1、本学期总 第 26 课时 本单元第 9 课时 授课日期 2008 年 11 月 12 日 课题 天气与气候 课型 新授课 学习 目标 知识与技能：知道“天气”与“气候”的区别；识别常用的天 气符号；能看简单的天气云图；区分环境质量等 级 过程与方法：充分利用生活感知，进行体验式学习 情感、态度、价值观：了解人类活动对大气环境的影响及保护 大气环境的重要 重点难点 重点：从生活中体验对天气的认识，区分“天气”与“气候”； 初识天气符号认识天气对人类生产活动的影响。 难点：“天气”与“气候”；天气符号 教具准备 多媒体课件、卫星云图 教 学 过 程 步骤 科主任与科代表 活 动 复备 一、导入 激
2、情 二、 自主 学习 以脑筋急转弯导入新课：王太太家的房 屋年久失修，经常漏雨，但是为什么昨天 漏雨今天却不漏雨？ “今天晴天不下雨” 晴天和下雨 都是指每天的 ？ 出示学习目标，科代表带领各学习小 组成员独立完成以下内容： 1、天气的概念及特点，如何描述今天 的天气？ 2、想一想天气 对人类活动有哪些影响？ 3、联系天气预报，它都是预报哪些内 容，有那些符号？ 4、气候的概念及特点，与天气的区别 5、了解课本阅读中的大气污染指数及 环境质量等级 如果明天同学们 要 出去游学，比较 关心的是什么？ 步骤 科主任与科代表 活 动 复备 精讲点拨 拓展拔高 达标检测 布地区？ 能力提高部分： 1、
3、 回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线 是毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条 线以？ 2、 冬小麦与春小麦的分界线是？ 3、 我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？ 4、 江汉平原的作物熟制是，海南岛的作物熟制 是 5、 在农业的五个部门中，占主要 地位。 1、 按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地 的名称 。 2、 写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地 类型。 3、 写出产量居世界第一位的农产品的名称。 4、 从农业构成扇形图上可看出，我国业占主要地 位，我国应大力发展业。 科代表驾驭课 堂的过程中， 对于不 足，或 讲解深度不够 的地方，科主 任及时补充， 及时加
4、深，使 整个课堂体现 科主任与课代 表的共同驾驭， 既活跃，又富 有深度 教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟 练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。 通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。 步骤 科主任与科代表 活 动 复备 步骤 科主任与科代表 活 动 复备 三、 激情 互动 四、 魅力 精 讲 五、 拓展 应用 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处提 出疑问由科代表或另一成员记录 组间：各组提出自己的的疑问，进行组间互答； 师生：老师筛选重点问题并通过提示启发的方式 帮助同学 解决 1、天气是指每天的大气状况，突出特点是多变； 气候是一个地方多年的天气平均状况具有相 对的稳定性 2、卫星云图上白色云雨区、绿色陆地、 蓝色海洋、黄色沙尘暴 3、常见天气符号：冷锋与暖锋；风向及风级； 浮尘、扬尘、沙尘暴 1、课本 59 页活动题 2、说出下列诗句是表示的天气还是气候 “夜来风雨声，花落知多少” “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” “人间 四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” “昨夜雨狂风骤，沉睡不消残酒” 请同学们想一下还有没有其他的关于天气与 气候的诗句？ 风的符号是 天其中最难的 一个，做重点 练习 完成课本的 活动题
