—学全工作总结.DOC

1、1 学年度全年工作总结 时光飞逝, 转眼间我已经在广大工作生活将近一年的时间了. 回首来时路, 笑容与泪水交织, 留下蹒跚的脚步无数, 但每走一步都扎实稳健, 积累下一笔宝贵的财富, 现在的我少了几分幼稚, 多了几分成熟 , 是广大这片沃土为我提供了成长的摇篮, 在这里我成功地卖出了步入社会的第一步, 下面我就对自己这一阶段的工作、生活做以. (一)班主任工作 刚刚告别学生时代的我就被学校委以重任,担任五年一班班主 任工作,这对于我来说是严峻的考验. 真正投入到工作中,我所 拥有的初生牛犊的自信与美好憧憬很快就被冷酷的现实所取 代, 我发现原来理想与现实的差距是如此之大,刚时天真可爱 的学生暴

2、露 出越来越多的问题:作业情况糟糕, 纪律散漫,动作慢, 个别学生 不服管教, 繁重的工作量使我感到难以适应,感到前所未有的压力,精神 状态极差,那一段时间的生活可以用水深火热来形容毫不为过 .就在我茫然不知所措的时候, 学校领导,同组的老师, 家人和朋 友给予了我热情无私的帮助,给了我前进的动力,唤回了昔日 的自信与活力.我开始静下心来思考自己的工作,不再去埋怨 学生, 怨天尤人, 2 而是从自身寻找漏洞与不足,我发现自己没有考虑到学生现要 求他们,这是极不现实的; 我也发现自己极少表扬学生,眼里只 能看到他们的不足,只是一味地批评他们, 其实他们身上有很 多闪 光之处我都没有意识去捕捉,忽

3、视了表扬与鼓励的重要价值; 还有, 自以来, 我最为注重的是学生的学业,极少对学生进行思想品德 教育, 这个严重的失误实际上是众多问题的本源;另外,由于我 经常批评学生, 与他们之间的关系愈加疏远找到了问题的症结后, 我便开始尝试着转变教育思路,换一种角度管理班级,在班内 树立典型,鼓励表扬好的典范, 观察他们的言行,走进孩子们中 间, 真诚地与他们沟通, 了解他们的内心世界,精心去捕捉他们 身上的闪光点,哪怕是一点小小的进步; 加强思想道德教育,充 分利用晨训、班会、思品、语文课抓住时机教育学生如何做 人处世;开展了许多丰富多彩的活动, 比如召开班会“ 我能感受 到父母的爱“,孩子们讲述了他

4、们成长经历中最能感受到父母 的爱的故事,那节课至今令每个孩子记忆犹新,他们的故事打 动了自己,感动了在场的每一个孩子, 当然也包括我,教育效果 显著, 几乎每个孩子都对自己的父母表达了自己的爱,做了关 心体贴父母的小事.班内打架事件屡屡发生,为此我不知发了 多少次脾气,但效果不佳, 于是我改变了方式,当两个孩子发生 3 矛盾时,不再去追究到底是谁的责任, 而是让他们各自找自己 的错误,自我反省 ,发现自己的冲动 ,告诉他们遇事要冷静思考, 用理智战胜冲动;针对班内学生集体观念淡薄,同学之间不能 友好相处,经常发生矛盾的问题, 我用一些具体实例来姓名,而 是记录下做好事同学的姓名,让他们学会欣赏

5、他人的长处, 而不是总抓着别人的缺点不放,久而久之, 学生们之间的矛盾 减少了, 助人为乐的好人好事越来越多,学生们的集体观念也越来越强 了, 为学生们营造了一个良好的学习环境. 经过长时间的教育, 我觉得德育工作是建立良好班风班貌的第一要素, 不仅有利于班级建设, 更重要的是教会孩子如何做一个堂堂正正的人, 对孩子的终身发展起到不可估量的作用.此外,我与学生的关 系愈发和谐,他们愿意主动与我沟通, 遇到困难时希望寻求我的帮助, 这源于我心态的转变,不再把自己摆在高高在上的位置, 平时在生活上关心学生, 公正地对待每一个学生,课余与学生一起活动, 像朋友一样真诚相待,成为学生心目中的良师益友.

6、我深知自 身形象对学生的影响,处处以自己的言行去影响学生, 升旗时表现不好, 我没有批评学生,而是对学生进行爱国主义教育, 4 从思想深处端正态度, 每周升旗时我都做到注视国旗,高唱国歌, 言传身教,教育效果 良好. 我常对孩子们说: “五年一班应该是一个温暖的大家庭 , 我们每一个人都要爱这个家,作为这个家庭的家长,我奉献出 了自己最热忱的爱.我克服了自己上班路途的遥远,每天早来 晚走, 爱护班级设施, 为了让这个家更美 ,我从自家搬来了七八 盆观赏植物,亲手布置了班级文化长廊、红领巾角、队报角、 作业展览园地,还带来自己的中国地图, 给学生营造了一个温 馨的学习环境.孩子们饭菜不够了, 我

7、就把自己的饭菜分给他 们; 作业本散了, 我亲自帮他们重新装订;远的学生送回家我爱我的学生,虽然 从没开口表达过,但他们能够处处感受到老师的爱与关怀,我 从来不求任何回报,只希望我的学生能够堂堂正正地做人.真 情付出换来了真情回报,孩子们一句“老师, 您路上小心1“饭都凉了,您赶紧吃饭吧1“外面下雨 了, 我给您送伞来了.“ 都让我深感欣慰,感动不已,因为他们已经 学会了关心他人,播撒爱的种子, 这对于我来说就是最大的成功.作为一名班主任,除了与孩子 长时间相处,还要与学生家长沟通接触, 我年纪轻,没有社会经 验, 性格比较直率, 与家长沟通时把握不好分寸,有时会造成双 方关系的不和谐,对学生

8、也间接造成影响. 每当我遇到这方面 的问题时,同组的老师都会帮我解围、打圆场,还传授我与家 5 长沟通的艺术,校领导也亲自与我沟通, 帮我分忧解难,使我与 家长的关系逐渐和谐,达到双管齐下, 使用合力教育学生的目 的. 班主任工作纷繁复杂,除班级管理之外, 还要完成许多学校布 置的任务, 现在的我已由最初的手忙脚乱到应对自如,我从来没有把这些 当作负担,而是当作对自己的历练, 可以从中获取更多的经验, 尽快成长起来.当然我在工作中还存在着许多不足,五年一班 存在着诸多问题,还需要我在今后的工作中进一步改善,让自 己第一年的班主任工作画上一个的句号! (二)教学工作 普及学科教学工作.在未参加工

9、作之前, 我对新课程改革一无 所知, 头脑里有的只是一些抽象的教学理论和自己上学时老师所运 用的陈旧的教学方法、教学思想. 在最初的教学中延续了老的教学思路,几次随堂听课反馈时, 校领导发现问题并给予我指导,还让我逐步了解了新课程要求 , 在青年教师学习小组的学习让我走进了新课程,从理论上接受 了新的课程理念,并向老教师虚心求教, 博才众长的同时自己 也尝试着在中创新,将理论与相结合, 在中发现问题,解决问题, 不断完善自我,到目前为止取得了一定的进步. 6 在备课时,我精心准备, 努力钻研教材,既备教材又备学生, 力求 设计出激发学生兴趣,又能切实落实教学目标,流畅且富于特 色的方案, 为课

10、堂教学奠定基矗课堂教学是实现教学目标的动态过程也 是最为重要的环节.刚开始上课时, 我总感觉时间不够用,讲得 很慢, 而作业质量却很差, 一度让我陷入困惑之中,在经校领导 与老师们的指点后,我明白了还是要从自身找原因,提高课堂 教学的质量,我发现自己讲课时面面俱到, 想把自己知道的所 有知识全部灌输给学生,结果面面不到, 我意识到应该重点突 出, 不能急于求成, 不考虑学生的接受能力 ;我在课上的语言较 罗嗦, 并且语速较慢, 我便努力规范简化语言,充分发挥学生的 主体性,把表达的权利交还给学生, 鼓励学生积极思考,发现问 题, 解决问题, 营造平等和谐的课堂气氛 ,给学生以充分的心理 安全,

11、 让每一个学生都鼓励那些学习能力较差的学生发言,认 真倾听他们的发言,经过很长一段时间的, 我惊喜地发现学生 的口头表达能力较以前有了显著进步, 尤其是那些学困生,原来说话都不成句的学生现在可以流利地 表达自己的观点,让我颇感欣慰. 兴趣是最好的老师,我始终坚 信这一点,想方设法激发学生的学习兴趣, 从导入到布置作业, 设 计力求激趣,从我自身来讲, 用自己的青春活力来感染学生,用 生动幽默的语言来吸引学生,让他们从心底里爱上语文课,把 7 上语文课当成一种美的享受.我从语文学习的重要性入手,让 学生自己寻找学好语文所带来的优越性,使他们从内心深处认 识到语文的重要 性, 重视语文的学习,阅读

12、教学变枯燥的分析课文为师生共同发现 探讨问题,我作为学生的学习伙伴, 通过恰当地引导点拨,给予 学生充分发挥的空间,师生配合越来越默契,教学相长,寓教于 乐; 我注重双基落实, 坚持每周至少进行三次默写,处理生字时, 教学生识字解字的窍门,提前布置背诵篇目.当发现班内50% 的学生拼音存在缺陷的问题时,我专门利用课上时间为他们补 习拼音知识,每次默写都外加上拼音, 经过一段时间的训练,大 部分学生告别了拼音缺陷,成效显著. 针对学生作业情况不佳 问题, 我除了努力提高课堂教学质量, 还采取了各种有效措施. 首先从字迹上严格要求,让他们明白写一笔好字可以终生受用 ,要从小练起, 不要怕耽误时间

13、,用王羲之练字的故事鼓舞他们, 我手把手教孩子们使用钢笔,如何起笔, 顿笔和收笔, 运笔方法, 这样以来学生们的字有所改观. 良、合格、不合格“的作业评价方式 ,用 作为评价方式, 我觉得用这种评价方式人情味十足,亲切友好, 学生觉得很新奇,都希望得到老师微笑的肯定,用他们自己的 话说“我最期盼发作业本了 ,特别希望看到那张 “笑脸“看到了 它, 就好像看到了宋老师在微笑着鼓励我, 我喜欢看宋老师的 微笑.“ 对 8 于生字词的作业要求富于弹性,只要得到“笑脸 “下次作业量就 可 以减少,这样一来 ,作业质量提高了一大块 .而后, 针对某些学生 尤其是作业质量难以提高的学困生, 我坚持每次作业

14、都写评语, 刚开始用连笔字评价, 后来一次无意识的小实验给了我启示, 心血来潮的我决定用正楷字写“评语“, 如:“你愿意把字写好吗? “你进步了1等等,虽不经意, 但效果确是惊人的 ,再交上来的作 业大多模仿我的评语的笔记一笔一画写出来的,这个意外给了 我启示, 于是决定继续沿用,无论工作量再大我都坚持用正楷字 写评语,为学生做出榜样. 针对学生不懂得改正作业中的错题, 我要求学生写完每一项语文作业后进行自查,从字迹、正确率 、作业态度等方面给自己评定等级,目的是培养学生良好的学 习习惯,这项举措收效良好, 作业质量又得以提高.通过一番对 作业评价改革 的, 让我品尝到了成功的喜悦,体验到教师

15、创造性劳动所带来的丰 硕成果.我会再接再厉, 继续为自己积累更多的经验,当然在教 学中我还存在着很多不足之处,比如在小组合作学习中研究的 问题是 否有真正的价值,课堂教学还不能完全收放自如,放出去抓不 住切目标, 9 在今后的教学中努力将它们逐一攻克,尽快提高自己的教学水 平. (三)工作生活 进入广大工作纯属意外,我很珍惜这个机会,广大和谐、友好 、团结、 向上的氛围是我得以健康迅速地成长,如果没有校领导及老师 们的帮助、鼓励、关怀与支持,我也不会有今天的进步.我所 在的五年级组的各位老师在各方面给予了我足够的支持与帮 助, 李广明老师, 夏老师 ,王晶老师都毫无保留地将自己的教育 教学经验

16、传 授给我,在生活上也无私地给予我无微不至的关怀.每当我中 午由于处理班内事物到很晚回办公室时,桌上热气腾腾的饭菜 早已恭候多时; 当我无暇收拾杂乱的办公桌时,经常会发生回到办公室就看到 被收拾得整整齐齐的办公桌,不用问, 肯定是老师们的杰作;丢 三落四的我耳畔时常响起般亲切的叮咛:“贵重物品不要乱放 1 把钥匙放好1“多喝水1“开会记得时间,别忘了带笔和本1 还有 善意的玩笑:“再不回来吃午饭就把你踢出五年级组 1句句入耳 , 感动在心, 在如此温暖的环境中工作毫无后顾之忧,让我得以全身心地投 入到工作中去,在此, 我向老师们致以我最诚挚的谢意!在大组 教研中,每次我做完课, 语文组的各位老师都真诚、客观地肯 10 定我的进步,指出我的不足, 并提出宝贵意见,使我学到了很多 东西, 少走很多弯路, 借此机会向各位老师表示我最真诚的敬 意. 在广大工作生活的这段时间,我与我的学生共同进步共同成长 , 过程虽然艰辛,但所得却将受用终生. 是广大这方热土孕育了 我, 在未来的工作中我会加倍努力, 为广大的腾飞贡献出自己 的一份力量!