1、1 平凡的世界 辉煌的人生 平凡的世界阅读指导 一、教学目标： 引导学生主动参与、乐于探究、开展研究性学习，培养他们搜 集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以 及交流合作的能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技 能和方法。 （一）指导目标： 1、本次活动课以路遥平凡的世界阅读为主。充分利用图书 馆资源，让图书馆成为学生获取信息、进行研究性学习的重要场地， 扩大学生知识视野，带动学生学习方式、学习手段的转变，发展学 生特长，提高学生的综合素质。 2、课堂是师生共同的天下，教师把课堂还给学生，给学生读书、 说话、展示的机会。让每个学生个性化的、鲜活的阅读替代教师对 文本
2、肢解性的解读，让学生自己和作家、作品对话，读出作者，读 出社会，读出自己。 （二）指导重难点： 指导学生阅读的方法 二、指导课时：一课时 三、课前准备： 2 （1）引发学生阅读兴趣。当前电视台正在热播电视剧平凡的 世界，许多人被电视剧的魅力所感染，教师便引导学生进一步了 解路遥，接触作品，激发兴趣阅读。 （2）充分调动学生参与的热情。活动课前天，教师引导学生从 兴趣特长出发，读出自己与众不同的体验（读平凡的世界第一 部。） （3）教师课下指导、引导学生进行研究性阅读。 （4）教具准备：多媒体课件 四、指导过程： 1、导语：“你我皆凡人，活在人世间。终日奔波苦，一刻不得 闲。”这是李宗盛的凡人歌
3、，它道出了平凡人劳碌的一生。但 是平凡不代表平庸，今天我们一起走进路遥的平凡的世界，去 体验平凡的世界里，凡人辉煌的人生。 大家在课下已经读完了平凡的世界第一部，相信你对这本 书或书中的人物有了自己独特的认识。这节课我们就互相交流一下 自己的收获，总结几种常见的读书方法，为阅读后面的两部做个指 导。 2、七嘴八舌话人物： 读一本小说，个性鲜明的人物形象往往会给我们留下深刻的印 象，你对平凡的世界中哪个人物最有感触？与大家交流一下吧。 （某个学生提出自己的见解，其他学生可以补充。 ） 3 一千个读者心中有一千个哈姆雷特，通过交流我相信大家对小 说中人物有了更全面的认识，这就是我们集思广益的结果。
4、我们不 妨把这种阅读方法叫做同伴共读法。 （板书：同伴共读） 3、个性特长状人物： 路遥用笔刻画出了形形色色的人物，让文字倾吐了人物的心声。 你能用你独特的方法加深对小说内容的理解吗？（根据学生个性特 长，采取各种形式再现人物，如绘画、朗诵、泥塑、小品等） 大家真是多才多艺，让老师也对小说有了更深刻的理解，谢谢 你们！这种读书方法我们称之为个性悟读法。 （板书：个性悟读） 4、妙言精思品文字： 平凡的词语在组合排列之后开启了另一个世界,而那个世界的精 彩和高级,甚至比这个活色生香的世界更具魅力。不动笔墨不读书， 相信大家一定读出了其中的精彩和魅力，可惜啊我发现很多同学在 书上做了批注，展示出来
5、咱们一起欣赏吧。 （学生可以就某段或某句话某个词某种刻画方法等欣赏探讨） 通过大家的展示我发现语言文字就像一个魔术师，把平凡的世 界变得丰富多彩，大家的品评也很精心，想法很独特。这种阅读方 法我们称之为精心品读法。 （板书：精心品读） 5、内观自我 感悟提升： 好的作品往往触及读者的心灵，读了平凡的世界你有什么 感触呢，然我们一起聊聊吧。 （学生根据小说内容或思想等方面联系 自己或生活实际，发表看法谈感想。 ） 4 大家说得非常好，尤其让老师高兴的是你们不仅感悟了作品， 更联系了自己的生活实际，并且与大家聊了出来。这是第四种读书 方法：内观聊读法。 （板书：内观聊读） 6、共同努力，一起进步：
6、 你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，每人拥有一个苹果。 而你有一个思想，我有一个思想，我们交换就拥有了两个思想，我 们全班交换意见，我们就是精神上的富翁，是个思想者。交流读书 会使我们更成熟更优秀，今天我们暂时归纳了这四种阅读方法，这 节课你一定有所收获，拿起你的笔来填写以下自我评价表吧。 学生交流自我评价内容。 教师总结：同学们，读书破万卷，下笔如有神，读书吧，我校 图书馆大门为你敞开，随时欢迎你的到来。来吧，让我们一起书海 遨游。学校正在大力开展聊书活动，参与进来吧，聊出你的见解、 聊出你的思想、聊出你的风采。 五、板书设计： 阅读方法 同伴共读 个性悟读 精心品读 内观聊读 5 附： 自我评价表 姓名： 填表日期 ： 今天我阅读了 ，我的收获真不少。 1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步体现在： 2、之所以会有以上的成就和进步，我认为是因为： 3、在阅读过程中，我还有一些需要改进和克服的问题，他们是：
