1、国学经典进校园实施方案 我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是 古圣先贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在义务教育阶段有 目的、有组织、有步骤、有选择地学习，对于弘扬民族传统文 化、增强学校文化底蕴、加强学生道德教育，具有十分重要 的现实意义。因此，教育局党委经研究决定从本学期开始， 系统地组织开展中华传统文化经典进校园活动。为保证该活 动的有序性、有效性和系统性，特制定本实施方案。 一、指导思想 传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高中小学生的文化 素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。 二、总体目标 在不加重学生课业负担的前提下，开展经典诵读学习活 动，使中学生从小受到我国传统文
2、化的熏陶，加强学生对传 统文化的了解与热爱，提高学生的国学修养和文化水平；发 挥传统文化的教化力量，增强品德教育的实效性；把中学生 培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化 底蕴的未来社会的建设者。 三、具体内容 充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，将学 生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值 观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，促进 学生身心健康成长。 各年级学生在学好规定的语文教材的基础上，七、年级 以学习传统的蒙学教材为主；八年级以诵读传统文化中的经 典名篇为主，使其具备一定的国学基础，增强学生学习古文 经典的兴趣，促进语文能力的提高。 具体
3、内容如下： 第一个阶段：所有学生学习弟子规 第二个阶段：分年级诵读国学经典读本。 七年级三字经弟子规千字文等 八年级笠翁对韵大学等 四、基本原则 1、示范性原则：学校全体教职工都要学习国学经典，吸 收中华民族的优秀传统文化，以修养自身为本，以身作则， 以身示范，为学生树立榜样。 2、力行性原则：对弟子规的内容，重点落在师生“力行” ，学习时要联系学校师生实际，对应弟子规内容，制定出品 德、礼仪、生活、学习等方面的校规班规，师生共同遵守，养 成良好的品行习惯。 3、自主性原则：学校根据本校实际自主安排学习计划， 除统一读本外，至今广为传诵的古代诗词、散文名篇也可适 量纳入计划。学生在规定的时间内
4、诵读指定的篇目，要求正 确朗读，熟读成诵，除弟子规外对其他经典内容不要求理解。 但鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生 可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。 4、激励性原则：以鼓励、激励为主，承认学生在记忆、思 维、兴趣等方面的差异，不搞“一刀切”，对学习经典确有困难 的学生不做过高要求，注意因材施教，引导学生了解并热爱 民族的传统文化。 五、基本方法 国学经典的学习以诵读为主，多种形式结合，学习过程 中教师适度讲解，注意引导学生自学自悟并身体力行。 1、每日一读。每天定时安排 10 分钟时间，进行经典的 诵读、学习。 2、每周一课。各年级每周安排一节课的时间，以班级为 单
5、位，进行集体诵读学习。 3、师生同读。老师与学生同步诵读相同的内容。一是为 学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑， 扶助学生的学习，进一步增进师生关系。 4、适度讲解。学生以自学自悟为主，对文意和词句教师 可适度讲解。教师根据学生兴趣进行必要引导，对内容中涉 及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、 阅读相关资料。对经典读的正确、流利，直至成诵，即可视为 完成学习任务。对于所学内容的理解程度不作明确、具体的 要求。 学习国学经典要融入学校其他德育活动中，要与读书、 书法、绘画、歌咏、板报、辩论、竞赛等多种学习形式结合起 来，增加学习的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味
6、。 六、成果评价 1、对学生个体学习的成果评价：学校要制定相关评价制 度，通过比赛、验收等方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动 学生的积极性和参与性。 2、对各学校学习的成果评价：对这项工作的评估将纳入 牧牛中学办学水平评估体系，每学年组织一次全面评估。另 外每年组织一次“学 习经典” 比赛，通过诵读 、演讲等活动激 发师生学习的积极性。 七、保障措施 1、组织保障 为保证活动顺利进行，牧牛中学成立“国学经典进校园” 活动领导小组： 组 长： 2、课程保障 （1）本校要将学习国学经典纳入学校的课程计划，与校 本课程合用课时，每周安排一节经典诵读课。 （2）利用文科课堂进行一分钟经典记忆。 3、教研保障 本校要把学习国学经典作为校本教研的内容之一，组织 教师对经典原著进行研究，对原文理解有歧义的的部分进行 研究，对教法学法进行研究，以增强教师的文化修养、道德 修养和研究能力。 4、活动保障 我校要围绕学习国学经典开展丰富多彩的活动，让师生 在活动中体验感悟经典的魅力；教育局每年组织一次“学习经 典” 比 赛，通 过诵读 、演讲等活动激发师 生学习的积极性。
