2013年小学英语PEP人教版五年级下册《What are you doing》word版教案1.doc

1、PEP 小学英语五年级下册 Unit4 What are you doing? Part A Read and write Lets Play 安宁区崔家庄小学 王洛倩 一、教学内容 本节课的教学内容为PEP 小学英语 （供三年级起始用） 五年级下册 Unit 4 Part A Read and write 中，John 和 Zhang Peng 正在打电话。 二、教学目标 1.知识目标 能够听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book.” 能够听懂、认读语篇

2、中的句子。 2.能力目标 通过听、读语篇，训练正确的语音语调，并初步培养学 生的语篇阅读能力。 在实际情景中运用“What are you doing? Im ”，并能 提升用英语交际的能力。 3.情感、策略与文化目标 学习使用常见的电话用语：“This is .”并能与三年级 学过的介绍用语相区分。 形成体验、实践、参与和合作的学习方式。 三、教学分析 1.教材分析:本节课是 Unit 4 的第三课时，主要学习 A 部 分 Read and Write 的内容。本单元围绕话题“Talking about sb. doing sth. (谈论某人正在做某事) （What are you doi

3、ng? Im .）”编排教学内容。A 部分的第一课时和第二课时学习了五 个动词短语的 ing 形式以及 用“What are you doing? Im .”互 相询问对方正在做什么并回答。本节课主要通过创设打电话这 一情景，通过电话询问某人正在做什么。 2.教学重点：听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book.” 3.教学难点： .能运用“What are you doing? What is he /she doing? Im ( doing ). He

4、 /She is ( doing ). ”等询问以及描述对象所进行的 动作或所处的状态，进而开展一系列交际活动和任务。 .能够听懂会说句型：Do you want to go to the Childrens center？ 四、教学准备 自制 PPT 课件、录音机、磁带、词汇卡片 6 张、灰太狼头 饰 1、给学生准备拓展的语篇文本及练习。 五、教学过程 Step 1.Warming-up 1.唱唱、做做。 T：Hello, boys and girls. Do you like doing actions? Ss: Yes, I do. T: OK, lets follow the tape

5、 and do some actions. 教师用课件播放自编歌谣，并让学生边看歌谣，边做相应 的动作： What are you doing? Im swimming. What are you doing? Im running. What are you doing? Im jumping. 2.师生一起做 Flash cards。 教师快速出示 6 张词汇卡片，学生认读并作出相应动作： cooking dinner, drawing pictures, reading a book, doing the dishes, answering the phone, eating lunch

6、。 Step 2. Presentation 1.Lead-in T: Now, boys and girls. Last weekend, I went to an interesting place with my son. Can you guess：Where is it? 学生积极的猜测与回答。 教师用多媒体呈现一组图片，让学生根据图片猜测。从而 导入词组 Childrens Center(老师领读，学生跟读并纠正发音); 然后引出 go to the Childrens Center 以及本课最长、难读的句 子 Do you want to go to the Childrens

7、Center? 教师再分三层次， 带上节拍教授该句： Childrens Center go to the Childrens Center Do you want to go to the Childrens Center? 2. Before-reading activities 教师利用课件创设电话铃响起的情景。PPT 课件中突然播 放出“Ring，ring” 的电话铃声，将师生的注意力都引入到这通 电话中，借此机会布置 Pre-reading 的学习任务： Who are talking on the telephone?让学生听一听，找出常用的打电话用 语。学生两两合作，学习使用打电

8、话常用语。 3. During-reading activities PPT 出示自学要求Read and choose the correct answers.选择正确的答案，指导学生自读文本，培养自主阅读的 能力。教师指导学生自由、轻声阅读语篇，勾出关键词，找出 正确的答案。 T： 教师采用多种方式的读，如：教师或学生领读、齐读、 默读、男女生分角色读等形式，让学生熟悉文本内容。 在理解文本的基础上，Listen and read， then answer the questions.回答课后两个问题，并将答案写在书本空白处，进行 写的技能的训练。 What is Zhang Peng d

9、oing? What is John doing? 4.Lets play“狼吃小羊 ”的游戏 教师出示灰太狼的头饰，并且讲解该游戏的玩法与规则 Animals: Wolf, wolf. What are you doing? Big Big Wolf: Im getting up. Animals: Wolf, wolf. What are you doing? Big Big Wolf: Im . Animals: Wolf, wolf. What are you doing? Big Big Wolf: Im eating lunch. 教师选择一名学生扮演灰太狼，其他的学生都是羊村的小

10、 羊们。小羊们一起问灰太狼：Wolf, wolf. What are you doing? 扮演灰太狼的同学要一边说 Im .一遍做出相应的动作；当 灰太狼说到：Im eating lunch.时，他将会捉住离他最近的小羊， 并且吃掉它。再由被吃掉的小羊扮演新的灰太狼，进行新一轮 游戏。 5.After-reading activities ：Pair work 学生观看视动画频后，教师出示两部迷你电话机，结合 PPT 呈现打电话的真实情景，并通过与一、两名学生的示范， 模拟打电话的真实语境。再由学生两人一组合作，利用所学知 识创编打电话的对话。 Consolidation and Exten

11、sion 教师用 PPT 课件出示一个新 的语篇，让学生通过听与读，独立完成新语篇的学习。 Step4. Summary T: Lets think, what we did learn this class? 由学生自主汇报所学的收获。教师相机板书，帮助学生梳 理知识。 Step 5. Homework 1.听 35 遍课文录音，跟读对话。 2.抄写四会句型。 3.给你的好朋友打个电话，然后试着将通话内容写下来。 六、板书设计 Unit4 What are you doing? A Read and Write What are you doing? Im doing the dishes. This is . What is Zhang Peng doing? Its . He is reading a book.