1、双 湾 中 学 教 案 NO: 3 课题 第二节 我们怎样学地理 时 间 教 学 目 标 1.学会看地图，运用比例尺，换算实际距离 2.通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性 3.通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力 教学 重点 运用比例尺换算实地距离，了解图例和注记 教学 难点 弄清比例尺大小与表示的地理事物的范围大小、内容详略之间的关系 教学 方法 讨论法、启发法、讲授法 教 具 课件、白板 板 书 设 计 第二节 我们怎样学地理 1、 比例尺 （1）含义及公式 （2）表达方式：文字式、数字式、线段式 2、学会收集地理信息 3、学会思考地理问题
2、 4、野外旅行中学习地理 教学过程： 一、目标展示 二、复习引入 地图上有哪两种定方向的方法，各是怎样定方向的？野外有哪几种定方向的方法？ 三、新课讲解 （一）比例尺 （创设情境）假设给你一张长宽均为 10 厘米的纸，把我们教室的形状画在纸上（教室长 9 米。宽 7 米） ，你会怎样画？（学生回答） 1、 教师引入比例尺的含义及公式表示 举例计算：在地图上量的甲、已两地相距 5.4cm ，两地的实际距离是 1080 千米， 2、 求该地图的比例尺 3、 设问：比例尺有哪几种表达方式呢？（学生阅读教材 P9 文字，思考） 4、 教师重点突出比例尺三种方式的相互转换 5、 举例：比较大小 A 1：
3、300000 B 图上 1 厘米代表实地距离 300 千米 （过渡）地图上所表示的范围，有的大，有的小，有的要求内容详细，有的要求内容简单，在绘制地 图时，如何选择比例尺的大小呢？ 学生认真阅读 P9 图 1-15，图 1-16 ，讨论完成小黑板上的表格 5、设问：由此可见，比例尺的大小与表示的地理事物范围大小之间有何关系？与地理事物的详简之 间有什么关系？ 6、 出题检测（见教材） （过渡）在比例尺的三种表达方式中，线段比例尺能很方便的量算两地的实际距离 7、 引导学生完成活动 3 （过渡）认识了地图上的比例尺、方向和图例后，我们基本上能够看懂地图。要学好地理，仅会看地 图不行，还得学会收集
4、地理信息 （二） 、学会收集地理信息 1、 设问：常生活中，你可以从哪些途径来获取地理信息 2、 学生回答，教师小结 （过渡）收集地理信息，仅仅是对地理知识有一个粗浅的了解，还要学会思考地理问题。 （三） 、学会思考地理问题 结合教材讲述 （过渡）学好地理，光靠坐在教室里是不够的，还要深入周边环境，走进大自然，在野外旅行中学习 地理 （四） 、野外旅行中学习地理 设问：1、你曾经外出在哪些地方旅行？有什么收获/ 2、野外旅行前，做过哪些物品准备？ 3、采用的交通工具是什么？旅行路线如何？ （小结）俗话说：“读万卷书，行万里路” ，野外旅行能丰富我们的课余生活，增长地理知识。地理 学习的特点在于它的生活性，地理知识就在我们的身边，只要留意我们就能学到很多的地理知识。 三、课堂小结： 四、课堂达标检测 五、作业布置 课 后 记
