1、1 幼儿园“优化一日常规 ,换班互动交流“ 工作计划 一、指导思想 幼儿园各项活动的顺利、有序开展离不开科学合理的一日活 动常规,幼儿的健康成长离不开良好习惯的培养,教师的长远 发展离不开相互的学习与交流.为提高教师互动交流力度,促 进各自日常工作的科学与合理化发展,寻求更加科学有效的一 日活动常规,特组织本次活动. 二、活动目标 1. 相互了解,彼此交流 ,学习别的班级管理班级的科学方法和有 效策略. 2. 角色互换,彼此体验 ,尝试在不同的班级之中不同管理方法的 运用. 3. 认识、了解幼儿园各班每位幼儿,加强师幼之间互动与情感交 流. 三、操作方法 互换班级实践活动 每位教师利用自己的配
2、班时间与其他班配班教师互换班级, 在所换班级内进行保育和配班活动,观摩所在班级主班教师的 组织教学及一日活动各环节落实.安全责任随所在班级而改变 2 . 互换班级研讨活动 两个教研组分别利用各自教研活动时间研讨这样做的好处, 发现自己所换班级在管理班级方面的优势,反思自己在日常管 理中的不足.相互交流, 探讨优化一日常规的科学方法和策略. 互换班级反思活动 根据实践活动和研讨活动,写出个人对于本次互换活动的反思 和小结.意在发现别人优势, 体验不同年龄段和不同班级工作 的辛苦,找准下一步自己工作的努力方向, 达到提高工作效率, 优化教育质量的目的. 一、换班实践活动让教师充分学习 经历了两周互
3、换班级实践活动,每位教师与其他班配班教师互 换了班级,在所换班级内进行保育和配班活动,观摩了所在班 级主班教师的组织教学及一日活动各环节落实.每位教师都与 幼儿园内其他7 位老师进行了一次配班,每位老师都有两次机会去另外3个班 级进行组织教学,充分为教师的互相学习提供了机会.换班期 间教师的责任心丝毫没有受到影响,反而更加认真负责, 同时, 让全幼儿园的小朋友也认识了解了幼儿园的每位教师. 二、换班研讨活动让教师畅所欲言 换班活动结束后,两个教研组分别利用教研活动研讨了相互的 心得体会,发现了自己所换班级在管理班级方面的优势,大家 3 就自己所看到的想到的畅所欲言,纷纷肯定其他班级工作的亮 点
4、, 对比自己工作中的不足,起到了相互学习交流的目的.如大家 一致感受到小班两位教师工作的细心、耐心与责任心比其他 班级更 为突出 ; 感受到中一班两位教师对幼儿倾听、进餐、户外活动等一日 常规的良好培养; 看到到中二班幼儿自我管理的效果与提高幼儿自律性的优势; 了解到了大班幼儿自我服务能力的提高和起床后对幼儿喝水 环节的有效组织. 三、换班反思活动明确班级管理思路 根据实践活动和研讨活动,每位教师就各班工作的优势和本班 工作思路的反思两大方面进行了书面小结.小结活动中,每位 老师都能客观真实地欣赏其他班级工作的优点,并一一列举说 明. 同时 ,就自己班级存在的问题和需要努力的方向进行了深 入浅
5、出 的剖析.如我们在交流中发现书包妨碍幼儿的一日活动和占用 幼 儿活动空间的局限性时,经过协商中班和大班幼儿不再带书包 来 园, 改变了幼儿园原有的传统, 非常有利于幼儿日常活动和教 师 4 的常规管理.大家发现大班起床后把水杯放在桌面利于监督每 个 孩子喝到充足数量的水,就纷纷效仿, 达成了让每位幼儿喝上 充 足水的一致要求.大家还纷纷愿意尝试学习中二班让幼儿自我 管 理的策略,以增强幼儿的主人翁意识和为他人服务的意识.总 之, 大家都能找准下一步自己工作的努力方向,达到了提高工作效 率, 优化教育质量的目的.正如一位老师深有体会地感慨:“ 幼儿园 里无小事,事事是大事我们相信, 只要我们以纲要 为指导思想,遵循幼儿教育的规律, 以促进幼儿健康成长为根 本出发点,相互学习和交流, 用心工作和反思,一定可以不断优 化幼儿园的一日常规,提升幼儿园的办园质量,达到让幼儿发 展、让教师提升和让家长满意的目标.
