2013人教版必修五unit5《first aid》word教案3.doc

1、英语：Unit5First aid教案（5） （新人教版必修 5） 一、教材分析 1 课本内容分析 本单元的中心话题为“急救” ，具体涉及一些紧急情况下应采取的急救措施，尤为详细 地陈述了“烧伤”的急救常识，并通过一个真实的第一时间对被刺伤者进行急救的故事阐 明急救的重要性。语言学习的词汇（词性转换与填词）和语法（省略）以急救为载体展开， 内容与形式相辅相成，学生在了解急救常识的同时掌握了与急救相关的词汇和句子。 “热身” （Warming up）部分呈现了急救的定义，并要求学生讨论六幅画里出现的紧急 情况及应采取的急救措施。 “读前” （Pre-reading）以图片带出“烧伤”的主题，要求

2、学生讨论“烧伤”情境下应 采取的急救措施。 “读前”为“阅读”部分进行了预热和铺垫。 “阅读” （Reading）部分脉络清晰，介绍了皮肤的作用、烧伤的起因、烧伤的种类、 烧伤的特征及应采取的急救措施。 “理解” （Comprehending）部分设置了四个与阅读相关的练习。首先是对课文内容的 排序，其次是通过烧伤症状确定烧伤种类，再次是判断所采取的急救措施的正误，最后是 与课文内容理解相关的问题。 “语言学习” （Learning about language）部分的“Discovering useful words and expressions”包括词性转换与填词练习，涉及的词汇均与单元

3、主题“急救”相关； “Discovering useful structures”部分以与“急救”相关的句子呈现语法内容“省略” ，操练 的句子大多与“急救”相联系，并通过简化（划掉累赘部分）和还原（写出划掉词语）巩 固学生对“省略”用法的掌握。 “语言运用” （Using language）部分包括读、讨论、听、说与写。阅读与讨论部分以 一个真实的故事突出急救的重要性，并通过学生的自主讨论达到真正的领悟；听、说、写 部分以急救常识训练学生的听、说、写技能。 “小结” （Summing up）部分要求学生对急救常识（包括烧伤急救） 、词汇、省略及如 何发出、书写指令进行自评，以明确已掌握的和未

4、掌握好的。 “学习建议” （Learning tip）部分以本单元阅读文章的“First Aid Treatment”为例建议 学生关注、研究真实文本。 2 练习册内容分析 练习册内容与单元话题内容密切相连，涉及急救常识，如拨打急救电话注意事项、如 何进行呼吸抢救、家庭安全须知等等，以听、说、读、写不同的形式展开。语言练习部分 的词汇和语法均围绕课文词汇和语法“省略”展开，中心突出，目标明确，形式多样。 “听” （Listening）部分以一则家庭急救在训练学生听力技能的同时使学生掌握在拨打 急救电话时应注意的各事项。 “说” （Talking）部分要求学生同伴以“听”部分练习为基础编写并练习

5、一则拨打急 救电话的对话。 “单词和习语的运用” （Using words and expressions）部分以字谜、朗读、造句、填空、 翻译等不同形式复习巩固本单元词汇。 “语法结构的运用” （Using structures）以简化与还原的形式练习操练本单元语法“省 略”的内容。 “读的任务” （Reading task）部分以“家庭安全知识”的篇章练习学生的猜词、快速 捕捉信息及综合阅读理解能力。 “听的任务” （Listening task）部分以“如何进行呼吸急救”训练学生“听”的技能， 也使学生掌握了新的急救知识。 “说的任务” （Speaking task）部分为急救常识小测，

6、有利于学生充分了解和掌握一些 基本的急救知识。 “写的任务” （Writing task）部分以学生名义、书信的形式要求学校开出急救课程，是 学生语言知识及急救常识的输出练习。 “项目” （Project）部分要求学生同伴对家庭急救和必具用品进行整理与说明。 “自我评价” （Checking yourself）与课文的 Summing up 相呼应，是学生对本单元所学 内容的自我评价，并明确努力方向。 二、教学目标 1语言知识 掌握词汇（单词 41 个，短语 8 个） 、语法“省略” （Ellipsis）及功能（Giving instructions）并了解话题（First Aid Asses

7、sment 【说明】Listening 提供了四种紧急情况， “Speaking”要求学生对四种情况应采用 的急救进行讨论， “Writing”要求学生写出讨论的急救措施。整堂课在 技能上训练学生听、说、写的能力。Assessment 在学生对写作进行自评 的基础上对整个单元内容的掌握程度进行简要的自评。 四、教学设计（参考 PPT.） Period 1 Warming up, Pre-reading Assessment Teaching aims: 1. To help the students get more information about four situations call

8、ing for first aid. 2. To make the students familiar with some new vocabulary related to first aid. 3. To practice the students listening, speaking and writing abilities. 4. To provide some brief evaluating items for the students to gradually form the habit of self- evaluating. Teaching procedures: S

9、tep 1. Lead-in First aid quiz. Step 2. Listening 1. First listening: Find out what topics the teacher asks. 2. Second listening: Match pictures. 3. Third listening: Fill in the blanks Step3. Pair speaking Talk about what has happened and give first aid instructions for each situation. Step 4. Group writing 1. Ask the students to write down the first aid instructions for each situation in groups. 2. The students group presentation 3. Check the possible version Step 5. Assessment Step 6. Homework & Dismiss