2013人教版选修(1-2)《放射性的发现》word教案.doc

1、天 然 放 射 现 象 一、教学目标 学习目标： 1、了解放射性、放射性元素，并 、 射线的本质及其特性，能正确书写它 们的符号； 2、知道几个放射性元素的衰变的情况，能正确根据电荷数和质量数守恒的规律写 出衰变方程； 3、知道半衰期的意义。 能力训练目标： 1、能正确写出几种常见的粒子及原子的符号，并能够依据实际情况写出放射性元 素的衰变方程； 2、能够通过阅读、讨论、列表、对比等方式进行自学和总结。 德育教育目标： 1、通过介绍相关史料，使学生认识到科学的发现与科学家良好的实验素养和严谨 的科学态度间有密切的关系，同时也使学生体会到科学家的献身精神和爱国主义情怀， 从而在学习的同时思想品德

2、教育； 2、通过介绍放射线的科普知识，引导学生认识到任何一种科学知识都有其两面性， 如何扬长避短是所有有良知的科学工作者的重任，培养学生的社会责任感。 3、通过揭示本课的线索，由宏观现象（天然放射现象）的发现得出微观粒子（原 子核）具有复杂的内部结构的结论，引导学生体会自然界的和谐统一美，激发学生的探 索自然界的奥秘的兴趣。 二、教学重点： 天然放射现象的规律，用电场的磁场探测放射线的特性和发现天然放射现象的历史 意义。 三、教学难点： 用电场和磁场的知识分析天然放射线的实质以及对发现天然放射现象的历史意义的 真正理解。 四、教材、学情分析： 本节教材内容较多，篇幅较长，阅读量大。知识点比较抽

3、象，而且能和前面的知识 （力学和电学知识）有机结合，对我校学生而言，难度很大。为突破教学难点，在教学 过程中，采用计算机辅助教学，设计射线在电场和磁场中偏转并分开的动画，为学生理 解该知识点提供感性材料，帮助学生掌握本节知识。针对学生对此部分知识平时很少接 触，非常陌生的实际情况，在课前将和放射现象有关的资料（坏天气带来的好运 ， 居里夫妇的故事等）发给学生，通过对资料的阅读，不仅使学生对这部分内容有初 步的了解，也进行科学道德与唯物史观的教育。 五、教具准备： 多媒体教学器材（电脑、投影仪） 、教学挂图、印刷资料 六、教学过程： 教学 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 教学设计意 图 引入

4、 新课 1、我们已经知道原子是由原 子弹和核外电子组成的，请回忆 一下原子和原子核的半径分别有 多大？ 2、通过以前的学习，我们知 道原子核是由质子和中子组成的， 而人类是如何对这一部分内容形 成这一正确的认识的呢？让我们 沿着科学家的足迹来认识这一部 分内容。 提出问题，引导学 生思考。 思考分析并 回答问题， 通过对问题 的问答，激 起学生的学 习兴趣，把 学生的兴奋 点集中到本 节课上来。 认识 放射 现象 提出以下三个问题： 1、是谁首先发现天然放射现象 的？ 2、什么是放射现象？什么是放 射性元素？有哪些元素具有天然 的放射性？ 3、用什么办法来证实看不见的 射线的存在？ 提出问题，

5、指明学 生阅读教材的前三 自然段 学生阅读教 材，思考并 回答问题 通过对此三 个问题的回 答，对天然 放射现象形 成初步的认 识，并为后 面的学习作 准备。 认识 放射 线 提问： 放射性元素放出的射线到 底是什么？它具有哪些性质？怎 样研究放射线的性质？我们如何 确定射线是否带电，带什么电？ 针对学生提出的方案，分别 给予相应的点评。 用电脑模拟：使用电场和磁场两 种方法区分射线的方法。 阅读教材，总结三种射线的性 质，填写表格（表格如下） 激发学生思考 引导学生讨论 引导学生交流 播放动画，引导学 生观察，分析，思 考。 给出表格，指导学 生填写 积极思考 学生间相互 讨论，提出 研究的

6、方法 交流 观察、思考、 分析 阅读教材， 填写表格。 调动学生思 维，充分思 考，积极交 流，得出结 论。 归纳、总结， 以表格的形 式总结三种 射线的性， 加深印象。 放射 性元 素的 衰变 （一）阅读教材，思考： 1、什么是原子核的衰变？ 2、如何书写核的符号？3、原子 核的衰变遵守哪些规律？ 原子核的衰变过程，可用核 衰变方程来表示。 （二）练习书写核衰变方程（参 照元素周期表） 1、写出钍核、镤核、镭核、氡 核、 、的符号， 2、钍核发生衰变的核衰变方程， 3、钫核发生衰变的核衰变方程。 （三） 引导学生总结核衰变方 程的书写规律（通式）： 衰变： A ZX （ ） （ ） Y+（

7、） 衰变： AZX （ ） （ ） Y +（ ） （四）衰变的实质是什么？ 有单独的衰变吗？若仅在铅盒 内放入 238U，能不能同时观察到 三种射线？ 指导学生阅读教材， 引导学生回答三个 问题。 讲述：核衰变的方 程在书写时，不仅 要遵循上面的规律， 还要注意所书写的 方程，必须是实际 发生的核衰变反应。 给出习题，指导 学生完成，对完成 有困难的学生给予 个别指导。 总路解题规律 指导学生阅读教材， 回答问题，完整地 认识元素的天然放 射现象。 阅读、 思考、 回答 完成练习 总路规律， 形成技能。 阅读、思考、 回答 掌握基本规 律，为书写 核衰变方程 作准备。 巩固所学知 识，并运用。

8、 半 衰 期 阅读教材，理解半衰期的意 义。 （1）核衰变具有统计规律， 即每一种放射性元素的大量原子 核有半数核发生衰变的时间是一 定的，我们用半衰期来表示核衰 变的快慢。不同的放射性原子核 有不同的半衰期。 （用电脑示意 半衰期的含义） （2）钫的半衰期是 21 分钟， 问：16 克铊经过多长时间还剩 下 1 克？ 讲述：理解半衰期 的概念时要注意： （1）半衰期只具有 统计含义，是针对 大量核而言，不能 说明某个核的具体 衰变时间。 （2）它 只与核本身有关， 而与它是单质还是 化合物，受力情况， 温度等外界因素无 关。 （3）要弄清楚 它表示是在谁在基 础上有一半发生衰 变。 阅读、理解、 完成习题 真正理解半 衰期的含义 通过对半衰 期的统计含 义的认识， 回顾并加深 对物理学中 具有统计含 义的物理量 的理解。 课堂 小结 本节课我们学到的物理知识为： 天然放射现象及其本质和规律。 应该领会的物理学思想有：在研 究微观世界时，要把握其规律例 如电荷守恒，质量数守恒，动量 守恒。应该领会的研究微观粒子 的方法例如不研究单个粒子，而 以大量粒子为研究对象，采用统 计的方法寻找规律。 师生共同总结，提高对本节课的内 容的认识，促进知识的升华。 总结，提高， 结束教学。 课后 作业 本节后习题 14 题。 巩固知识