2013年小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm B Let's talk》word版教案5.doc

1、Unit6At a farm B Lets talk 第五课时 调整与补充 教学目标 (一） 、知识目标： (1) 巩固蔬菜的单词 potato,tomato,onion,cucumber.引入几个蔬菜新单词 : eggphant, cabbage, 等 (2) 能够掌握三会句型：What are these/those? Are these/those.?及其简略回答。能结合实际情景运用 句型。 (3) 能听读句型：How many. are there? 并能用 Therere 回答。 （二） 、能力目标：通过各种活动，进一步培养学生 听，说，认读的能力。 （三） 、情感目标： 通过多种情

2、景的活动，培养学 生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好 品德。 四、教学重点 本课的重点是能“三会” 询问蔬菜的句型 What are these /those? They are. Are these/those.? Yes, they are .No, they arent.从而开展一系列的活 动和任务。 五、教学难点 掌握 these /those 的发音及其运用中的区别。 六、课前准备 1、学生课前准备： 、上课前把课室布置成一个“Vegetable Farm” 情景复习蔬菜单词，把全班分成 5 小组(Group Tomato, Group Potato, Group Carr

3、ot, Group Cucumber, Group Onion)，创设真实学习的情境， 让每组学生扮演一种蔬菜并用蔬菜单词作为各组的 名称。 2、教师课前准备： 、准备录音机，相关的录音带和教学光碟。 、准备 A、B Lets Learn 部分的单词卡片和 B Lets talk 部分的教学挂图。 、制作教学多媒体课件。 七、教学过程 Sept1：Warm-up and revision 1.Free talk How are you today Im fine,too.Thank you. How old are you,S1? How many students are there in

4、your class? Whats your name? Whats the weather like today ? （设计意图：Free talk 帮助学生适应英语语感，自 然而然地进入学习状态,又复习了旧知，营造一个轻 松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 ） 2. Lets chant ( PartB Lets learn 中的 Chant) （设计意图：巩固个蔬菜单词,让学生在动感的音 乐中学习英语，激发学生学习英语的主动性，同时 为后面的教学作铺垫。 ） Step3：presentation (1)教学 these,those 利用“Vegetable Farm”这一情景，教师将自

5、己带 来的蔬菜分别放在各个组桌面上, 然后教师走到 Group Tomato 同学们中间，指着这一组的同学说。 同时教师做走近走远的动作。 A:These are potatoes. B:These are potatoea. A:Those are tomatoes. B:Those are tomatoes. A:These are potatoes.Those are tomatoes. B:These are tomatoes .Those are potatoes. （设计意图：利用课堂情景直观教学语言知识，简 单明了，有助于学生理解和掌握，增加学习的趣味 性。 ） （2）教授 Ar

6、e these /those ? Yes, they are ./No, they arent.教师打开自制课件，请学生看一遍顾客 和服务员的问答。然后提问：顾客为什么要用 Are those cucumbers？问，而不用 Are these cucumbers？问，两者有什么区别？教师根据学生 的理解情况适当讲 Are those 的用法。 教师走远 Group Tomato 指着 Group Tomato 蔬菜,用 Are those .?随意说一种蔬菜名，然后点击， 启发学生根据看到的用 Yes, they are. / No, they arent.回答。教师进行板书。 教师打开自制

7、课件，操练 Are those/these? Yes, they are. No, they arent.然后点击印证，先让 全班一起回答，然后个人回答。 （3）Lets chant Are these desks? Are these desks? (配上相应的 动作,学生双手拍桌子) Yes, they are. Yes, they are. Are those fans? Are those fans? (学生用手指着 课室天花板上的风扇.) Yes ,they are. Yes, they are. Are these fans? Are these fans? (配上相应的动 作,学

8、生双手拍桌子) No, they arent. No, they arent. Are those desks? Are those desks? (学生用手 指着课室天花板上的风扇.) No, they arent. No, they arent. （设计意图：采用 Chant 的形式巩固所学句型，既 起到巩固的作用，又营造出轻松愉快的英语课堂气 氛。 ） （4）教学 What are these/those? 教师再次走近各蔬菜组如走近 Group Tomato T: What are these？ Ss :引导学生用 They are 回答。教师进行板书。 走近 Group Carrot

9、 (引导 Group Tomato 的学生问 What are these? They are carrots. 走远 Group Carrot What are those? They are carrots. （5）Play a game 传蔬菜卡游戏 (游戏说明: 听音乐传蔬菜卡, 音乐一停, 拿到蔬菜卡的同学便起来用本节课学的句型 Are these/those.? What are these/those? 并由该 学生点另一名学生起来按蔬菜卡上的内容回答. （设计意图：利用情景学习新句型，并用游戏巩固 句型。让学生乐于、积极主动地参与体验过程，并 在活动中感知、体验、感受成功，提高

10、语言的实际 运用能力。 ） （6）播放录音 2 遍。 第一遍，只听音明白课文的内容。 第二遍，学生听录音，后跟读、模仿。 （7）找一成绩好的学生和教师一起扮演对话，使用 “Vegetable Farm” 教室情景表演 Lets talk 的内容 （教师做相应的动作让学生明白课文大意） 。 （设计意图：通过听录音，训练学生的听力，利用 情景表演课文，集中学生的注意力，让学生对课文 有更好理解，培养学生自主学习的能力。 ） Step5:Practice (1)Group work 四人组成一组，每人出一张单词卡（背面示人）可 组织对话如下： A:What are these? B:Are thes

11、e cucumbers? C:Yes, they are./No, they arent. D:Look .They are cucumbers. (2)新龟兔赛跑游戏 （设计意图：通过游戏等形式，活跃课堂，培养学 生的参与意识，让学生在“动”中学。调动学生的积极 性，巩固所学的知识。 ） Step6：Consolidation and Extension （1）故事（ I am a farmer）表演 Mr Cat 要去参观一个农场，你是农场的主人，请你 给 Mr Cat 介绍自己的农场。 （2）在课室的各蔬菜组的学生自由组合准备，教师 巡视并提供学生所需要的帮助 （3）学生表演 . （4）由全体学生投票选出哪一组是“最佳搭档”赢得 贴纸. （设计意图：通过故事形式，将知识融入玩乐之中。 巩固所学知识，培养学生的竞争意识及团体合作精 神，同时也培养学生的综合能力和创造力。 ） 八、板书设计： Are these.? Are those.? Yes, they are./No, they arent. 教学反思：