1、1 小学数学工作总结范文 本学期,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,从各方 面严格要求自己,积极向老教师请教, 结合本校的实际条件和 学 生的实际情况,勤勤恳恳, 兢兢业业,使教学工作有计划, 有组 织, 有步骤地开展. 为使今后的工作取得更大的进步,现对本学 期教学工作作出总结,希望能发扬优点, 克服不足,总结检验教 训, 继往开来, 以促进教训工作更上一层楼 . 一、为人师表,从师德做起. 本学期我继续以学校的两条“高压线“ 和师德规范为准绳严格 要求自己.认真贯彻学校的各项规章制度, 本学期我通过电话 、短信、家长会等形式与家长沟通,进行友好交往,对家长提 出必 要的要求,并介绍
2、一些教育孩子的方法、经验,不仅沟通信息 还 增进了情感的交流.和家长的关系相处融洽.孩子进步了,家长 也来向我致谢.我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱 , 也赢得了家长的信任、鼓励和支持. 对于学生,在工作中用爱的方式去教育、启发学生,尊重学生, 把学生当作与自己地位平等的人来看待,当学生犯错误时, 或学习不用心时,耐心教导对学生动之以情,晓之以理,激发他 们的自尊心,上进的勇气. 这样调动了学生进取的积极性.使其 2 的各项活动,丰富了学生的课内外生活, 使学生的个性得到充 分、自由、全面、自主、健康的发展. 另外, 当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和同事相 处和睦. 二、教学
3、为主,认真钻研. 本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工作,为了 提高我自身的专业素质,我在教学方面认真钻研努力学习,主 要从以下几方面做起. 1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法 ,根据教材内容及 学生的实际,设计课的类型, 拟定采用的教学方法,并对教学 过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每 一 课都做到“有备而来“, 每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注 意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结, 写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集. 2、向武老师学习增强上课技能,提高教学质量 ,使讲解清晰化, 条理化,准确化 ,条理化 ,准
4、确化,情感化, 生动化,做到线索清晰, 层次分明,言简意赅 ,深入浅出 .在课堂上注意调动学生的积极 性, 加强师生交流, 充分体现学生的主作用 ,尽量让学生学得容 易, 学得轻松, 学得愉快 ;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量 少, 学生动口、动手、动脑尽量多; 同时在每一堂长和我联系 是说感觉到孩子学习数学的积极性明显提高,解决问题的思路 3 明显清晰. 3、虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.本学期在学校的关 心下, 在学校“青蓝工程,师徒结对“的活动中,我与武巧 变老师结成了师徒对子.在武老师的指导下在本学期的教学工 作 有了一些进步.在各个章节的学习上都积极征求武老师的意见 ,
5、学习她的方法,同时, 多听课 ,做到边听边讲,学习别人的优点, 克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意 见, 改进工作. 4、认真批改作业:布置作业做到精读精练.有针对性,有层次性 .力求每一次练习都起到最大的效果. 同时对学生的作业批改 及时、认真,分析并记录学生的作业情况, 将他们在作业过程 出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况 及时改进教学方法,做到有的放矢. 5、做好课后辅导工作,注意分层教学.在课后,为不同层次的学 生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了 一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅 导, 并不限于学习知识性的
6、辅导,更重要的是学习思想的辅导,要 提 高后进生的成绩,首先要解决他们心结, 让他们意识到学习的 重 4 要性和必要性,使之对学习萌发兴趣. 要通过各种途径激发他 们习中去.这样 ,后进生的转化 ,就由原来的简单粗暴、强制学 习转化到自觉的求知上来.使学习成为他们自我意识力度一部 分. 在此基础上, 再教给他们学习的方法 ,提高他们的技能. 并认 真细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在很多知识断层, 这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工 作时, 要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整 , 这样, 他们就会学得轻松, 进步也快,兴趣和求知欲也会随之增 加. 本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很大 的进步,大部分孩子都上了 90 分, 我们二年级的武佳伟同学在这次考试中还得了99.5分. 6、本学期我还参加了学校组织的课题研究活动,我的课题是“ 关于低年级解决问题教学的思考“围绕这个课题我在教学工 作中认真研究,积极实践把我的想法及时应用到我的课堂教学 中, 并且还积极参加了学校组织的课题研究汇报课的展示.经过一 个学期的实践总结了一些方法,并且我所带的两个班的学生解 决问题的能力都有所提高,在这次期末考试中两个班的学生在 解决问题上的失分情况明显减少.尤其是一年级只有六个学生 在这方面失分,还是由于粗心列对算式算错得数失分.
