青期性教育实施与案例分析.ppt

1、青春期性教育青春期性教育 实施与案例分析实施与案例分析 1、 认识青春期与青春期性教育认识青春期与青春期性教育 ； 2、 青春期性教育是无法回避的任务青春期性教育是无法回避的任务 ； 3、 青春期性教育的实施青春期性教育的实施 ； 4、 青春期性教育的建议与要注意的青春期性教育的建议与要注意的 问题问题 。 青春期性教育青春期性教育 实践实践 he 思考思考 世界 卫 生 组织 （ WHO）将青春期年 龄 范 围 定 为 十 二十 岁 。 我国根据青少年生长发育的实际情况，将 青春期定为十一、二岁至十七、八岁。 青春期以性生理成熟、性心理发展、性意 识觉醒为主要特征。 青春期 人生 发展 的

2、关键期关键期 老 年 期 更 年 期 成 年 期 青 春 期 儿 童 期 婴 儿 期 身心变化 双 高 峰 心理变化 高 峰 生理发育 高 峰 生 命 周 期 青春期教育即性教育青春期教育即性教育 （ Sex Education） 性生理、性心理、性伦理道性生理、性心理、性伦理道 德、性法律、性审美等。德、性法律、性审美等。 性健康是指性健康是指 “ 性的肉体层面、感性的肉体层面、感 情层面、知识层面和社会层面的完整情层面、知识层面和社会层面的完整 结合，从而积极地丰富人格、促进交结合，从而积极地丰富人格、促进交 往和增进爱往和增进爱 ” 。 世界卫生组织（世界卫生组织（ WHO） 归纳的概念

3、归纳的概念 : 帮助受教育者科学而全面地 认识认识 性 的生理、心理和社会成熟过程， 认识认识 友 谊、爱情及婚姻关系的健康发展条件， 树立树立 性别平等、责任感与相互尊重等观念 ，以便享有性健康、生殖健康和幸福 的婚姻家庭生活， 免除免除 性的无知与失误 而导致的疾病。 是一种 健全人格健全人格 的教育； 是一种 关关 爱爱 生命生命 的教育； 是一种 行行 为选择为选择 的教育； 是一种 发扬发扬 人性人性 的教育。 青春期学生的性行为青春期学生的性行为 5个让人震惊的事实：个让人震惊的事实： 发生性关系的学生中，发生性关系的学生中， 半数以上是师生公认的半数以上是师生公认的 好学生；好学

4、生； 发生性关系的学生中，发生性关系的学生中， 三分之一来自重点中学三分之一来自重点中学 甚至是名声显赫的学校；甚至是名声显赫的学校； 他们初次发生性行为时他们初次发生性行为时 100%不用安全套；不用安全套； 他们有过性行为的事实，他们有过性行为的事实， 父母与教师父母与教师 100%不知道；不知道； 他们对学校与家庭的性他们对学校与家庭的性 教育教育 100%不满意。不满意。 这是一本需要用心灵来写和读的书，因为我们面对的是一代人的青这是一本需要用心灵来写和读的书，因为我们面对的是一代人的青 春和几代人的牵挂，我们是在与生命对话。春和几代人的牵挂，我们是在与生命对话。 这是一本描述和分析中

5、学生性关系的书，虽然它并不全面，却以深这是一本描述和分析中学生性关系的书，虽然它并不全面，却以深 入的笔触揭示了较为隐秘而危险的一角，让广大父母与教师了解到事实入的笔触揭示了较为隐秘而危险的一角，让广大父母与教师了解到事实 的真相。的真相。 孙云晓（中国青少年研究中心副主任）孙云晓（中国青少年研究中心副主任） 一个少女一个少女 DE 悔恨悔恨 一连串的一连串的 “不知道不知道 ”： 不知道已近临盆； 不知道如何承担医疗费用； 不知道如何向父母交待； 不知道今后如何面对周围人的眼光； 不知道今后能否还能获得一份真爱；不知道今后能否还能获得一份真爱； 不知道孩子降临后何去何从；不知道孩子降临后何去

6、何从； 知道自己谈了一场轰轰烈烈的恋爱； 知道了 “禁果 ”的苦涩味。 “后悔死了，后悔死了，以后我再后悔死了，后悔死了，以后我再 也不会这样了。也不会这样了。 ” “我真傻呀！我真傻呀！ ” 开放的环境与早熟的身心 流行而时髦的爱情观 诸多青春困惑与烦恼 高中学生恋爱比例上升 两性交往方式随意 婚前性行为增多 无法回避的现实无法回避的现实 偷食禁果的感受：偷食禁果的感受： 被访者无一例外地表示，如果那件 事放在今天，自己的选择可能完全 不同。多数被访的女同学承认，因 为太早发生了性行为，生活轨迹发 生了重大改变。有些人至今仍有心 理崩溃之感。 近 30%高中生有恋爱史： 接吻、拥抱、爱抚等行

7、为 超过 30% ； 已发生性行为为 3.5 。 家庭的 “不 ”教育 社会的 “泛 ”教育 价值观、行为 冲突很大 呼唤科学的性教育 主要危险已不再是主要危险已不再是 80年代的年代的 “性禁锢性禁锢 ”， 而是日益甚嚣尘上的而是日益甚嚣尘上的 “性时尚性时尚 ”。 卫慧 棉棉 流氓燕 木子美 青春期青春期 De 心理心理 特点 自我意识觉醒自我意识觉醒 闭锁心理闭锁心理 矛盾心理矛盾心理 情绪两极性情绪两极性 心理变化心理变化 面对性发育期种种生理变化的同时，又经历面对性发育期种种生理变化的同时，又经历 着因心理准备不充分而造成的各种困扰。着因心理准备不充分而造成的各种困扰。 对青春期学生

8、调查显示 1、 性别认同度不高； 2、性健康知识比较缺乏； 3、对恋爱婚姻的认识比较注重情感 满足和心理愉悦，法制意识不足 ； 4、处理异性交往问题方法能力不够。 性别认同度不高 “你是否愿意做男孩（女孩）？ ” 小学男生 65.5%女生 62.2% 中学男生 53.8%女生 44.0% 女生比男生的认同率略低， 中学生比小学生低。 性健康知识比较缺乏 知道发生性行为可能导致的后果 初中生 37.4% 高中生 51.7% 了解艾滋病的传播途径 初中生 69.7% 高中生 67.9% 正确了解青春期的主要变化 小学男生 34.3% 女生 19.3% 正确回答青春期男女身体最明显的变化 初中生 1

9、4.0% 高中生 12.7% 对恋爱婚姻认识注重情感满足 和心理愉悦，法制意识不足 高中生以感情纯真为重超 40% 满足心理需求超 20% “结婚最重要目的是传宗接代 ” 39.9%初中生和 44.2%的高中生； “结婚重要的是两人相爱 ” 40.3%初中生 39.7%高中生 “用法律维护两人稳定关系 ”和 “让 性行为合法化 ” 高中生接近 5% 处理异性交往问题 的方法和能力不够 “假如你喜欢的异性朋友 或同学向你提出发生性 关系要求，你会怎样 ” 明确拒绝的人次 初中生 70.9% 高中生 60.3% 无奈接受的人次 初中生 32.7% 高中生 25.1%。 学生学生 DE 问题 调查显

10、示 中学生中的三个 100%： 100%的中学生性行为无防护； 100%的家长老师不知情； 100%的中学生未接受过性健康教育。 De 困 惑 学校青春期教育 太保守、太落伍；太保守、太落伍； 家长 从不谈论从不谈论 青春期话题； 有困惑和问题 无处寻求无处寻求 正确的答案 ， 无法无法 得到有效的帮助。 “性教育比应试教育的情况还惨，性教育比应试教育的情况还惨， 应试教育还有人给你无尽的复习材料，应试教育还有人给你无尽的复习材料， 不看也得看。但是性教育有很多知识不看也得看。但是性教育有很多知识 连应试教育的待遇都没有，没有人给连应试教育的待遇都没有，没有人给 你提供各种材料让你看，谁都不跟

11、你你提供各种材料让你看，谁都不跟你 说这事。说这事。 ” De 困 惑 学生学生 DE 心声 “我想说，不管是师长还是我想说，不管是师长还是 同龄人，请不要对早恋的人多同龄人，请不要对早恋的人多 加指责，他们需要的是真正的加指责，他们需要的是真正的 理解和关心，他们也是很理解和关心，他们也是很 苦恼的。苦恼的。 ” 需需 要要 的的 帮助帮助 有一个倾听者：有一个倾听者： 值得信任和依赖，值得信任和依赖， 懂得尊重和理解。懂得尊重和理解。 有一个指导者：有一个指导者： 掌握知识和技巧，掌握知识和技巧， 善于引导和解惑。善于引导和解惑。 对青春期学生调查显示 92.5 的学生认为自己遇到过性问题

12、； 86.7 的孩子首先向父母求解； 2.6 的家长给予了满意的答复。 成年人对性存有罪恶感，不能以科学的态度成年人对性存有罪恶感，不能以科学的态度 对孩子性问题给予正确的答复；对孩子性问题给予正确的答复； 孩子们在最该获得健康性知识的时候，只能孩子们在最该获得健康性知识的时候，只能 偷偷从色情网站、书刊、影像中去寻求；偷偷从色情网站、书刊、影像中去寻求； “偷来的性知识对孩子更有害！偷来的性知识对孩子更有害！ ” 青春期是个体生命历程中一个重要的过渡阶段； 青少年性成熟提早， “性等待期 ”相对较长； 性信息传播的频繁化、广泛化、多元化，文化价 值观冲突大； 青春期个体成长所面临的各种困惑、

13、压力增大 , 成长的风险系数在变化； 不是喜欢不喜欢、允许不允许的问题，而是知道 不知道、理解不理解、引导不引导的问题。 青春期性健康教育 无法回避的任务 提高互助自助能力，增强自我提高互助自助能力，增强自我 调适能力，提升解决问题自觉调适能力，提升解决问题自觉 性和自主性。性和自主性。 道德规范；道德规范； 情感升华情感升华 ； 行为自制行为自制 。 指导性 灵活性 正面性 多样性 三适性 科学性 六六 性性 自我保护、预防冒险性行为和性疾病（性安全）；自我保护、预防冒险性行为和性疾病（性安全）； 设定生活目标、为未来生活做好准备；设定生活目标、为未来生活做好准备； 求助意识的加强和求助渠道

14、的告知。求助意识的加强和求助渠道的告知。 掌握必要的知识、态度和技能，成功迎接成长掌握必要的知识、态度和技能，成功迎接成长 过程中所面临的性与生殖健康方面的挑战：过程中所面临的性与生殖健康方面的挑战： 悦纳性别身份和认同性别角色（性态度）；悦纳性别身份和认同性别角色（性态度）； 性道德的教育与培养（性成长）；性道德的教育与培养（性成长）； 健康异性交往的指导（性交往）；健康异性交往的指导（性交往）； 这是一个学习负责、学习关心、学习尊重、学习互助以及这是一个学习负责、学习关心、学习尊重、学习互助以及 学习倾听、学习表达、学习沟通的教育与自我教育过程。学习倾听、学习表达、学习沟通的教育与自我教育

15、过程。 群体指导 个别指导 家长指导 “三同步三同步 ” 策略策略 静心听花开静心听花开 青春红绿灯青春红绿灯 毛毛虫的等待毛毛虫的等待 性，性， to be or not to be 自己的色彩自己的色彩 含苞的玫瑰含苞的玫瑰 面对异性交往的困惑面对异性交往的困惑 大话大话 “情流感情流感 ” 谈情说爱谈情说爱 成长的色彩成长的色彩 青春撞我腰青春撞我腰 青春保护伞青春保护伞 好奇进行曲好奇进行曲 当爱来临时当爱来临时 小学低年级的性教育小学低年级的性教育 了解自己身体，有性别意识；了解自己身体，有性别意识； 男孩女孩都快乐；男孩女孩都快乐； 初步懂得自我保护。初步懂得自我保护。 小学中高年

16、级（青春前期）性教育小学中高年级（青春前期）性教育 新生命的诞生；新生命的诞生； 性别认同的理解；性别认同的理解； 我如何长大；我如何长大； 自我保健与自我保护。自我保健与自我保护。 随着年龄增长，我一天天长高，体重也增加了。 大约在 9岁至 12岁左右时长得最快，这时，我的身高、 体重已和大人差不多了，而且在腋部和小腹部长出了 体毛，乳房也逐渐大起来，还会来月经。 我的神秘花园 发现青春的 “小秘密 ” 对面女孩对你说： 对我来说，也出现了差不多的情况，大约从我 10岁 到 14岁左右，身体也开始很快地发育了，身体慢慢地变 得高大了，声音变得低沉，长出胡须、喉结、腋毛和阴 毛，而且还会出现遗

17、精现象。 我的神秘花园 发现青春的 “小秘密 ” 邻家男孩告诉你 : 初中阶段青春期性教育初中阶段青春期性教育 青春期的身心保健和自我保护青春期的身心保健和自我保护 1、青春期生理变化（人体构造、性好奇等）、青春期生理变化（人体构造、性好奇等） 2、青春形象塑造、青春形象塑造 (身高、皮肤保健、肥胖等）身高、皮肤保健、肥胖等） 3、青春期的自我保护（避免性伤害、防止性骚、青春期的自我保护（避免性伤害、防止性骚 扰、拒绝性要求）扰、拒绝性要求） 青春友情青春友情 爱情与性爱情与性 4、青春期性心理变化、青春期性心理变化 5、青春期异性交往与友情、青春期异性交往与友情 6、控制性冲动，行为的责任感

18、。、控制性冲动，行为的责任感。 相爱的爸爸妈妈相爱的爸爸妈妈 甜蜜的生活甜蜜的生活 爸爸的身体爸爸的身体 妈妈的身体妈妈的身体 相亲相爱相亲相爱 精卵结合精卵结合 温暖的宫殿温暖的宫殿宝宝在长大宝宝在长大 我发动啦！我发动啦！ 爸爸妈妈爸爸妈妈 我来啦！我来啦！ 幸福的家幸福的家 性心理发展四个阶段之一性心理发展四个阶段之一 短暂的异性疏远短暂的异性疏远 性心理发展四个阶段之二性心理发展四个阶段之二 自然的异性吸引自然的异性吸引 性心理发展四个阶段之三性心理发展四个阶段之三 稚嫩的异性眷恋稚嫩的异性眷恋 性心理发展四个阶段之四性心理发展四个阶段之四 热烈的异性爱慕热烈的异性爱慕 异性交往异性交

19、往 的 意义意义 满足心理需求；满足心理需求； 认识自我，建立自信；认识自我，建立自信； 认识异性，取长补短；认识异性，取长补短； 学会与异性相处的规范。学会与异性相处的规范。 个人成长个人成长 的的 必经环节必经环节 静心听花开静心听花开 王鹏与陆琦的故事王鹏与陆琦的故事 今天的数学测验我 考了 80分，老师和妈妈 都表扬了我。这还真该 谢谢王鹏呢。我觉得和 王鹏在一起很开心，他 聪明、幽默。我开始很 期待和他一起上学放学， 我是不是喜欢上他了？ 陆绮日志陆绮日志 2007年 3月 4日 今天，陆绮告诉我她 喜欢我。这还是第一次有 女孩对我这么说呢！她是 个漂亮又大方的好女孩， 和她在一起，

20、我觉得很开 心。我想，我也是喜欢她 的。她答应了做我的女朋 友，太棒了！ 今天，我终于忍不 住告诉他，我有点喜欢 他！他看起来很害羞的 样子，但是他还是说， 他也喜欢我，并且希望 我做她的女朋友，经常 和他在一起。我当然答 应了！ 陆绮日志 王鹏日志 2007年 3月 12日 2007年 3月 12日 王雪说我 “重色亲 友 ”因为自从和王鹏在 一起后，我和她们一起 玩的时间就少了很多。 可是，我也不是故意的 啊！我的时间只有这么 多，怎么可能面面俱到 呢？ 每当陆绮走过我们 班的教室，同学们就会 起哄。本来倒也没什么， 可是老师在的时候他们 也会起哄，老师就会很 疑惑地看着我。我有些 担心，

21、如果老师知道了 会怎么样？ 陆绮日志陆绮日志 王鹏日志王鹏日志 2007年 3月 26日 2007年 3月 28日 不知道为什么，现 在和王鹏在一起没有以 前那么开心了。有时候 我真觉得他不能够真正 体会我的心情，还不如 其他的一些同学呢。我 想和他一起去学街舞， 可是他好像很不情愿的 样子。 最近几次考试我都不 在状态。妈妈说我最近有 些心不在焉的，这样下去 考市重点就会很危险了。 我觉得很烦。学校艺术节 快开幕了，陆绮想要我一 起去学街舞，可我根本就 不喜欢跳舞的啊。我这样 跟她说了，她却还是为这 件事情生气。 陆绮日志陆绮日志 王鹏日志王鹏日志 2007年 4月 8日 2007年 4月

22、10日 快期中考试了，最近 和王鹏总是不欢而散。他 最近几次考得不好，他说 他妈妈给了他很大压力， 他是在怪我影响他了吗？ 好烦啊！我有些后悔了， 以前那种快乐到哪去了？ 戏剧社的戏已经排 得差不多了。我和陆绮 之间的相处，却好像进 入了一个灰色空间，我 觉得她不像刚开始那样 开朗大方了。为什么会 这样呢？好怀念以前的 快乐时光啊！ 陆绮日志陆绮日志 王鹏日志王鹏日志 2007年 4月 18日 2007年 4月 20日 开始时轻松愉快的交往，如今却成为了负担开始时轻松愉快的交往，如今却成为了负担 友情珍藏板友情珍藏板 原本只是比较默契，原本只是原本只是比较默契，原本只是 比较投缘，因为一份感情

23、，而有了比较投缘，因为一份感情，而有了 刹那间的激情，被搅动的心潮终究刹那间的激情，被搅动的心潮终究 会会平静，又何必在还没有准备好会会平静，又何必在还没有准备好 时，就刻意让它翻滚？时，就刻意让它翻滚？ 感情处于不成熟期感情处于不成熟期 缺乏感情关注和心灵沟通缺乏感情关注和心灵沟通 从众心理和竞争行为从众心理和竞争行为 大众媒介的刺激和影响大众媒介的刺激和影响 猎奇心理猎奇心理 逆反心理逆反心理 善善 待待 “ 青春恋青春恋 ” 高中阶段青春期性教育高中阶段青春期性教育 青春期的身心保健和自我保护青春期的身心保健和自我保护 1、青春美塑造和保健（皮肤保健、形体美等）、青春美塑造和保健（皮肤保

24、健、形体美等） 2、生命诞生与人生历程（生育过程、避孕方法等）、生命诞生与人生历程（生育过程、避孕方法等） 3、自我保护、自我保护 (人工流产危害、防止性骚扰、应对性人工流产危害、防止性骚扰、应对性 侵犯等侵犯等 ) 青春友情青春友情 爱情与性爱情与性 4、爱情需要成熟性（性成熟透视、性道德解读）、爱情需要成熟性（性成熟透视、性道德解读） 5、青春期的性宣泄（性行为自律）、青春期的性宣泄（性行为自律） 6、婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务、婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务 对高中学生的调查 问问 题题 是是 否否 1、你是否听说过艾滋病？ 100% 0% 2、外表是否可判断一个人感染

25、HIV病毒？ 0% 100% 3、 HIV病毒携带者与他人发生无保护性 行为，传播 HIV病毒的概率是否很高？ 65.7% 4.3% 4、你知道安全套吗？ 100% 0% 5、你了解安全套的使用方法吗？ 32.6% 67.3% 6、你对婚前 性行为的 态度是 : 无所谓 19.6% 不能接受 51.0% 两人相爱，可以接受 29.4% 7、你认为高中生 是否可以发生 性行为 ? 不可以 92.2% 可以 7.8% 长长 大大 未未 成成 人人 长长 大大 未未 成成 人人 我们坐车去目的地，沿途风光很美，美得我们坐车去目的地，沿途风光很美，美得 让人心醉，情不自禁想下去看看，但你要拼命让人心醉

26、，情不自禁想下去看看，但你要拼命 忍住，因为这不是你要去的地方。如果你觉得忍住，因为这不是你要去的地方。如果你觉得 实在忍不住，不妨下去看看，然后再去目的地。实在忍不住，不妨下去看看，然后再去目的地。 但是你再搭乘的车就永远不会是此时此刻的这但是你再搭乘的车就永远不会是此时此刻的这 一辆，就算你到达了目的地的话，也不再是生一辆，就算你到达了目的地的话，也不再是生 命中准时的那一刻。命中准时的那一刻。 十七岁不哭十七岁不哭 可借鉴可借鉴 De 素材素材 人类两性之爱应包含以下几个要素：人类两性之爱应包含以下几个要素： 第一，奉献。第一，奉献。 第二，责任。第二，责任。 第三，尊重。第三，尊重。

27、第四，理解。第四，理解。 总之，人类两性之爱不是本能欲望的自总之，人类两性之爱不是本能欲望的自 然发泄与满足，而是经由人的意志力选择而然发泄与满足，而是经由人的意志力选择而 表现出的负责任的行动。表现出的负责任的行动。 美国心理学家弗洛姆美国心理学家弗洛姆 专家指点 男同学要学会自制男同学要学会自制 青年时性要求的频率和强度男性大于女性；青年时性要求的频率和强度男性大于女性； 从性交途径控制从性交途径控制 HIV传播，男性责任重大；传播，男性责任重大； 男人的责任感男人的责任感 : 他要对自己唯他要对自己唯 一的妻子、女一的妻子、女 友或未来的女友或未来的女 友负责，保护友负责，保护 她们；她

28、们； 控制不了自己控制不了自己 性欲的男人不性欲的男人不 是真正的男人。是真正的男人。 女学生要学会自重女学生要学会自重 女孩要敢于对自己的女孩要敢于对自己的 男友发生婚前性关系男友发生婚前性关系 的要求说的要求说 :“ 不不 ” ！ 不要怕因此失去男友；不要怕因此失去男友； 因为你拒绝了他而离你因为你拒绝了他而离你 而去的男人并不是真正而去的男人并不是真正 爱你的；爱你的； 如果他真正爱你，会因此如果他真正爱你，会因此 更尊敬你。更尊敬你。 与欲望抗争与欲望抗争 老师与高中男生面对面交流关于手淫问题老师与高中男生面对面交流关于手淫问题 “老师，你什么时候有空啊？我快受不了了！老师，你什么时候

29、有空啊？我快受不了了！ ” “这两天怎么样？有没有好一点？这两天怎么样？有没有好一点？ ” “有什么事情，我们聊聊。有什么事情，我们聊聊。 ” “最近学习怎么样？最近学习怎么样？ ”“受什么事影响啊？受什么事影响啊？ ” “最近特别想她，有何特殊原因吗？最近特别想她，有何特殊原因吗？ ” “是啊，你不为这个而担忧，关键是想怎么处理好这个问题？是啊，你不为这个而担忧，关键是想怎么处理好这个问题？ ” “还有手淫，它也是一种缓解的方法。还有手淫，它也是一种缓解的方法。 ” 首先是学习不专心，其次是异性交往，再次首先是学习不专心，其次是异性交往，再次 是欲望强烈，最后才是对手淫过度的担忧。是欲望强烈

30、，最后才是对手淫过度的担忧。 良好的关系、直接简洁的鼓励与引导、不被良好的关系、直接简洁的鼓励与引导、不被 表象迷惑、平和的语言和坦然的态度。表象迷惑、平和的语言和坦然的态度。 花开的季节花开的季节 选修课上，小斌发现了邻班一个女孩儿，她坐选修课上，小斌发现了邻班一个女孩儿，她坐 在他斜对面，美丽文静，给小斌留下很好的印象。在他斜对面，美丽文静，给小斌留下很好的印象。 一次，小斌对身边的同伴说，不知道这个女孩一次，小斌对身边的同伴说，不知道这个女孩 儿叫什么名字。同伴未经小斌的同意，写了张纸条儿叫什么名字。同伴未经小斌的同意，写了张纸条 给女孩儿，上面写着：给女孩儿，上面写着： “小斌挺喜欢你

31、的，想知道你小斌挺喜欢你的，想知道你 的名字的名字 ”。纸条给女孩儿的同桌看见了，很起劲地将。纸条给女孩儿的同桌看见了，很起劲地将 写好女孩儿名字的纸条传了回来。打那以后，写好女孩儿名字的纸条传了回来。打那以后， 年级里便盛传小斌喜欢某某的年级里便盛传小斌喜欢某某的 “故事故事 ”。只要。只要 小斌一路过邻班，便会有人大声喊女孩的名小斌一路过邻班，便会有人大声喊女孩的名 字，弄得十分尴尬。字，弄得十分尴尬。 花开的季节花开的季节 老师的提问与引导：老师的提问与引导： “那你对女孩是什么感觉呢？那你对女孩是什么感觉呢？ ” “你喜欢她什么？你喜欢她什么？ ” “嗯，我也挺喜欢这样的女孩子。还有其

32、他的吗？她为人怎嗯，我也挺喜欢这样的女孩子。还有其他的吗？她为人怎 么样？待人友好吗？做事认真吗？她能和你合得来吗？么样？待人友好吗？做事认真吗？她能和你合得来吗？ ” “我觉得她挺文静的，待人也挺和善的，是个很不错的女孩我觉得她挺文静的，待人也挺和善的，是个很不错的女孩 子。听说她的学习很认真，而且成绩特别好。你们两个共同子。听说她的学习很认真，而且成绩特别好。你们两个共同 语言多吗？语言多吗？ ” 老师不是教学生回避恋爱，也不是教学生老师不是教学生回避恋爱，也不是教学生 怎么样谈情说爱，而是平静地引导学生去怎么样谈情说爱，而是平静地引导学生去 正面面对这份人生很自然的感情，根基在正面面对这

33、份人生很自然的感情，根基在 于于 “怎么做人怎么做人 ”！ 分学段家长学校：分学段家长学校： 家庭是孩子性教育的第一课堂家庭是孩子性教育的第一课堂 (小学）小学） 关注孩子的青春健康（初中）关注孩子的青春健康（初中） 孩子异性交往的指导（高中）孩子异性交往的指导（高中） “家教天地家教天地 ”电视短片（上海教育电视台）电视短片（上海教育电视台） ： 儿童是否需要性教育 (小学）； 娇滴滴的男孩（小学、初中）； 家有少女初长成（中学）；家有少女初长成（中学）； 敢于启齿的性教育（中学）；敢于启齿的性教育（中学）； 谈恋爱的儿子（高中）；谈恋爱的儿子（高中）； 应对性骚扰（中小学）。应对性骚扰（中

34、小学）。 家长指导 1、教师家长的观念、知识和心理准备；、教师家长的观念、知识和心理准备； 2、与学生实际情况和需求相结合；、与学生实际情况和需求相结合； 3、充分运用各种生动形象的资料；、充分运用各种生动形象的资料； 4、灵活互动教学方式（、灵活互动教学方式（ PLA方法）；方法）； 5、发挥同伴辅导（朋辈辅导）的作用。、发挥同伴辅导（朋辈辅导）的作用。 教育对象的问题 面对每一个学生，无论是学业优秀学 生，还是适应不良的学生，这是一段 针对生命历程的教育优化问题。 支持系统的问题 教育观念和教育内容把握，教育 行为和教育能力的提高。 1、性是与生俱来的，是一个人生命的自然而健康的组成部分。

35、、性是与生俱来的，是一个人生命的自然而健康的组成部分。 2、性有肉体的、心理的、社会文化的层面，把这些层面统一起来、性有肉体的、心理的、社会文化的层面，把这些层面统一起来 表现的性才是健康的。表现的性才是健康的。 3、每个人都有自己的尊严和价值，一切形式的性岐视、性虐待、每个人都有自己的尊严和价值，一切形式的性岐视、性虐待、 性暴力都是对人权的侵犯；任何性行为都不能带有强制性。性暴力都是对人权的侵犯；任何性行为都不能带有强制性。 4、任何性行为都是有后果的（积极的或消极的），因此，每个人、任何性行为都是有后果的（积极的或消极的），因此，每个人 有权利和义务做出对自己和对别人负责任的性行为选择。

36、有权利和义务做出对自己和对别人负责任的性行为选择。 5、尚未成熟就发生性关系是冒险之举；洁身自爱，拒绝婚前和婚、尚未成熟就发生性关系是冒险之举；洁身自爱，拒绝婚前和婚 外的性关系是人格健全的表征之一，也是防止性病和艾滋病传外的性关系是人格健全的表征之一，也是防止性病和艾滋病传 播的最有效办法。播的最有效办法。 6、性健康教育是家庭、学校、社会共同的任务；青少年有权获得、性健康教育是家庭、学校、社会共同的任务；青少年有权获得 包括避孕知识在内的科学性知识，以便做到包括避孕知识在内的科学性知识，以便做到 “知情选择知情选择 ”；青少；青少 年应享有性保健咨询服务，使他们在必要时能得到及时的帮助。年

37、应享有性保健咨询服务，使他们在必要时能得到及时的帮助。 关于关于 “三道防火墙三道防火墙 ”问题问题 （防止未成年人性关系、避孕和紧急（防止未成年人性关系、避孕和紧急 避孕、终止妊娠）。避孕、终止妊娠）。 能与学生进行公开而朴实、真诚而虚心的对话； 对性教育话题的任何内容都能指导而不感到棘手； 良好人格素质，正确价值观，虚心听取不同意见； 能采用互动式、参与式、讨论式的课堂教学方式； 善于承认自己的不足，虚心学习探讨； 尊重学生权利，保护学生隐私，不勉强和强制学生。 应具备应具备 de素养素养 应有应有 de 态度态度 实事求是的面对；实事求是的面对； 真诚宽容的爱心；真诚宽容的爱心； 大方客

38、观的态度；大方客观的态度； 科学理性的认识；科学理性的认识； 尊重有效的指导；尊重有效的指导； 生动活跃的形式。生动活跃的形式。 关注学生，加强指导关注学生，加强指导 学生有获取适宜信息和技能的需求； 教师要信任学生，敢于乐于指导学生； 学生是能够作出正确的选择和决定的。 教育学生的前提是了解学生，教育学生的前提是了解学生， 了解学生的前提是尊重学生。了解学生的前提是尊重学生。 做引导者，不做批评者做引导者，不做批评者 u 多些感情沟通，少些指责说教；多些感情沟通，少些指责说教； u 多些理解尊重，少些命令伤害；多些理解尊重，少些命令伤害； u 多些信任民主，少些管束强迫。多些信任民主，少些管

39、束强迫。 “ 老班，我有心事了。我很喜欢我班的一个女生，从老班，我有心事了。我很喜欢我班的一个女生，从 高二时就喜欢。当时，我想把这情感当作学习的动力。可高二时就喜欢。当时，我想把这情感当作学习的动力。可 是，我没处理好，结果影响了学习，成绩退步较大。现在是，我没处理好，结果影响了学习，成绩退步较大。现在 ，我想尽量忘掉这事，可总也忘不掉，而且，她刚好坐在，我想尽量忘掉这事，可总也忘不掉，而且，她刚好坐在 我前面。上课时，我一抬头就能看见她。她的任何举动，我前面。上课时，我一抬头就能看见她。她的任何举动， 都会把我的注意力吸引过去。我不想这样，可我克制不住都会把我的注意力吸引过去。我不想这样，

40、可我克制不住 。我请求你帮我调换位置，不要让她在我的视线范围之内。我请求你帮我调换位置，不要让她在我的视线范围之内 。再请你开导开导我。我不想堕落！还有，请你不。再请你开导开导我。我不想堕落！还有，请你不 要找她谈话，也不要将这事告诉我的家人。谢谢！要找她谈话，也不要将这事告诉我的家人。谢谢！ ” 他被青春他被青春 “撞撞 ”了一下腰了一下腰 走过去，前面是蓝天走过去，前面是蓝天 对一起学生对一起学生 “早恋早恋 ”事件的处理事件的处理 班级团支部书记是位女生，品学兼优，人也长班级团支部书记是位女生，品学兼优，人也长 得俊俏，但最近有点魂不守舍。得俊俏，但最近有点魂不守舍。 坐在她旁边的那位原

41、意是要她在学习、纪律方坐在她旁边的那位原意是要她在学习、纪律方 面带动的那位男生，成绩直线下降。同学们传言：面带动的那位男生，成绩直线下降。同学们传言： “老师，他们俩在谈恋爱了，你还不知道啊？老师，他们俩在谈恋爱了，你还不知道啊？ ” 下班回家的路上，快到车站时，突然发现前面下班回家的路上，快到车站时，突然发现前面 有一对学生在有一对学生在 “Kiss”，很眼熟，定睛一看，竟然是，很眼熟，定睛一看，竟然是 团支书和那位男生。他俩也发现我了，团支书满脸团支书和那位男生。他俩也发现我了，团支书满脸 红云，男生不知所措，俩人怔怔地、诚惶诚恐地等红云，男生不知所措，俩人怔怔地、诚惶诚恐地等 待我的批

42、评。待我的批评。 朗读一篇自己写的的散文：朗读一篇自己写的的散文： 永远这么处永远这么处 “因为你们还太年轻，太因为你们还太年轻，太 脆弱，稚嫩的肩膀承担不脆弱，稚嫩的肩膀承担不 起具有太多社会性和责任起具有太多社会性和责任 感的爱情这份沉重的担子，感的爱情这份沉重的担子， 所以男女生之间的相处应所以男女生之间的相处应 该像一条清清澈澈的小溪，该像一条清清澈澈的小溪， 在这个年龄阶段，谁也不在这个年龄阶段，谁也不 要先下去搅得满溪浑浊。要先下去搅得满溪浑浊。 ” 讨论：讨论： 我们中国人的交友方式，特别是男女之间的交友我们中国人的交友方式，特别是男女之间的交友 “谢谢老师给我一份尊严和一份永藏

43、心底的谢谢老师给我一份尊严和一份永藏心底的 秘密。早熟的果儿会甜美吗？回答是否定的。秘密。早熟的果儿会甜美吗？回答是否定的。 可生活中越来越多的爱情果在不该开放的季节可生活中越来越多的爱情果在不该开放的季节 开放了，我也是其中的一枚。或许是处于情窦开放了，我也是其中的一枚。或许是处于情窦 初开的我对这个奇迷、精彩的世界充满了太多初开的我对这个奇迷、精彩的世界充满了太多 的好奇幻想，迫不及待地尝试着去寻我生命中的好奇幻想，迫不及待地尝试着去寻我生命中 的另一半，以寄托我们这些独生子女孤独空虚的另一半，以寄托我们这些独生子女孤独空虚 的情怀的情怀 老师，你可谓是用心良苦。自始至老师，你可谓是用心良

44、苦。自始至 终你没有批评我一个字，但却比批评我更让我终你没有批评我一个字，但却比批评我更让我 难受，因为你以这种委婉的教育方式使我深深难受，因为你以这种委婉的教育方式使我深深 懂得：我所尝到的是一枚涩果。不瞒你说，一懂得：我所尝到的是一枚涩果。不瞒你说，一 段时间来的烦恼、郁闷、焦虑击碎了我想象中段时间来的烦恼、郁闷、焦虑击碎了我想象中 的所谓爱情的美好。的所谓爱情的美好。 如今我真是追悔莫及。如今我真是追悔莫及。 ” 走过去，前面是蓝天走过去，前面是蓝天 对一起学生对一起学生 “早恋早恋 ”事件的处理事件的处理 我教学生我教学生 “谈恋爱谈恋爱 ” 班会用多媒体，以几对卡通小伙伴为背景，讲述

45、了一个班会用多媒体，以几对卡通小伙伴为背景，讲述了一个 民间故事：民间故事： 古代一貌若天仙的女子找郎君，东家家产万贯，其子不古代一貌若天仙的女子找郎君，东家家产万贯，其子不 学无术，整日挥霍无度；西家家境贫寒，其子长相英俊，勤学无术，整日挥霍无度；西家家境贫寒，其子长相英俊，勤 劳善良。面对两种选择，其女考虑之后，告诉母亲，她想吃劳善良。面对两种选择，其女考虑之后，告诉母亲，她想吃 在东家，住在西家。在东家，住在西家。 思想尚示定型；心理尚未成熟；思想尚示定型；心理尚未成熟； 经济尚未独立；事业尚未定向。经济尚未独立；事业尚未定向。 几个讨论题几个讨论题 : 1、 请大家替该女子出出主意；请

46、大家替该女子出出主意； 2、请大家为这两家儿子想想办法，怎样才能赢得该女、请大家为这两家儿子想想办法，怎样才能赢得该女 子对自己的爱呢？子对自己的爱呢？ 3、什么时候谈恋爱最佳？、什么时候谈恋爱最佳？ 生 命 的 旅 程 青 春 与 美 萌 动 青 春 情 青 春 保 护 伞 婚 姻 与 家 庭 灵活互动的教学方式灵活互动的教学方式 直观式教学直观式教学 活动式教学活动式教学 情感式教学情感式教学 情景式教学情景式教学 互动式教学互动式教学 积极合理的评价方式积极合理的评价方式 追踪评价，家校联合 课程情况反馈课程情况反馈 亲爱的家长：亲爱的家长： 前阶段，您的孩子与老师共同探讨了前阶段，您的

47、孩子与老师共同探讨了 ，通过本，通过本 课程的学习，希望孩子能懂得课程的学习，希望孩子能懂得 ，掌握，掌握 。我们。我们 还想了解孩子在家，以及教学后的表现，以便我们今后更好还想了解孩子在家，以及教学后的表现，以便我们今后更好 地完善课程，谢谢您的配合。地完善课程，谢谢您的配合。 孩子学到了什么？孩子学到了什么？ 孩子是否有困惑？孩子是否有困惑？ 孩子还需要哪些帮助？孩子还需要哪些帮助？ 模糊评价模糊评价 师生共长师生共长 项项 目目 等等 级级 很赞同很赞同 同意同意 一般一般 不同意不同意 反对反对 1、教学内容很吸引我、教学内容很吸引我 2、教学方式我很喜欢、教学方式我很喜欢 3、老师的态度很亲切、老师的态度很亲切 4、同学间合作很愉快、同学间合作很愉快 5、本课我是有收获的、本课我是有收获的 学生满意度调查学生满意度调查 幻想的光环幻想的光环 原来喜欢一个人，只是因为想在原来喜欢一个人，只是因为想在 升学的压力下找寻一个避风港；只是升学的压力下找寻一个避风港；只是 因为想在孤独的时候有个人可以聊天。因为想在孤独的时候有个人可以聊天。 原来那个人也是那样平凡，甚至有那原来那个人也是那样平凡，甚至有那 么多不可容忍的缺点。走近看才发现，么多不可容忍的缺点。走近看才发现， 一切都不是想象