1、1 读每个教师都是故事有感: 爱在心里 每次掩卷沉思,心中总有太多的感慨、太多的感动.那些感慨 、感动都来自于故事里的孩子们,他们是幸福的,因为他们有 一群敬业的、爱他们的老师,因为他们有一位伟大的校长!在 李老师的书里,不管是对孩子学习的帮助还是心灵的感染都是 流光溢彩的.在生命的河流里, 教师走进了孩子的故事,这个故 事如河流一样不可逆转,而且每一天的风景都不可预知- 或令人欣慰,或令人惊叹, 故事的原创是孩子,但编辑是教师. 面 对一个个活生生的个体,我感觉是一件很幸福的事情;看着这 些孩子健康地成长,我感觉是一件快乐的事情. 这本书中我印象最深刻的是一个关于问题学生的故事.一名初 中生
2、, 刚开学便偷走了同学的一千多元的随身听,老师问他原 因, 得到的永远是一片沉默. 这样的一个自闭孩子,在李老师的 特别关注与呵护下,最后健康地成长起来. 由随身听的问题开 始, 李老师先进行家访,然后巧妙地帮着他化解了这个恶名.随后 给 这个孩子找帮助人,帮着他、督促他的上课纪律,慢慢地发现 他 的优点,并且夸奖他 .一次作弊后 ,老师发动全班的学生来帮助 他、教育他.最后, 他感觉到老师与同学们的关心,开始慢慢转 2 变. 并不是每个学生都很优秀,并不是每个学生都很开朗,有些孩 子是比较自卑的.他们可能因为长期得不到表扬将自己完全封 闭在自己的世界里,不愿意跟老师接触和交流,不愿意把自己 的内心和情绪表达出来,他只不过是单纯地用木讷和沉默这样 的方式来掩盖自卑罢了.作为教师要善于发现一些“问题学生“, 及时地把他拉回来,如果我们老师不把他拉回来,那么他将被 某些不良习气和行为所感染,慢慢地真的成为“问题学生“ 了. 其实教育是复杂的,并不是每个蛹都能化蝶,有的蛹甚至连茧 也不能破!这些故事实际上离我也有些远,但我知道自己也正 在化蝶的过程中历练,慢慢地变得拥有教育智慧去读懂我们的 孩子, 真诚地喜爱他们, 并走进他们的心灵. 下面是我从书中摘抄的语句,它时时提醒着我努力做一个合格 的教师:“ 教育是一种悲壮的坚守,因为我们很多时候都不得不 在良知与现实之间进行艰难的抉择.
