1、1 读数学课程标准有感 再次翻阅这本数学课程标准已是年后了,想起初次认真读 这本书时是上一学年的开学前,由张校长带领数学组一起学习 . 那时张校长要求老师们轮流大声朗读,当时觉得很新鲜,因为 毕业离开学校后已经很久没有大声朗读过什么了,但读着读着 就明白了张校长的本意.如今再读这本书让我又有了新的理解 ,收获也是巨大的. 今天我只针对这本书的最后一个部分中的 评价建议谈谈我的想法. 评价建议中说到:评价的主要目的是全面了解学生数学学习过 程和结果,激励学生学习和改进教师教学. 评价应以课程目标 和课程内容为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生 在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方
2、面的表现. 评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中 的发展和变化.应采用多样化的评价方式, 恰当呈现并合理利 用评价结果,发挥评价的激励作用, 保护学生的自尊心和自信 心. 通过评价得到的信息, 可以了解学生数学学习的水平和存 在的问题,帮助教师进行总结与反思, 调整和改进教学内容与 教学过程. 评价建议又细分为几个方面: (一) 基础知识和基本技能的评价;(二)数学思考和问题解决的评价; (三) 情感态度的评价;(四) 注重对学生数学学习过程的评价;(五 2 )体现评价主体的多元化和评价方式的多样化;(六) 恰当地呈现 和利用评价结果;(七) 合理设计与实施书面测验. 说到评
3、价是我教学中最欠缺的部分,总会因为完成教学任务而 忽略了对于学生的评价,关注点也是少部分学生.重读这本 课程标准,关于评价就有许多值得学习和借鉴的,比如情感 态度的评价要从学生是否主动参与学习活动,学习数学的兴趣 和自信心,克服困难的勇气, 与他人合作,与同伴和老师交流等 方面进行评价.而对于注重学生数学学习过程的评价又可以从 学生是否主动参与学习活动,提出问题和分析问题,独立思考 问题, 尝试从不同角度思考问题, 有条理地表述自己的思考过 程, 倾听和理解别人的思路, 反思自己思考过程的意识等几方 面进行评本学期的教学中要学以致用,用评价和用好评价来改 进自己的教学,让自己的教学更上一个台阶.
