1、生活中的线条教学设计 教材分析： 本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型表现学习领域。既是上一课 蔬果的剖面的内容延伸，又为下一课节奏的美感奠定了绘画基础。线条是造 型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许 多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教 学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感 觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线 作画的乐趣。 一、教学目标： 1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美 术作品和生活中产
2、生的视觉效果。 2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。 3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。 二、教学重点、难点： 教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感 受表现在自己的美术创作中。 教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。 三、课时：1 课时 四、教学准备： 教师准备：多媒体教学辅助课件、实物球、范画、美术工具和材料。 学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。 五、教学过程： （一）、引导阶段： 1、游戏导入新课：观察球的运动，感受动感线条。激发学生兴趣。 老师这里有个乒乓球，请大家观察一下球在运动时候
3、产生什么样的线条？ 教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。 2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。 教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。 如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人 感觉运动。 （二）、揭示课题：生活中的线条 在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化， 那么今天我们就一起来研究一下。 （三）、发展阶段： 1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。同桌的两位同学一个说出线 条的名字，一个画出来。 总结：我们所知道的线条有：直
4、线、曲线、折线、虚线、斜线、螺旋线 2、欣赏课件（我身边的直线）：我校教学楼、教室里的窗户、电线、我们学习用 的课桌、家乡的大桥等） 3、欣赏课件（我身边的曲线）：绽放的烟花、舞动的线条、美丽的鲜花、甜美的 水果、流动的河流、可爱的斑马等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 提问：生活中还有哪些具有曲线的物体？曲线还能表现那些事物？怎样表现？ 教师请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？ 同桌讨论：师生一起尝试画一画。 师小结：板书线条有粗、细、曲、直。 4、教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；斑马身上的线条较有规 律，适合用较粗、整齐的线条来表现；彩带的
5、线条流畅而有节奏，可用富有动感强的 线条表现。 5、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、米罗作品等。 教师简要介绍： 画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。 6、教师演示，学生观察绘画步骤。 （四）、自主尝试，创作优秀作品，教师辅导开拓思路： 1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。 可用绘画、剪贴、添画等作业形式进行表现。 2、教师出示范作并做简要示范。 3、学生绘画，课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创 意的作品。 （五）、评价展示： 同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。教师点评提出修改意见。
