1、1 读窗边的小豆豆有感:让小豆豆们快乐成长 黑柳彻子写的窗边的小豆豆很久以前就读过,那个天真烂 漫、善良、对一切事物充满好奇的小女孩给我留下了深刻的 印象. 在感叹她的成长历程的时候,不能不对小林校长由衷地产生一 种敬佩之情.这位小豆豆成长中的重要他人,为小豆豆的人生 点亮了航灯,给这个“特殊“ 的小女孩一段难忘的经历 .再读这本 书, 看到的不仅是感动的画面,听到的不仅是鼓励的话语,更多的 是 对教育的思考,对自己工作的反思. 我现在所教的正是一年级,每天面对和小豆豆一样天真的孩子 ,我却没有感受到孩子的可爱. 我没有做到小林校长的从容, 也没有做到小豆豆的老师那样亲切,这期间虽然存在着教育
2、制 度的不同,存在着教育现状的差别, 但我知道自己做得不够好. 我应该多一份耐心.每天有许多事务缠身, 还有一些不可预知 的临时性工作随时分派在身上,做起事来总是手忙脚乱,面对 学生的问题往往简单粗暴,不给学生解释的机会,用最短的时 间处理完毕.每天都会有学生围绕在身边问这问那,而我也总 是以最快的速度处理着,但就是缺少和孩子的交流和沟通.每 天好像除了讲课、批作业,就是忙一些琐事,一天的工作结束 了, 才发现没有和孩子交心的时间, 所以感受不到教育的快乐. 我想以后应该对待孩子的问题,应该有耐心,调整好节奏,不要 2 给孩子一种忙乱的印象,让他们也变得浮躁起来. 作为一名教师,除了传授知识外
3、, 更重要的是育人,只有收获心 灵的教育才是最幸福的.一年级的孩子正处于习惯和品格养成 期, 教师要正确引导孩子. 都说严师出高徒,可是对于孩子来说, 亲切的教育才会容易接受.尊重孩子, 把孩子当成独立的人来 看待, 了解每一个孩子的特点, 真正和孩子交心,教育的力量才 会更大.每天的早自习交流时间, 是我了解孩子的一个重要渠 道. 一个孩子对故事内容的掌握情况, 表达能力和思维能力都 能得以彰显,让我更充分地认识每一个孩子.在“ 你认为什么是 幸福“的交流中,让我听到了不同的声音:“我认为爸爸妈妈每天 陪我玩就是幸福!“我认为有爸爸妈妈的爱就是幸福! “我认为全家人开开心心就是幸福!“ 我认为家人平安就是幸福 !“我认为每天都能做在明亮的教师里上课就是幸福没想到小 小的孩子给了我巨大的惊喜,我深深的感动着.这样的孩子难 道不可爱吗? 是什么蒙蔽了我的眼睛?是什么麻痹了我的神经? 每天和这样 有 朝气有创意的孩子在一起,我们有什么理由不快乐? 走进孩子 的 心灵, 蹲下来和孩子交流, 尊重每个孩子,就会收获无限的快乐 和幸福. 窗边的小豆豆留给我们的是沉甸甸的思考,我们也应该为 3 身边的“小豆豆“做些改变,让他们在成长的过程中感受到快乐 . 克拉玛依市第十一小学云妍
