1、1 读送给老师的心灵鸡汤有感:给天使缝补翅膀 第一次与书结缘是在6 岁的时候妈妈送我的一本格林童话, 从翻开第一页起,便深深为其魅力所倾倒, 从此结下不解之缘. 只有在书里,我才能感觉到生活的无忧无虑,上天入地,穿越古 代, 畅想未来. 我似乎与每个故事、小说中的主人公合为一体, 和他们同悲伤共快乐.踏上工作岗位之后, 教师相关类书籍的 涉 及量便逐渐多了起来.窗边的小豆豆、心灵启示录、 教师的课堂管理艺术在这当中,有一本书给我留下了深刻 的印象-送给老师的心灵鸡汤. 三年多的教师工作让我对这份职业有了一个全新的认识,彷徨 、自责、无奈这些当初压根没想到的词眼一个个不时的涌上 心 头. 当我一
2、个人站在空旷的音乐教室,心中的症结深深压抑着我: 我的宽容之心呢?我当初立下的“ 用爱感化每一个学生“的工作 理想呢?难道我就这么放弃了我的理想?直到看到送给教师 的心灵鸡汤,读完书里70多个小故事, 真有被“鸡汤“滋润的 感觉, 让我找到了些许慰藉,犹如一股无形的力量在呼唤我内心的希 望与爱!四分钱的午餐、能把你的车票给我吗?、 一朵栀子花、零分之约 2 这些小故事让我看到了一个个心细如发的老师,用睿智、独特 的教育方式填补学生心中敏感、自卑的心坎,唤醒学生埋藏的 自信、勇气.尤其是我相信你第101 次保证, 书中像陈刚这样的问题学生我们都碰到过. 五年级有个叫莫和伟的学生每次上课都要说话,
3、捣乱纪律,别 人吹口琴,他说话 ;别人唱歌 ,他吹口琴.一开始 ,我也像王 老师一样耐心说理,宽心原谅, 座位都换了好几个,他的表现总 是时好时坏.几次之后, 我便失去了信心和耐心,换之厉声批评 或者罚抄歌谱等一些“冷暴力“ 手段.起初也有效果 ,但时间一 长, 学生便也麻木了, 又开始重蹈覆辙 .看到他脸上那种不屑、 抵触的表情,我真的是伤心、无奈又自责. 而故事中的王老师 却 坚持用宽容和信任来感化陈刚,一直到他改正.孩子总会犯错 的, 可贵的是王老师始终用“放大镜“ 在看孩子的优点 ,当孩子第三 次向老师保证的时候,她的回答是:“别说你保证三次,就是保证 100 次后有100 次的反复
4、,老师都会相信你的第 101 次保证,只要你是发自内心的.“正是这份简单而又质朴的爱帮 助陈刚找到了他自己人生的坐标. 宽容, 是一个永久不衰的话题. 我们都有一颗宽容的心,但要坚 持这份宽容却很难,而恰恰很多时候, 我们只要再坚持一下, 就会有意想不到的收获.就像王老师一样, 用一颗执着宽容的 3 心 善待了孩子,同时也善待了自己的心灵. 在这些平凡的教师身上,我看到的是最真最纯最善的教育情怀 和悉心呵护.他们没有豪言壮志的口号, 没有惊心动魄的事迹, 也没有怨天尤人的抱怨,只是用他们最平凡的行动、最真挚的 爱和智慧诠释教育的真谛.惭愧的是我们都是人民教师,我们 有着共同的责任和义务,但我却
5、不能豁达的接收每个孩子的缺 点, 我也不能娴熟的、智慧的开启每个孩子的心智,书中教师 的一些教育方法虽然很平凡,却小中见大, 犹如一把开启心灵 的钥匙. 善待自己的心灵,用宽广的胸怀去接纳别人,分享快乐.善待自 己的心灵,用乐观自信的态度去面对这个世界,驱散心底的 阴霾. 善待自己的心灵, 用一颗善良的心去关怀滋润别人的心 灵. 善待自己的心灵, 用一颗感恩的心去感谢亲人,感谢朋友, 感 谢 学生 . “每一个孩子,其实都是从天上掉下来的天使 .他们为什么会掉 下来呢?因为他们的翅膀断了.他们从来到这个世界上 ,就一直 在寻找为他们缝补翅膀的人.当成人世界不再嘲笑他们的青涩 、荒唐和鲁莽,给他们一种鼓励、一种包容时,他们便会在没 有忘记天空的时候,缝上翅膀重新翱翔, 成为天使.“ 当看到这句 话的时候,我油然而生一种责任感和自豪感.我,作为一名一线 教师, 就要做那个给天使们缝补翅膀的人. 善待自己的心灵, 就是善待学生.行动的改变来自心灵, 换一种态度对待生活,即 4 是获得了一次重生.
