“中华传统文化教育”实施方案.doc

1、“中华传统文化教育”实施方案 “中华传统 文化教育 ”实施方案 教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东 西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想， 给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我 校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念， 我校决定以“中国传统 文化教育” 为内容 进行德育特色化学校 创建活动。 一、指导思想： “用文化经营 学校，用理念支撑学校 ” 是我校的特色化学校 创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在 漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿 烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美 情趣、

2、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统 文化教育”，系统整合教育 资源，形成德育特色模式，全面提 升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育， 为学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和 智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科 技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代 人、成功人。 二、总体设计 以“ 中国 传统 文化导读 ”为主线，以人文性管理 为手段，以养 成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式” 评价为终结， 引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从 中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承 和发扬传

3、统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、 坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德” 的德育体 系。 三、意义 （一）理论意义 为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进学校德 育工作的若干意见、 关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见、 中小学开展弘扬和培育民族精神教 育实施纲要等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对 学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革 命传统教育等。 依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德” 进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族 素养。民族凝聚力来自中华民族的优良传统，中华传统文化 教育不仅有利

4、于社会主义德育内容民族化，系统化和科学化 体系的建设，而且有利于解放和发展社会主义社会生产力， 有利于国家统一、民族团结、社会进步。 （二）实践意义 1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响， 许多家长急功近利，只要求孩子“成才” ，而对孩子做人的教 育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境 存在着许多问题：影视、网吧演绎着“武侠加爱情” 、“黄色加暴 力” ；成人思想中的拜金主义、享乐主义这些都使学生的 身心受到了严重的的侵害。开展中国传统文化教育，有利于 引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。 2、迎接全球化挑战的需要。人们在全球化中进一步误读东方， 甚至走向西

5、方中心主义。我们的民族文化在全球化的语境中 没能占据应有的位置。中国传统文化面临着被集体遗忘的尴 尬，其结果就是使学生对我们民族的历史，不仅没有深刻而 较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨 大的伤害。而民族身份认同的问题，在全球化时代又显得尤 为严峻。因此，开展中国传统文化教育是培养现代中国公民 的需要。 四、实施原则 1、全面性原则：中国传统文化教育要在每一名学生身上得到 落实，使每一名学生都能得到和谐发展。 2、整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在学校工作的 方方面面，形成体系。 3、发展性原则：实施中国传统文化教育要由浅入深，循序渐 进，不断提高，不急功近利。 五、建

6、设目标 1、近期目标：明确“中国传统文化教育特色学校” 建设指导思 想，达成共识，研讨细化具体操作方案。 2、中期目标：通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的 道德修养和人文修养，使学校形成良好的教风、学风、校风。 3、远期目标： （1）通过诵读经典文化，使学生在中学阶段能够掌握 1000 条 成语，300 余首古诗词，熟练背诵弟子规、 大学、 论语等 经典篇目。 （2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良 好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈， 学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的 社会人。 （3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素

7、养 的名教师。 （4）形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式” ，使 学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的 独特性得到社会的认可。 六、主要内容 1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，深化“传统美德 教育”课题 研究，形成理 论体系。 2、围绕中国传统文化教育活动，进行校本课程的开发，使学 生能更好地汲取中国传统文化精髓。 3、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人 品位的校园文化。 4、使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。 5、在学科教学中讲究方法，渗透传统文化教育思想。 6、创建人文性学生和教师评价机制。 7、利用多种手段，围绕特色校创建开展系列配

8、套活动，达到 育人目的。 七、实施步骤 （一）准备阶段（2010 年 4 月2010 年 9 月） 1、成立“中 华传统文化教育研究室 ”，开 题论证，组织讨论， 认清创建“中国传统 文化教育” 特色校的重要意 义。 2、组织学习面向 21 世纪教育振兴行动计划、 中共中央关 于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见、 中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见、 中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要等 文件，通过学习，转变教育思想，为开展创建活动奠定思想 基础。 3、成立领导小组，制定创建方案，准备中华传统文化教育讲 座并对全体师生进行培训。 （二）创建阶段（2

9、010 年 9 月2011 年 7 月） 宣传落实，注重过程，进行阶段评估，提供实验报告，总结经 验论文。 各阶段具体安排如下： 1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，初中部开始诵读 弟子规，高中一年级开始诵读大学、 论语、 老子庄子选 、唐诗三百首、 孟子、 诗经等，至中学毕业完成。 2、校本课程开发： 2010 年 9 月以前完成弟子规讲解、 蒙学旨要校本课程的开发；2010 年底以前完成国学纲领 这一校本教材的编写。 3、校园文化建设：2010 底年以前完成传统文化经典篇目大理 石贴壁，设立孔子塑像，校园宣传栏、班级壁报文化凸显传 统美德教育思想，在全校形成传统文化教育氛围。 4、教

10、师队伍建设：2011 年以前，培养出一支师德高尚、业务 素质高、有独特教学风格的教师队伍。5 年内培养出 35 名 校、县级师德典型及以人文性教学为特色的名师。 5、学科渗透：2010 年以前，制定可操作的实施方案，针对不 同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方法及 目标。 6、2010 年 9 月以前，制定切实可行的人文化学生及教师评 价方案并进行实验运作；并形成具体的操作模式。 7、根据传统文化教育内容，每年有计划的开展以爱国主义为 核心的传统美德教育活动、传统节日教育活动、传统礼仪教 育活动、传统文艺、体育教育活动等。 （三）总结阶段：2011 年 9 月2011 年 12 月

11、） 创建结束,申报验收,推广成果。 八、途径与方法 以课堂教学为主渠道，全面开展传统文化经典活动；以人文 化管理为手段，加强对创建活动的检查与指导，如对学生实 行“ 合 约式 ”评价、对 教师考核实行“四评”制度等；以宣传教育 活动为载体，营造传统文化教育的氛围，如：利用广播、板报、 墙报、手抄报等进行传统文化、思想的宣传，通过各种节日、 纪念日进行教育，通过观看录像片、主题班队会、读书教育 活动、演讲比赛、知识竞赛等形式使学生的思想得到升华；通 过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学生的行为 得到检验。 九、保证措施 1、实施“一把手 ”工程，校 长亲自抓落实 ，由研究室具体抓课 题实

12、施的过程及内容的选择，落实讲座及实验活动项目，德 育处、团委具体负责学生行为规范的检查指导。 2、加大经费投入力度，学校在研究教师培训、器材、资料、教 材等方面提供条件，保障特色校创建的顺利进行。 3、不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法，围绕德 育科研课题,组织系列研讨活动。 4、引入激励机制，完善考核及考评制度，保证实验的有序进 行。 5、做好材料的收集与整理，加强过程管理。 2010-2011 学年度第二学期 “中 华传统文化教育 ”工作计划 中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。 加强中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强 中华文化的国际影响力，更是构建社

13、会主义核心价值体系、 有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。本学期，我校 中华传统文化教育将进一步走向深入，使之贯穿于学校教育 的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动 得以全面展开。此外，学校还将积极拓展家庭和社会教育资 源，特别是家庭方面，定期召开家长会，充分利用传统文化 资源和方式，如各种传统节日、法定假日、重大历史事件纪 念日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物诞辰和逝 世纪念日等，加以开拓和创新，开展主题班会、专题演讲、知 识竞赛、歌咏比赛、文艺演出等多种形式的主题教育活动， 引导中小学生弘扬民族精神，增进文化自信和爱国情感，提 高道德修养。 具体措施：由校长室动

14、员布置，德育处、团委会组织牵头，学 校研究室负责具体教学实施。每逢双周，校园网直播弟子规 讲解（本学期学完），各年级各班安排双周诵读任务，检查落 实；定期进行中华传统文化教育讲座；举行诸如诵读比赛、讲 演竞赛、手抄报评比等系列传统文化教育活动；召开主题班 会活动；进行传统节日文化纪念活动；爱老敬老教育社区教 学实践活动等。具体操作见行事例- “中 华传统文化教育 ”工作行事例 第一周 校会， “中华传统 文化教育” 第二 阶段学习动员 校长室 第二周 弟子规讲解 研究室 第三周 行春祭礼 团委会、德育处 第四周 中华传统文化教育摭谈讲座 研究室 第五周 弟子规诵读比赛（初中部） 教导处 第六周 清明节吕集烈士陵园墓地祭扫 团委会、德育处 第七周 中华传统文化概说讲座 研究室 第八周 中华传统美德故事竞说（高一年级） 德育处 第九周 纪念屈原诞辰 2351 周年诗歌创作暨集体朗诵会 团委会 第十二周 中华传统文化学习手抄报评比（高二年级） 教导处 第十三周 中华传统文化与现代化讲座 研究室 第十四周 红叶社区阳光老年公寓敬老助残 团委会、德育处 第十五周 “天涯共此 时” 中秋节书信大 赛 团委会 第十六周 家校连线“亲情日记” 孝心活 动汇报交流 德育处