1、1 小学二年级班主任工作总结 这个学期本人任二(8)班班任, 一个学期来,在校领导、级长的 支持辅助,科任老师的配合下, 二(8) 班在各方面有了可喜的发展:军训取得级第四名的成绩; 体操比赛取得第四名; 本学期连续每月都被评为文明班; 基本没有学生受学校的处分; 三期墙报分别获第一、第四、第五名奖; 校运会取得第二名; 文艺汇演取得第三名; 班徽设计取得第四名; 男、女子篮球赛分别取得第四、第三名 ; 每月月测学习成绩也分别取得第四、第五、第三名的成绩. 二(8)班取得的这些可喜成绩, 体现了同学们团结向上,尊师守 纪的学风,体现了他们热爱班集体, 有班集体荣誉感的班风.这 与良好的校风、老
2、师的各个方面配合是分不开的,而本人在领 班方面主要总结如下: 一、精组班委,精选组长, 培养班干. 接班后我首先由学生无记名投票选出他们拥护的、有威信的 班干部,并作具体分工. 班长管干部,顾及全面; 副班长管学习.选出四个大组长, 由他们每人负责管理一组的 同学的纪律、学习.各科代表、纪律组长、值日组长、小组长 不重复,使有上进心、有责任感到同学都能有表现的机会,发 挥他们的积极性.大多数同学有当家作主的主人翁感. 二、定好班规,加强竞争机制. 2 以校的文明班评比规则的制度为基础,制订奖罚班规,作为每 月文明学生评比的标准,奖励用红柱表示、惩罚用黑柱表示. 每日做好记录并公布于评比栏,每月
3、评比一次,让学生了解自 己当日、 当月情况, 而每组也以同样方式表示,使每组同学了解各组在班中的情况 ,激起你追我赶、不甘后人的上进心. 三、鼓励参加竞赛,增强集体荣誉感. 学校的学生比赛较多,每次比赛我都会给学生打气,给一些建 议, 力求争取好成绩. 如墙报 ,在版头设计,文字大小、色彩 ,我会 给些意见,使他们了解班主任在支持他们, 学生会更有责任心 完成任务.如运动会 ,我会给些精选报名人的意见,积极做好报 名工作,并使每一个运动员依据学校情况, 自己特长,扬长避短, 赛出水平.如篮球赛 ,我会与他们一起做拉拉队,占优势为他们 喝采, 落后于人时,安慰他们, 给他们鼓气.取得文明班时,
4、鼓励他们定 下一个目标. 这个学期不断获得各种荣誉,也看到他们越来越团结, 越来越有学习干劲.他们的荣誉感延伸出去,一(8) 、 三 (8)获奖, 犹如自己获奖一样高兴. 四、树榜样,带学风. 学生成绩好坏影响同学对班的凝聚力,也影响同学对班主任的 信心. 影响他们的学习积极性, 因此,学风很重要. 我先让同学了 3 解成绩好的同学怎样取得成绩,让好成绩的同学或进步大的同 学谈谈他们的成功秘诀.每月及时表扬勤奋学习的同学,利用 班会课阵地讨论学习的重要性和学习方法,树立“别人行, 我也行“的信心, 激发学习积极性.用榜样作竞争目标, 让自信带来信心,带动学 习风气.以成绩为荣 ,以进步为荣 .
5、 五、发掘闪光点,不放弃下层生. 大多数的下层生都不是智力差的学生,之所以成为下层生,主 要由于个性掘强、偏激,对老师、家长的教育逆反较强,这些 学生自尊心特强.作为班主任, 一定要摸清他们的个性,发掘他 们的闪 光点, 多表扬他们, 肯定他们的价值 ,耐心与他们打思想心理战, 让他们的自尊心得到充分满足,只要他们确定“你“ 的教育没有 “恶意“,“你“是真的“向 “着他们,他们的坏习惯会收敛,并 愿意融入集体中,维护集体利益. 例如: 我班一个叫蒲浩坤的学生, 嗓门大,脾气燥 ,他的观点是 “以拳头解决问题“,表面看他有许 多行为不可理解,在班制篮球赛中, 有一场我们班输了,他好像 失 控一样,粗言烂语发泄怒气, 为班抱不平,令我觉得很难堪, 但回 想, 他的集体荣誉感挺强的, 利用这一点,这个同学成了我管班 的 4 一个好助手.所以, 对下层生 ,不要放弃,最好是拉拢过来好好利 用. 六、甘做学生与科任的桥梁. 科任与学生有时是难免有矛盾的,这时候, 学生往往会偏激地扭曲了科任的用心良苦,搞对抗情绪,对学 习失去兴趣.这时, 班主任就必须以中间人的身份,做学生思想 工作, 将师生的愿望、意见沟通, 解开死结.使学生开心接受科 任, 重新树立学习兴趣.
