2013年小学英语PEP人教版五年级下册《Look At the Monkeys A let's learn》word版教案.doc

1、Unit5 Look at the Monkeys 教学设计 翁飞飞 一、教材分析 教学内容：PEP BOOK6 Unit5 Part A Lets learn Lets play 教材分析：本节课重点句型：what is it doing? Its并 复习动物名称和动词的现在分词形式。 二、学情分析 五年级的学生已经积累了两年的学习经验，之前已经学过 动物名称，对这一阶段的学习起着承上启下的作用，在课堂上 要努力提高他们学习英语的兴趣，针对他们不甘落后的心理， 运用竞赛的形式进行教学，师生之间努力营造平等和谐的氛围。 三、教学目标 1.知识目标：能听、说、读、写动词现在分词：flying j

2、umping walking running swimming 。 2.能力目标：能够会用现在分词，并掌握句型：What is it doing? Its running. 3情感目标：通过本课内容的学习，培养学生热爱动物，保护 动物的情感。 四、教学重点和难点 1.重点：掌握动词的现在分词：flying jumping walking running swimming 并能够认读句子 Look at the tiger. Its running. The rabbit is jumping. 2.难点：动词 run 和 swim 现在分词要双写最后一个字母为 running 和 swimmi

3、ng。用新学的句型来陈述正在进行的动作。 五、教具准备 单词卡片,多媒体课件等。 六、教学过程 Step1 Warm-up (1)“Greetings and free talk” T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. (2)“ Lets do ” Act like a cat. Act like a duck. Act like a panda. Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog. 第一遍：教师边领读边做动

4、作 第二遍：男女生分角色边读边做动作 (设计意图：学生通过三、四年级的英语学习，已经养成了每 节课前一两分钟简单的日常英语交流的习惯。教师通过这一活动， 可以增强师生间的情感交流，创设英语氛围，复习旧知。) Step2 Presentation “Guessing game” T: Oh, there are so many people come to the zoo today. Go! Lets have a look. Listen carefully! Can you guess who are they? （1）教师画简笔画，让学生猜猜是什么动物？ Ss: bird ！ T：课件呈

5、现图片“鸟” 教师点击 PPT，屏幕上飞来一只大鸟 T: What is the bird doing? Ss: They are flying. T：教师板书 flying , 让学生拼写，然后领读， flying（升调） flying（降调） ，并纠正个别学生的语音。 （2）elephant 用 PPT 引出 walking。 （3）tiger 用声音引出 running。 （4）fish 用声音引出 swimming。 （5）rabbit，用动作引出 jumping。 五个单词学习完毕，教师手指着黑板上的 running,问：How many “n”are there in it?引导学

6、生回答，swimming 也用同样的教学方 法。强调 swimming 中的字母“m”也要双写。 (设计意图：这一环节温故而知新，复习以前学过的动物单词， 并提高学生的学习兴趣，同时也为后面的新授知识做铺垫。通过 声音，图片，动画等形式，调动学生的感官，提高学生的学籍积 极性。 ) Step 3 Practice （1）T: 出示单词卡片，flying walking running jumping swimming，让学生开小火车读，大小声读，边做动作边读。 （设计意图：通过不同形式的操练，让学生能够认，读，拼写 动名词，增强课堂的学习氛围。） (2)“ Lets chant ” Walki

7、ng, walking, walking, the elephant is walking. Flying, flying , flying , the bird is flying. Jumping, jumping, jumping, the rabbit is jumping. Running running running , the tiger is running . Swimming swimming swimming , the fish is swimming. (设计意图：赋有节奏感的朗读加上动作，有助于记忆,同时也能 发挥学习各种感观的能力。) （3）Play a gam

8、e T:I will ask two students come here. One act，one guess！volunteer? (设计意图：游戏不仅可以调动课堂的气氛，还能让学生在玩中轻 松学。培养学生对英语学习的兴趣。 ) Step 4 Consolidation （1）PPT 呈现课文视频，第一遍，先让学生边听边看；第 二遍，让学生跟着录音齐读。 （2）通过两遍的课文听读，回答以下 5 个问题。 （3）T ：welcome to the Animals Party. Ask and answer in pair. For example: A: Whats it ? B: Its

9、a fish. A: What is it doing? B: Its swimming. Step 5：Homework 1. listen to the tape and read the new words : flying walking jumping running swimming . 2. Draw an animals and then make a sentence . There is a sentence: Animals are our friends , we should love animals. 动物是我们的朋友,我们要爱护动物。 6.板书设计 Unit 5 Look at the Monkeys Part A Lets learn G4 G3 G2 G1 Look at the_. flying walking jumping What is it doing? running swimming Its _.