1、第 1 单元 第 1 章 探索生命的奥秘导学案 第一节：我们周围的生物 一、教学目标： 知识性目标： 1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的生命现象。 技能目标：培养学生观察自然，表述观点的能力；培养学生积极参与讨论与他人协作的精 神。 情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。 二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的共性。 三、教学准备： 学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选 l3 种附简介(生活习性及用途)。 教师准备：各类群中 25 种常见生物图片。 四、教学过程： （ 一）、生物的主要类群 引言：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山
2、川秀丽，花木丛生，但 组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子 吗？ 思考并举出自己所知的有生命的物体： 等 没有生命的物体： 等。 1、生物 ：有 叫做生物。在我们现在的地球上生活着大约有 30 多万种 植物，150 多万种动物，当然还有很多种类的微生物。它们形态各异，趣味无穷。 2、四人一组，分组说出教材第 4 页图 1-1 常见生物名称及所知道的生物名称、图片并选 l3 种附简介(生活习性及用途) 3、科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。生物的种类有： 、 、 、（包括 、 、 等） 4、下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知
3、道的生物种类最多，并且能进行正确的分类。 （出示“生物的主要类群填图”） 生物的主要类群：（把下面的生物归类） 藻类植物 无脊椎动物 细菌 苔藓植物 真菌 植物 蕨类植物 动物 鱼类 微生物 种子植物 爬行类 病毒 脊椎动物 两栖类 裸 被 鸟类 子 子 哺乳类 生物名称：蓝藻、满江红、向日葵、花生、蜗牛、木耳、蘑菇、铁树、海豚、鲸鱼、大肠 杆菌、乌龟、青蛙、蚊子、西瓜、蝙蝠、鸵鸟、鳄鱼、蛇、冬春夏草、蕨、 (二)、 生物的生命现象 提问：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？小组根据下 面提示思考： 1、想一想：生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能
4、把体内 产生的废物和没有用完的物质排到体外。那么植物是怎样吃东西的呢？ 2、俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这是一种什么现象？ 3、一根蔓上的两个西瓜形状大小不同，你知道这种现象是什么吗？ 4、植物会动吗？如果可以，你能举出例子吗？这是一种什么现象？ 5、出示图片 1-1：纺锤树，让学生发挥想像说出图片上的树为什么长成这样？ 小知识：瓶子树（萝卜树，纺锤树），生长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树 草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量的水分，进入 旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季，这就是生物适应环境。 6、生物不仅能适应环境，反过来也能影响环境，
5、你能举出例子吗？ 7、除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基 本单位。 讨论：请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出生命的特征。(提示：可以参考书中 第 5 页的相关内容。) 全班交流：小组汇报发言 总结：哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢？。 1、生物能 ；2、生物能 ； 3、生物能产生后代，有 现象；4、生物具有 ；5、生物能适应 并影 响 ； 6、生物有 的结构。 课堂练习：教材第 6 页自我评价 1、2 达标测试 1把下图中的植物归位： 水 杉 桫 椤 睡 莲 （1）属于蕨类植物的是 ；属于裸子植物的是 ；属于被子植物的是 。 （2）
6、属于我国一级保护植物的是 。 2植物类群中种类最多的是（） A被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物 3乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（） A生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应 C生物能排泄废物 D.生物需要呼吸 4你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。 （1）属于鱼类的是 ；属于两栖类的是 ；属于爬行类的是 ；属于鸟类的是 ； 属于哺乳类的是 ；属于环节动物的是 ；属于节肢动物的是 ； （2）属于脊椎动物的是 。属于无脊椎动物的是 （3）图片中属于国家保护动物的是 熊猫、丹顶鹤 。 5、举出例子生物不仅能适应环境，反过来也能影响环境。 课堂小结：引导学生回顾本节课的主要内容，理请思路： 学生评价： 课堂效果 优秀 良好 一般 评价等级 意见和建议 学后反思： 通过本节的学习你的收获是 你的困惑是 。 教学反思：
