O2）;或是为了促进水解，聚沉后便于过滤分离。 升华：将可直接气化的固体分离出来。,熟练掌握以上各种分离提纯知识并能综合应用,D、规范表述,如何进行滴定终点的判断？答： 当滴入最后一滴标准液时，溶液颜色由颜色变为#颜色， 且半分钟内不恢复原色。 （注：只写“变色”或“褪色”不得分）,检验沉淀是否完全的方法： 静置，向上层清液中继续滴加试剂，若没有沉淀生成，说明沉淀完全；若出现沉淀则说明沉淀未完全。,如何进行萃取操作？答： 在分液漏斗中加溶液和萃取剂， 右手堵住漏斗上口塞， 左手握活塞， 倒转用力振荡， 放气， 正立放铁圈上静置。如何进行分液操作？ 答：让分液漏斗下端紧靠烧杯内壁，打开分液漏斗上口玻璃塞，打开活塞，让下层液体从下面流出到分界面，再关闭活塞，上层液体由上口倒入另一烧杯。,