2013人教版[pep]六上《unit 4 i have a pen pal》word教案.doc

1、Unit 4 第一课时 一、教学目标与要求 1能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps 2能够听、说、读、写动词短语的 ing形式： collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。 二、教学重、难点分析 1本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的 ing形式。 2本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。 三、课前准备 1教师准备录音机及录音带。 2教师准备 A部分 Lets learn的单词卡片。 3教师

2、准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。 4学生准备 A部分 Lets learn的单词卡片。 四、教学步骤和建议 1热身(Warm-up) 教师放五年级下册 Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking” ，学生边唱边跟教师倘相应 的动作。 2预习(Preview) “滚雪球”游戏 教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves ”请一名学生在此去 基础上再加一句话，如：“I like collecting leavesI like taking pictures依次 类推，看谁说出的句子最多。 3.新课呈现(Presentation) 4

3、.Lets start 教师与一名学生示范。教师问：“Whats your hobby?”学生回答： “Swimming. What about you?”教师回答后示范填写 Lets start部分的表格。同桌或 前后两名学生之间进行问答、填表。 Lets learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好： “I like playing the violinWhat is your hobby?”引导学生回答：“I like”教 师板书：What is your hobby? I like playing the violin指导学生拼读 hobby，playing the violin

4、并进行问答操练。 (2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“Whats this?”引导学生回答： “Its a stamp ”教师板书 stamp并带读。教师展示集邮册，同时说： “I like collecting stamps ”然后板书并带读 collecting stamps。教师问： “Do you like collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练： I like collecting stamps (3)教师做骑自行车的动作，问：“What am I doing?”学生猜：“Youre教师说： “Yes，I am riding a bikeI

5、go to work by bike every dayI like riding a bike 教师板书：tiding a bike，指导学生拼读，告诉学生 riding是 tide去掉结尾不发音的 e再加上 ing。 (4)教师出示一只风筝，问：“Whats this?”引导学生回答：“Its a kite ”教师出 示两只风筝，问：“What are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问： “What am I doing?”学生回答：“Youre flying a kite ”教师回答： “Yes，I like flying kitesI can make kitesI

6、 like making kites，too ”然后出 示 making kites的单词卡片，问：“Whats he doing?”引导学生回答：“He s making kites板书：making kites，学生拼读，注意 making的拼写。 (5)教师出示 diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答： Hes diving教师板书：diving，学生拼读，注意 diving的拼写。 (6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如： What is your hobby? What is your hobby? Playing，playing，I l

7、ike playing the vi olinCollecting，collecting，I like collecting stampsRiding，riding，I like riding a bikeMaking，making，I lik e making kitesDiving，diving，I like diving (7)教师放 Lets learn部分的录音，学生跟读。教师出示 Lets learn 部分的单词卡片， 学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like- (8)“猜一猜”游戏 学生拿出 A Lets learn部分的单词卡片。同桌

8、一组，每人抽出一张单词卡作为自己 的爱好，一人猜：“You like”另一名学生根据手中卡片上的内容回答： “YesNoI like”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看 谁手里的卡片最多。 Group work 学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What is your hobby?调查完毕，各 组派代表上台汇报调查结果：“boysgirls like”也可说出名字，如：“一 andlike”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指 导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。 4巩固和延伸(Consolidation and exten

9、sion) (1)让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听 Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。 五课后反思 第二课时 一教学目标与要求 1能够听、说、读、写句型： Whats your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too 2能够认读音标：3：，a，J、，3，l，r，并能朗读 Pronunciation部分例词。 二、教学重、难点分析 1本课时的教学重点是句型： Whats your hobby? I lik

10、e collecting stampsHe likes collecting stamps，too 2本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：HeShe likes 三、课前准备 1教师准备录音机及录音带。 2教师准备 A Lets learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元 Lets 1earn部分的单词卡片。 3教师准备 Pronunciation部分的挂图。 4教师准备各种展览活动的海报，可参照 A Lets talk部分的替换图，也可以自己带作 一些图文并茂的海报。 5教师准备一些名人照片。 四、教学步骤和建议 1热身(Warm-up) (1)连锁问答操练。教师对一名学生

11、说：“I likeWhats your hobby?”该学生回答后 向别的学生提问，依次进行。 (2)教师出示 A Lets learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元 Let s learn部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：What s your hobby? I like 2预习(Preview) (1)教师放 A Lets learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。 (2)“看谁反应快”游戏 教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张 A Lets learn部分的单词卡片一名学 生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子，如：I like diving捉住有

12、diving单 词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子，如： I like playing the violin如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反 应慢就要退出游戏。做完一遍后教师可更换一些单词卡片，继续做游戏。 3新课呈现(Presentation) Lets try 学生听录音，做练习。 Lets talk (1)(教师课前在教室的墙上贴上各种海报。)教师手指墙上画展的海报说： “There is a painting show SaturdayI like paintingI am going to the showW hat else likes

13、 painting? Who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指 该名学生说：“I like paintingHeShe likes painting，too ”接着教师手指邮票展 的海报说：“There is a stamp show SundayI like collecting stamps，tooDo you?” 有学生举手，教师说：“HeShe likes collecting stamps，too ”板书： He likes collecting stamps，too(板书 likes中的 s可以用不同颜色标出，以 出 重点。)学生跟读，然后

14、开火车进行造句练习：HeShe likes (2)教师放 Lets talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。 (3)学生指着墙上的海报进行对话操练。 请同桌学生依次起立汇报：I likelikes如果两人的爱好刚好相同，可以接着说， “We can go to theshow together ”教师及时指导、纠错。 (4)教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。 Lets play (1)教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生 A向前迈出一步说：“I like然后 退回原处，第二名学生 B迈出一步说：“A likesI like” ，接下来第三名学生 c迈出

15、一步说：“A likesB likesI like” ，依次进行。 (2)教师用实物投影仪展示一些名人照片，如：运动员、歌唱家、收藏家等，生抢答： “HeShe likes” “老师的爱好”游戏 教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。全班学生分成六组，每组负责讲述其中的 一位教师，抽签决定各组描述的对象。一组描述，其他的小组猜他描述的是哪位教师。要 求首先要描述教师的爱好，如果其他小组猜不出，再继描述教师的体貌特征等，直到其他 学生猜出教师名字为止。 Pronunciation (1)教师出示 Pronunciation部分的挂图，带领学生认读音标： 3：，3，1，r。带读例词，指导学生归

16、纳发音规律。学生听录音跟读。 (2)教师指导学生完成 Read and match的练习。 (3)“摘星星”游戏 学生分成两队，每队站一列。教师在黑板上贴一颗大红星，依次出示单音节音标词的单 词卡片，如：si：，red，sis 饴等，两队的第一名学生抢先起立读单词， 最先拼出的学生得到一颗星，最后哪队得到的星星最多就可以赢得大红星。 4 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)做本单元 A Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听 Lets learn，Lets talk 部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)让学生背诵并抄写本课四会句子。

17、 五课后反思 第三课时 一、教学目标与要求 1能够听、说、认读 Lets read中的两封电子邮件。 2了解一些有关英语信封书写的知识。 。 3能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal“。 二、教学重、难点分析 1本课时的教学重点是阅读 Lets read中的两封电子邮件。 2本课时的教学难点是能理解、认读句子： My twin sister Ann likes drawing picture and making kitesWe look the same，b ut we dont like the same thingsTell me something about you 三、课前准备

18、1教师准备录音机及录音带。 2教师准备 A Lets learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元 Lets 1earn部分的单词卡片。 3教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。 四，教学步骤和建议 1热身(Warm-up) (1)上课前教师播放歌曲“My Pen Pal的录音，让学生跟录音轻声哼唱。 (2)教师放五年级下册第四单元 B Lets chant部分的歌谣录音，学生听录音边动作边说 唱歌谣。 2预习(Preview) (1)教师放 A Lets learn和 Lets talk部分的录音，学生跟读。 (2)教师出示 A Lets learn部分和五年级下册第四

19、、五、六单元 Lets learn部分动作 单词卡片，同桌开火车操练句型：What is your hobby? I like (3)“抢答”游戏 学生分成两组。每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用 “HeShe likes”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。两个小组轮流进行，最 后看哪个小组得分最高。 3新课呈现(Presentation) Lets read (1)教师问： “Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twinsThe y look the sameToday，

20、youll get to know two more twins ”然后教师拿出本部分 的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说： “Look at the two girl.This girl has long hairThat girl has long hair，tooT his girl has big eyesThat girl has big eyes，tooThey look the sameWhat i s she doing? Shes drawing picture. What about the other girl? What is she doin g? Shes wri

21、ting an e-mailWhat are hobbies? Now lets read an e-mail然后 学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。 (2)教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后 教师说几个句子，请学生判断正误。 Liu Yun is Alices new pen pal Alice likes swimming，diving and making kites Alices twin sister Ann likes drawing pictures 教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。 (3)教师说：“We all know

22、 Liu Yun is Alices friend nowLiu Yun writes an e- mail to AliceLets read her replyPlease read the mail and tell me something about Liu Yun“学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。读完后请学生试着说一说 刘芸的爱好及家庭情况。 (4)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成 Answer the questions 的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。 (5)如果时间允许，教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。 Group work (1)学

23、生进行小组内调查，问：“What is your hobby?并可将对方的业余爱好简单记 录下来。 (2)学生进行汇报：“likes” ，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。 Goodtoknow 教师带读 Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师 出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。 Lets sing (1)教师放歌曲“My Pen Pal的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。 (2)学生跟录音学唱歌曲。 4巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)让学生做本单元 A Let

24、s read部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听 A部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)让学生听 Lets sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。 五课后反思 第四课时 一、教学目标与要求 1能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式： lives，teaches，goes，watches，reads。 2能够听、说、认读句子： Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe lives in Beijing 3能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal“。 4能够听懂、理解 Story time中的故

25、事。 二、教学重、难点分析 1本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。 2本课时的教学难点是区别使用后缀 s和 es。 三、课前准备 1教师准备录音机及录音带。 2教师准备 A、B 部分 lets learn的单词卡片。 3教师准备一些动物单词卡片和第一单元 Lets learn部分的单词卡片。 4教师准备 Story time部分的挂图和一只玩具猴。 四、教学步骤和建议 1热身(Warm-up) (1)教师放第一单元 Lets sing部分的歌曲“How Do You Go to School?” ，学生听录音 齐唱。 (2)教师放歌曲“My Pen Pal“，学生听

26、录音齐唱。 2预习(Preview) (1)教师出示 A Lets learn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。 (2)教师放 A Lets read部分的录音，学生跟读。 (3)师生对话。 3新课呈现(Presentation) (1)教师板书：live，然后指着自己说：“I live in Where do you live in?引导 学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?引导学生作 答。教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答： “No，it doesnt.it lives in rivers回答时教

27、师有意强调 lives的发音。教师在黑板 上的 live后加上 s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式 就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问： “Does your father/mother/pen pal live in? 引导学生给出肯定或否定回答。教师板书： Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe fives in B eijing教师向学生展示 lives单词卡片，带读单词。 (2)教师说：I teach EnglishDoes Mrteach English?”引

28、导学生作答： “No，he doesntHe teaches， 教师板书：teaches(es 可用另一种颜色标出)，然后 再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。 (3)教师说：“I go to work by busHow do you go t0 school?引导学生回答： go to school by”教师继续问： “How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引导学生作答后 板书：goes to work。教师继续提问几名学生： “Does your fathermother go to

29、 work by?”引导学生作答。随后教学 watches和 reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式， 并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。 (4)教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行 问答操练。 (5)“猜一猜”游戏 教师出示第一单元 A Lets learn部分的单词卡片，任意抽出一张，问： “How does your auntgrandmothergrandfatherteacher go to work?学生猜： “He goes to work on footby subway”教师给

30、猜对的小组加分。 (6)教师放 B Lets learn部分的录音，学生跟读。 (7)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。 Lets practice. (1)学生四人一组讨论用英语描述 Bill的一天，并轮流用英语表达。 (2)每个小组派代表上台介绍。 (3)“考考你的记忆力”游戏 教师介绍某人的一天，然后请学生复述 Lets chant (1)教师放第 44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。 (2)学生分组说唱歌谣。 Story time ， 教师向学生展示 Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing? What does Joe see?

31、 Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录 音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生做本单元 B Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)学生听 Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)学生背诵并抄写本课四会单词。 (4)“吉姆的故事”游戏 学生五人一组。第一名学生说：“Jim lives in the country ”第二名学生说 “Jim lives in the countryHe lives on a farm

32、 ”第三名学生说： “Jim lives in the countryHe lives on a farmHe goes to work by car ”依次进 行，每人在前面学生的基础上再加一句话。同桌之问也可以进行该游戏。 五课后反思 第五课时 一、教学目标与要求 能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesntYesshe does 二、教学重，难点分析 1.本课时的教学重点是四会掌握句型：Does she teach English? No，she doesn tYes，she does 2本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话

33、。 三、课前准备 1教师准备录音机及录音带。 2教师准备 B Lets learn的单词卡片和 B Lets talk的挂图。 3教师准备卡片若干，正面写有人名，反面写有地名。 四、教学步骤和建议 1热身(Warm-up) (1)教师放歌曲“My Pen Pal”的录音，学生跟录音齐唱。 (2)学生开火车介绍自己同桌的业余爱好，如：“likes其同桌说：No,I like ” (3)教师放 Lets chant部分的歌谣“Tell me about your pen pal的录音，录音说唱 歌谣。 2预习(Preview) 教师出示 B Lets learn部分的单词卡片，问：“Does yo

34、ur uncle live in?Does he go to work by?Does he read newspapers in the morningevening? Does he watch at night?”学生根据实际情况作出肯定或否定面答。 3新课呈现(Presentation) Main Scene 教师引导学生看主情景图。教师说：“Look! Chert Jie is looking at some picture. Her Mother is beside her. What are they talking about?”学生分角色朗读。教师可让学 生试着用英语描述陈杰

35、的笔友的情况。以下内容供参考： He is from CanadaHe lives in the city. He goes to school by bus Lets try He tikes making planesHe likes swimming. 学生听录音，做 Lets try部分的练习 Listen and circle. Lets talk (1)教师说：“Zhang Pengs mother is a teacherWhat does she teach? Does she teach English?”教师出示 Lets talk部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。

36、教师出示主句型：Does heshe?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt然后 教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学生跟读. (2)教师说：“My mother is a teacher，tooDo you want to know more about herAsk me some questions.”教师依次出示 B Lets learn部分的单词卡片，提示 学生根 据上面的短语和黑板上的重点句型提问，教师作答。 (3)教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，f 如：Does your uncle live

37、 in the city? Yes，he doesDoes your grandma live in the country? No，she doesnt (4)“寻找家园”游戏 教师准备一些卡片，正面写有人名，反面写有地名，如：city，country，village, farm，forest，mountain，nature park 等。请一名学生上台抽取一张卡片，问台一学生： “GuessWhere doeslive?学生猜：“Does heshe live inon?”猜对的小组 得一分。 (5)教师指导学生书写四会句子。 Tick and say 学生听录音，然后完成书上的表格。 (

38、1)教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第 52页。学生将个人信息填好 后交给教师。教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：“Its a boygirl ”学生分成两大组，轮流提问，如：“Does heshe like drawing pictures? Does heshe goes to school by bus?”等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。 (2)复习 Pronunciation，Good to know 和 Story time的内容。 4巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生做本单元 B Lets talk

39、部分的活动手册配套练习。 (2)学生听 Lets learn，Lets talk 部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)学生背诵并抄写本课四会句子。 课后反思： 第六课时 一、教学目标与要求 1能够听、说、认读句子：They are very different 2能够完成 Lets check部分的练习。 二、教学重、难点分析 本课时教学重点和难点是理解 Lets read中的短文。 三、课前准备 1教师准备录音机及录音带。 2教师准备 A、B 部分 Lets learn的单词卡片和 B Lets read的挂图。 四、教学步骤和建议 1热身(Warm-up) (1)教师放第二单元 Lets

40、 sing部分的歌曲“Where Are You Going?” ，学生一起拍手唱。 (2)教师放 Lets chant部分的歌“Lets chant Tell me about your pen pal“，学生跟 录音有节奏地说唱。 2预习(Preview) (1)学生听录音跟读 A、B 部分 Lets learn，Lets talk 和 A Lets read的内容。 (2)教师出示 A、B 部分 Lets learn的单词卡片，学生就单词卡片进行问答练习，如： What is your hobby? Does your uncle live in Beijing?等等。 (3)“拼单词”

41、游戏 学生分成若干小组。教师报一个四会单词，如：stamp，各小组第一排的学生争取第一个起 立拼出该单词，首先正确拼出单词的为本组赢得一分。 (4)学生交流汇报 Task time的完成情况，如：“is aHeShe goes to work atHeShe goes to work byHeShe lives inHeShein the evening” 。 3 新课呈现(Presentation) Lets read (1)教师说：“Do you remember Alice and her twin sister? They look the same” 后教师指着班上的两名学生问：“D

42、o they look the same?”引导学生给出否定回答。 教师给出完整回答：“No，they dontThey look different ”教师板书 different， 带读。教师接着问：“Do they have the same hobbies?”引导学生说出否定回答： “No，they dont ”教师说：“Theyre very different ”教师向学生展示本部分的挂 图，手指图中的孪生姐妹对学生说：“This is Alice. This is her twin sisterThey look the same，but do they like the sam

43、e things? Do they go to school together? Lets read ”教师放本部分的录音，让学生打开课本，带着问题阅读。 (2)教师指导学生完成 Write the questions and the answers的练习。 (3)教师放 Lets read部分的录音，学生听录音跟读。 (4)四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文。 Lets play (1)请一名学生上台，他心中想好某一个同学的名字，台下学生通过提问猜这名学生是谁， 如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing footbal

44、l?”也可进行 男女生比赛，看哪一队用最少的 does引导的问句猜出这名学生的名字。 (2)四人小组做游戏。 Lets check (1)教师指导学生完成 Lets check部分的练习 Listen and write the answers。 (2)“记者招待会”活动 请一名学生上台扮演一位名人举行一次记者招待会，其他学生扮演记者。记者分别向 “名人”提问，如：Where do you live? What does your mother do? What does your father do? What is your hobby? Do you have a pen pal? Where does he five?等等， 扮演名人的学生尽量给出合情合理的回答。 4巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生做本单元 B Lets read部分的活动手册配套练习。 (2)学生听本单元的录音，读给家长或同伴听。 (3)学生背诵并书写本单元四会单词和句子。 课后反思：