1、第一节 化学能与热能 (第 2 课时) 三维目标 知识与技能 1了解化学键与化学反应中能量变化之间的关系。 2在化学实验的基础上，通 过吸热反应和放热反应的概念，理解化学反应中能量变 化的主要原因。 3重视利用能量守恒定律的知识分析和解决一些化学问题。 过程与方法 1具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思 索，逐步形 成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。 2在与同学合作完成科学探究实验 1、2、3 的基础上，运用比较、分类、归纳、概括 等方法对实验进行加工，得出正确的结论。 情感、态度与价值观。 1.发展学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受
2、化学世界的奇妙与和谐。 2. 有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践 的意识，能够对与化学能有关的 社会和生活问题做出合理的判断。 树立正确的能源观。 3. 热爱家乡，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感 和使命 感。 教学重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。 教学难点：从本质上（微观结构角度）理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学 的能量变化观。 教具准备：投影仪。 导入新课 为什么化学反应有的表现吸热有的表现出放热呢？ 化学能与热能之间有 什么关系呢？ 推进新课 在 化学反应中，从反应物分子转变为生成物分
3、子，各原子内部并没有多少变化， 但原子间的结合方式发生了改变。在这个过程中，反应物分子中的化学键部分或全部遭到 破坏，生成物分子中的新化学键形成。 板书一、化学键与化学反应中能量变化的关系 学生自学 阅读课本 p28 页 第二段 师：展示图片或播放动画。 1.化学反应过程中的能量守恒； 2.热量变化是化学反应中能量变化的主要表现形式；（其 它形式的能不计）3.相同物质的量的不同物质的化学能不相等。 板书 二、化学能转化成热能 1 化学反应在发生过程中是吸热还是放热，决定于 E(反应物的总能 量)与 E(生成物的总能量)的 相对大小 板书 总结：物质的燃烧一般是化学能转化成热能；但也有些化学反应
4、相反。 2.化学能与电能、光能也可以相互转化。 知识拓展 光学知识应用 例 在 绿色植物光合作用中，每放出 1 个 O2 分子要吸收 8 个波长为 6.88 x 10-7m 的光量 子。同时，每放出 1 m olO2，植物能储存 469kJ 的能量求绿色植物在光合作用中能量的 转换效率为多少（普朗克常数值 h=6.63 x 10 -37 kJS). 布置作业 教材 P33 T1、T5、T6 板书设计 活动与探究 太阳能与人类生存 学生自学， 阅读 P31 例科学美国人杂志在 1971 年 7 月刊登的“地球的能量资源”一文中提供了如下数 据： 到达地球表面太阳辐射能的 几条主要去路 单位 10 9 kJ/s 直接反射 52000 以热能的方式离开地球 81000 水循环 40000 大气流动 370 光合作用 40 请选用以上数据计算： 1地球对太阳能的利用率为_ 2通过光合作用，每年有_kJ 的太阳能转化为化学能（每年按 365 天计） 3每年由绿色植物通过光合作用为我们生存的环境除去：氧化碳的质量为 A，试根据能量 关系列出 A 的计算式（列式中缺少的数据用符号表示） 所缺数据的化学含义为
