2013人教版必修三第3节《其他植物激素》word学案.doc

1、第 3 节 其他植物激素 v 导学案答案 预习内容答案： （一） 、其他植物激素的种类和作用 1、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯 2、 激素名称 、合成部位 、作用 赤霉素 主要是未成熟的种子 促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子 萌发和果实成熟。 细胞分裂素 主要是根尖 促进细胞分裂 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。 乙烯 植物体各部位 促进果实成熟 3、各种 4 基因组在一定时间和空间上程序性表达 （二） 、植物生长调节剂的应用 1、人工合成 生长发育 2、合成 原料 效果 3、 （1）乙烯 （2）赤霉素 （3）赤霉素 4、 （1）施用目的 药物残

2、留 （2）处理部位 适宜浓度 学习过程答案： 问题探讨：1、植物激素是指在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，对植物的生 命活动产生显著调节作用的微量有机物。如：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙 烯等。 2、说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用 探究一： 1、生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。 3、现象：水稻感染赤霉菌后，出现疯长，病株比正常植株高 50%左右恶苗病。 、试验：用赤霉菌培养基的滤液喷施健康水稻幼苗，表现出恶苗病症状。 、分离：从赤霉菌培养基滤液中分离出赤霉素。 4、B 更准确。A 过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由 基因控制的，环境

3、变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。 5植物激素在对植物生命活动进行调节时，并不是完全孤立地发挥作用，而是相互作 用，形成复杂的调节网络共同调节。例如，在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。 探究二： 6、是指人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 8、 （1） 提示：农业生产过程中，使用植物生长调节剂的例子较多，以下是部分例子。 用 GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋、芹菜等的营养生 长，增加产量。 用 NAA 促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落； 对棉花进行保花保果，防止脱落。 用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化

4、；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。 施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。 （ 2） 提示：可根据当地实际情况灵活回答。番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等 在生产实际中可以应用乙烯利催熟。 (3)提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。 例如，适当施用 GA 可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可 能影响产品品质。例如，用 2，4-D 处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果 实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。 9 提示：除了浓度以外，还需要考虑的因素有：适用于哪些庄稼的除草，能除哪些杂草，

5、 使用时间，药物毒性及残留，生产日期，有效期，生产者及其他注意事项等。 10 提示：(方框一)赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病，这种物质能促进植株增高；(方框 二)不能够证明赤霉素就是植物激素，因为植物激素应该是植物自身产生的调节物质，这时， 还没有证明植物自身能合成这种物质。 其他相关资料：1935 年，从赤霉菌中分离出赤霉素；1954 年，从真菌培养液中提取出 赤霉素；1957 年，首次报道在高等植物中存在赤霉素；1958 年，从连荚豆未成熟的种子中 分离得到赤霉素结晶，说明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物质 11 （1）植物激素无专门的分泌器官，是由植物体一定部位产生的，动物激素由专门

6、的内分泌器官分泌；（2）植物激素的运输和分布易受重力、光等因素影响，动物激素随血 液循环运输；（3）植物激素不作用于特定器官，动物激素则作用于特定器官 当堂检测答案： 1.A 2.D 3.D 4.B 5.A 课后练习与提高答案： 1.D 2.C 3.D 4.D 5.D 6.D 7.B 8.生长素 吲哚乙酸 胚芽鞘的向光性 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 9.（1）将若干尚未完全成熟的香蕉平均分成甲、乙两组。甲组浸在适宜浓度的乙烯 利溶液中，乙组浸在同等体积的蒸馏水中一段时间（1min）； 取出香蕉，分别放入两只塑料袋中，扎紧袋口，置于 25左右的阴暗处； 每日观察香蕉的颜色和成熟程度的变化

7、（2）甲组比乙组先变黄，成熟得早 （3）乙烯对香蕉有催熟作用 10.（1）乙烯（2）促进，抑制，促进（3）伸长生长（4）多种激素 第 2 节 生长素的生理作用导学案答案 预习内容答案： 1. 生长素的生理作用 （1） 两重性 促进生长 抑制生长 促进发芽 抑制发芽 落花落果 疏花疏果 （2）浓度 细胞的成熟情况 器官的种类 （3）促进生长 抑制生长 敏感 迟钝 根：10 -10；芽：10 -8；茎：10 -4 （4）植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的生长受到抑制， 因而表现出了顶端优势。 2 人工合成的化学

8、物质，如萘乙酸，2,4D 等，同样具有生长素的生理效应。 学习过程答案： 导言思考 1：幼嫩的芽个叶以及发育中的种子。在植物体各器官都有分布，相对集中地分布生 长于旺盛的部位。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中通过极性运输，在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极 性运输。 导言思考 2：单侧光照引起生长素在植物体内的分布不均匀，使向光一侧的生长素浓度低，背光一侧 的生长素浓度高，所以背光一侧的细胞生长快。 问题一：把幼苗水平放置或倒置，实验现象均较为明显。 问题二：学生更充分地理解了实验设计的基本要求，认识到实验的设计必须科学和严密。 问题三：茎的向地一侧生长较快，而根的背地一侧生长较快，因此分别表现负向

9、重力运动和向重力运动。 问题四：在根部，生长素在背地侧的浓度较大，而在茎部向地侧的生长素浓度较大 问题五：高浓度的生长素抑制了根的生长。 问题六：应该在一个适当的范围内，配置具有一定的浓度梯度的生长素溶液。 问题七：根和茎对生长素的反应不同，即不同器官对生长素的反应不同。 问题八：可以用不同浓度的生长素培养萌发的种子，长期观察其分别对植物根、芽、茎的影响。 不一样根：10 -10；芽：10 -8；茎：10 -4 有影响 对根抑制、对芽无影响、对茎促进 生长素的作用表现出两重性。 1、 生长素在浓度较低时促进生长，在浓度较高时抑制生长，甚至杀死植物。具体来讲就是既 能促进生长，又能抑制生长；既能

10、促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏 花疏果。 2、 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的 生长受到抑制，因而表现出了顶端优势。 木材培育过程中充分利用顶端优势，可减少侧芽的发育，使木材长得又直又粗；在园林业及农业生产 中常用打顶的方法解除顶端优势，使侧芽充分发育，培育一定的树形或者使植株多长侧枝，多开花，多结 果，从而提高产量。 3、一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4D 等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质， 被称为生长素类似物。 当 堂 检 测 1C 2 C 3AC 4B 5D 6B 课后练习与提高答案： 1BD 2D 3A

11、 4D 5B 6B 7、 (2)取五株长势相同的水稻幼苗，分别栽培在盛有相同营养液的 A、B、C、D、E 五只相同的培养 瓶中 A、B、C、 D 瓶中分别添加浓度为 10-12molL、10-10mol L、10-8moLL、10-6molL 的生长素 将五株水稻幼苗在相同的外界条件下，培养一段时间后，测量五株幼苗根的长度分别为 MA、MB、MC、MD、ME 植物生长素的发现导学案答案 预习内容答案： （一）单侧光 光源方向 （二） （1）尖端下部 尖端下部 单侧 尖端 刺激 背光 向光 （2）透过琼脂片传递给下部（3） 分布不均匀（4）生长素 吲哚乙酸 （5）分布不均匀 单侧 背光 向光 生

12、长素 （三 ） 体内 产生 作用 生长发育 微量 赤霉素 细胞分裂素 脱落 酸 乙烯 （ 四） 、生长素的产生、运输和分布 （1）幼嫩的芽、叶、和发育的种子 色氨酸 （2） 略（3）生长旺盛 分生 组织 学习过程答案： 问题： 1.弯向窗外生长。2. 植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。 3. 是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。这样，可以使植株获 得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的 需要。 探究一：生长素的发现过程 1、 第一组的实验说明在单侧光的照射下，胚芽鞘背光面比向光面长得快，具 有向光性。 2、第一、二组起对照作用，证明向光性可能与尖端有关。由

13、此推断：尖端可能 产生某种刺激。 3、第一、三组说明了尖端可能产生的刺激与光照无关。 4、 第三、四组与第一组对照说明了感光部位在胚芽鞘的尖端，而向光弯曲的 部位在尖端以下。 5、该实验的结论是：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，这种刺激传递 到下部的伸长区时会造成背光面比向光面长得快，因而出现向光性 6 、实验证明，胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。 7、选择黑暗是排除单侧光对实验结果的干扰。 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长 是尖端“刺激 ”向下传递时分布不均造成的 8、向琼脂块的对侧弯曲生长。9、 胚芽鞘既不生长，也不弯曲。 旁栏思考题 1、2、3 1.分别遮盖胚芽鞘顶端和它下

14、面一段，是采用排除法，观察某一部分不受 单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘 弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。这说明，是胚芽鞘顶端 接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。 2.因为该刺激（生长素）在向光一侧和背光一侧的分布（浓度）存在差异， 因而引起两侧的生长不均匀。 3.没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这个推断的。要得出这 样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想像力。 10、幼嫩的芽、叶和发育着的种子。 11、运输方向：极性运输和非极性运输。 12、运输方式：主动运输。 13、生长素的分布：主要分布在生长旺盛的部位 技能训练：实验设计不严密。也不严谨。缺少对照实验，说明生长素不 能从形态学下端向形态学上端运输，因此这个实验需要把胚芽鞘倒置的对照。 当堂检测答案：1、B 2、A 3、 （1）生长，向左侧弯曲 生长素可由胚芽鞘形态学上端向下端运输 （2）生长素不能由胚芽鞘形态学下端向上端逆向运输 （3）形态学上端向下端运输 主动运输 课后练习与提高答案：1. C 2.C 3.C 4.A 5.D 6.B