1、1 读给教师的100 条建议 有 感 每一个孩子都有一颗向善的心灵, 而教师手中就有点燃“ 想成为一个好人“ 的火苗的火种. 放眼望去, 在我们身边成千上百的孩子中, 即便是那些“ 问题孩子“,又有哪一个不存有向上的心呢书中谈到 , 有一位30 年教龄的历史老师上了一节苏联青年的道德理想一课, 听课的教师听得入了迷, 竟然忘了记录, 课后一位邻校教师问他,“您花了多长时间来备这节课 ?“ 这位历史老师说:“ 对这节课, 我准备了一辈子. 而且, 总的来说, 对每一节课, 我都是用终身的时间来备课的.“在看书之前我听我们组的语 文老师说过这个故事,当时我就被其中的话语所感动,后来看 了书之后我的
2、心为之一震.在苏霍姆林斯基看来, 怎样进行这种准备呢?那就是读书. 读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求教师究竟是什么?其实 , 教师就是教师, 教师与学生是一对互相依赖的生命 , 是一对共同成长的伙伴,每一天在神圣与平凡中行走为未来和 现在工作.我们的幸福不仅仅是学生的成功,同时应该是自己 的充实与成功,教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个 幸福的人.人类几千年的教育历史中, 创造和积累了许多宝贵 2 的教育思想财富.阅读经典, 与过去的教育家对话,是教师成长 的基本条件,是教师教育思想形成与发展的基础.作为每一个 教师都应该读些与学科科学、教育科学、心理科学有关
3、的书 籍. 而对于每一个即将跨入教师行列的人来说应该在大学时好好 学习这些课程.阅读是教育活动中最重要、最本质的内容,教 师“不读书“,学生何求知 .身负教书育人、授业解惑重任的教师 都“不读书“了,还怎么要求学生养成求知的欲望和习惯呢? 教师“不读书“,不可能给学生传授更多的知识.学生求知求学应 该是十分广泛和丰富的,课本之内只是一些基础的、必备 的知识.求知离不开课外阅读. 教师不读课外书,怎么引导学生? 久之, 教师岂不成了教书“匠人“,学生岂不成了考试“机器“? 教师“不读书“,给学生带了个 “坏头“.学生的求知欲和好习 惯的养成,在很大程度上受教师的影响, 教师的举止往往就是 学 生
4、效仿的榜样.教师不读课外书, 怎么要求学生广泛涉猎知识? 师生都只为应付考试“努力“, 求知的道路岂不越来越窄 ? 如果说,教师 “不读书“是在应试教育的压力下无奈的选择, 那么, 为人师表的责任何在?充实提高自己的自觉何在 ?这是身 为教师者无法回避的问题. 我认为,一个优秀的人民教师要读好书, 应该做到以下几个方 面: 一、勤于思考, 二、享受读书的乐趣 ,三、让读书成为习惯. 3 我尽量做到每天不间断的读书,跟书籍结下终生的友谊.潺潺 小溪, 每日不断, 注入思想的大河 .读书不是应付明天的课, 而是 出自内心的需要和对知识的渴求.所以当我有空时就翻翻一些 数学杂志,那对于每一位老师来说都是一件有意义的事情.不 但获得了知识而且找到了快乐.我很庆幸在轻松愉悦的师范学 校时没有让自己养成懒惰的习惯,所以现在还能静下心看看书 . 我希望通过我的努力,让我每一个向善心灵的孩子们跟着他们 那颗向上的心快乐地学习,快乐地生活, 快乐地成为一个社会 有心人.
