1、凸透镜成像的规律教学设计 表一：课前教材分析卡 课题 探究凸透镜成像的规律 时间 教者 教 学 目 标 1知识与技能 （1）知道凸透镜成像规律。 （2）知道物距和像距的概念。 （3）知道实像与虚像的区别。 （4）会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。 2过程与方法 （1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行 合理猜想，并设计实验进行探究。 （2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程 与方法。 （3）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 3情感、态度和价值观 （1）具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中 的物理现象，勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。
2、 （2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心。有主 动与他人合作和交流的精神。 （3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的 意识。 教 学 重 点 凸透镜成像规律的探究 过程 教 学 难 点 引导学生设计实验 方案，并从实验中 得出凸透镜成像规 律 教 学 方 法 采取小组合 作探究与讨 论交流相结 合的教学方 法 教 学 用 具 凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、光具座、小 手电筒、多媒体课件 课 时 安 排 1 课时 备 注 表二：课堂教学设计卡 课题 探究凸透镜成像的规律 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、师生谈话，导入课题 师：从前面我们的
3、学习中知道： 1照相机照相时，物体离照相 镜头比较远，成的是缩小，倒 立的实像。 2投影仪投影胶片时，物体离 投影仪比较近，成的是缩小， 倒立的实像。 3放大镜看物体时，物体离放 大镜很近，成的是放大、正立 的虚像。 师：那么凸透镜能够成像，所 成的像有什么特点和规律呢？ 我们这节课就用实验来探究凸 透镜成像的规律。 二、新课教学 探究新知 凸透镜成像规律探究 教师启发学生提出要研究的问 题： 凸透镜成像的大小、正倒、虚 实跟物体的位置有什么关系呢？ 师：猜想说距离的远近不好描 述，我们可以给他找一个标准， 即以透镜的焦距为标准，如： 当 u2f 时，称之为远，当 2fu f 时，称为近，当 u2f 倒立 缩小 实像 异侧 fv2f 能 u=2f 倒立 等大 实像 异侧 v=2f 能 像放大 与缩小 的分界 点 fu2f 能 u=f 不成像 实像与 虚像的 分界点 uu 不能 表三：课后教学反思卡 课 题 探究凸透镜成像的规律 时 间 教 者 反 思 教 材 反 思 教 法 反 思 学 生 备 注
