2012湘教版七上《世界的地形》word教案1.doc

1、世界的地形 教学目标： 知识目标： 1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2、了解五种基本地形的形态特征 3、了解海底地形特征。 能力目标： 能判别五种基本的地形类型 情感目标： 关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家 乡的热爱之情。 教学重点： 1理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。 教学难点： 1、地形、海拔、相对高度等基本概念 2、五种陆地基本地形的形态特征。 学情分析： 学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五 种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是五种陆地基本地形的具 体特征，统计数字需要强调，尤

2、其是山地与丘陵、平原与高原之间 的差别，可以利用剖面示意图辅助。 教学方法： 直观教学法、创设情境法 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织教学： 复习提问： 引入新课： 我们在地球上主要生活在陆 地上，而我们生活 的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个 陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起 伏。 讲授新课： 地形就是地表各种高低起伏形态的总称。 创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？ 引出高度，并比较测量高度的不同方法。先用 人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。 5 海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂 直距离，也叫绝对高度。 二相对高度：地表某一地点高出另一地点的 垂直

3、距离。即两个地点之间的海拔差。 过渡：正是由于陆地表面各个地方的海拔高度， 相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地 形类型 总结作业情况 利用身边常识 引入，帮助学 生理解 利用教具吸引 学生注意力 提出疑问，启 发学生 绘制简单示意 图，表明海拔 和相对高度的 意义及不同 列举熟悉的地 形五种陆 地常见地形 通过读图分 析巩固 积极思考 尝试用以有 的知识自主 解决问题 阅读课文， 初步理解海 拔、相对高 度的定义。 通过举例、 板图理解海 拔、相对高 度的含义， 区分它们的 差别，熟练 巩固 利用身边知 识举例 三五种陆地基本地形 绘制地形剖面示意图让学生判断 海拔高度（米） 5平原：2

4、00 2高原：500 3山地：500 坡度较陡 4丘陵：500 相对高度200 5盆地： 中间低、四周高 最高高原青藏高原“世界屋脊” 面积最大的高原巴西高原 面积最大的平原亚马孙平原 最大的盆地刚果盆地 最深的海沟马里亚那海沟 了解海底地形 课堂小结：利用板书总结知识点，强调读书、 学习的方法。 课后作业；布置阅读“世界地形图”从中找出 世界著名的高原、平原、盆地、山脉，熟读名 称，记清位置。 利用简单的地 形剖面示意图， 启发学生辨别 五种陆地基本 地形 总结五种陆地 基本地形特点 通过书上活动， 指导学生从课 文中找出世界 之最，并强调 “世界之最” 的重要性 可与陆地地形 进行对比分析

5、 海底地形是学 生 比较喜欢的 一部分内容， 可适当将一些 海底的内容， 引起学生的兴 趣和增加课堂 的趣味性。 通过读图思 考判断，提 高 兴趣 积极思考 比较平原与 高原；山地 与丘陵的相 同之处和不 同之处。总 结盆地的特 点。 定性定量描 述五种陆地 地形的特点 注意： 本课可让学生找世界之最，学生可以通过课外阅读扩大知识面，了解更多的地 理知识。理解相对高度、绝对高度、海拔是本课的一个重点。 板书设计： 陆地地形 海拔、相对高度 五种基本地形类型 海底地形 第二课时教学设计 教学目标： 知识目标： 1、理解等高线、等深线等基本概念； 2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图

6、，了解等高 线分层 设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如 何使用及如何阅读地形图； 能力目标： 1、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地 形类型。 2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海 拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著 名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。 情感目标： 培养学生科学的学习态度 教学重点： 1、理解等高线、等深线的基本概念。 2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地 形图，了解等高线分层 设色地形图是怎样制作出来的。 教学难

7、点： 对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形 图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。 学情分析： 通过上节课的学习，地形剖面示意图、各种教具使学生保持了较高 的兴趣，有利于这节课的学习。地形图是重点，也是以后学习气温 图、降水量图的基础，必须扎实。山地的各个部分较抽象，需要下 工夫理解记忆。 教学方法： 直观教学法、创设情境法 教 学 过 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 组织教学： 复习提问： 1海拔 2、相对高度、3、五种陆地基本地形 4、世界之最 引入新课： 要了解地形，就要有工具，立体的地球仪不常 见，沙盘模型更少见，而且都不便于携带。 所以人们就研究

8、出一种把地形表现在平面当中 的方法地形图 讲授新课： 一地形图 1等高线；在陆地上把海拔高度相等的各点连 接起来就叫等高线 2等高线分层设色地形图： 在不同的等高线 之间涂上不同的颜色，绘制成等高线分层设色 地形图。 （高低起伏，一目了然） 二海底地形 1等深线 2大陆架 3大陆坡 4海沟 5大洋中脊 过渡：在“世界地形图”当中就是利用分层设 色表现了世界陆地、海洋的高度和深度 总结作业情况 创设情境 提出假设 启发学生思考 指导学 生读图， 分析地形图中 的基本要素。 比较等高线地 形图、等高线 分层设色地形 图 指导读图，简 单介绍 等深线的定义 通过类比达到 知识的迁移 通过读图复 习巩

9、固 积极思考 依次比较地 形鸟瞰图、 平面地图、 等高线地形 图、等高线 分层设色地 形图，找到 地形图与普 通地图的差 别 理解等高线 的定义及绘 制方法。 了解等高线 分层设色地 形图是怎样 制作出来的 通过阅读课 文、分析海 底地形示意 图初步了解 教 学 过 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 板书设计： 1、学看地形图 2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图 等高线分层设色地形图： 制作原理 、着色规律、优点、缺点 第三课时教学设计 教学目标： 知识目标： 1掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。 2了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各 个部位

10、，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。 能力目标： 初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以 及地势的高低起伏和坡度陡缓。 情感目标： 培养学生科学的学习态度 教学重点： 1掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学 训练读图能力。 2了解山地地形中的各个部位 ，知道在等高线地形图中分别是如何 表示的。 教学难点： 1掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。 2了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各 个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。 3初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以 及地势的高低起伏和坡度陡缓。 学情分

11、析： 学生自小学以来的学习习惯根深蒂固，只知道记忆、背诵老师教的、 三世界两大山脉带 1环太平洋沿岸山脉带 （1）东岸：北美洲落基山脉 南美洲安第斯山脉（最长山脉） 合称：科第勒拉山系（最长山系） （2）西岸：日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛 2横贯亚欧大陆南部和 非洲西北部山脉带 （1）喜马拉雅山脉（亚洲） （最高山脉） 珠穆朗玛峰（最高山峰） （2）阿尔卑斯山脉（欧洲） （3）阿特拉斯山脉（非洲） 课堂小结：利用板书总结所学内容 课后作业：布置反复看图 指导读图，分 析山脉的位置。 通过读图复 习世界之最 分别从图中 找到这些山 脉岛屿的名 称，加强记 忆。 抄写的。没有自主学习的意识，方法的

12、掌握对以后的学习至关重要， 尤其是读图的方法，在地理课的学习中必须掌握。 教学方法： 直观教学法、读图分析法 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织教学： 复习提问：等高线、世界两大山脉带 引入新课： 讲授新课： 八学看地形图 1看图名 通过图名了解地图的类型、位置、范围 2看方向 复习前面所学知识 3看比例尺 进行实际量算 4看图例 （1）等高线的读数颜色的深浅 陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过渡到 黄色系在过渡到红褐色系。绿色越深，海拔越 低，越趋向于黄色、红色，颜色越深海拔越高。 海洋用蓝色表示，蓝色越深，海底越深 （1）等高线的分布（疏密）颜色的多少 等高线越密集，地面起伏越大；等高线越稀疏， 地面越平坦 （3）等高线的走向 判断当等高线圈闭，出现的地形区 山脉的走向等 山地的各组成部分 （1）山峰：（山顶）山的最高处 （2）山坡：陡坡等高线密集处 缓坡等高线稀疏处 （3）山脊：等高线向海拔低处突出 （4）山谷：等高线向海拔高处突出 （5）鞍部：两山峰之间的地方 （6）陡崖：（悬崖）等高线重合的地方 课堂小结：帮助学生形成知识体系 布置作业： 等高线是学习 的一个难点， 必须加强学生 对图的理解和 掌握。 充分理解、 掌握，并运 用到实际当 中 板书设计： 学看地形图 山 地的各组成部分