1、学科 课型 年级 课题 第一节 人体泌尿系统的组成 班次 教学 媒体 FLASH：概述肾的结 构和特点；泌尿系统 的组成 教学 准备 解剖猪肾所需的材料用具。 泌尿系统的结构模型， 肾单位的结构模型。收集关于泌尿系统的结构以 及常见泌尿系统疾病的资料。 知识 技能 1说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2描述肾的结构和特点。 3.通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能 力以及语言的表达能力。 过程 方法 通过实验和教师指导，学生观察和讨论并解决问题 教 学 目 标 情感 态度 价值观 1通过实验培养实事求是的科学态度。 2在探究中形成大胆质疑的科学态度和勇于批评的科学精神。
2、 教学 重点 说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 教学 难点 概述肾的结构及肾单位的组成。 教 学 过 程 学生活动 设计意图 一导入新课 人体为了保持体内环境的稳定， 每天都要将产生的废物排出体 外。尿液是人体排出的一种废 物，尿液是如何形成的？它又 是怎样被排出体外的？今天我 们就一起来探讨。 二新授 请同学们阅读课文，结合 P68 的“人体泌尿系统的组成”图 片想一想泌尿系统由哪些器官 组成？它们在人体内的具体位 置怎样？它们的功能分别是什 么？泌尿系统组成 肾：形成尿液 输尿管：输送 尿液 膀胱：贮存尿液 尿道： 排出尿液 FLASH：泌尿系统的组成。 感受：请同学们用手指一下 肾脏的
3、位置。 讲述：人体的肾位于腹腔的 根据前面学习的人体概述，能说出尿液的形 成与排出与泌尿系统有关。 自学阅读文字与图片，说出泌尿系统的组成 与功能，并在自己的身体上指出各器官的想 应位置。 认真观看，巩固新知。 大多数同学用手摸腰部脊柱的两侧，个别同 学指在了腹部，及时纠正。 背面、脊柱的两侧。肾的背面 和腹面有肋骨保护。 观察：完整的猪肾，观其形， 辨其味，并记录观察结果。 颜色 气味 形状 红褐色 尿臭 似蚕豆 再观察 ：用解剖刀将猪肾纵 剖，对照课本插图仔细辨认肾 的内部结构。 解释：活体或刚刚离体猪肾 的肾皮质中血液比较多，因此， 肾皮质的颜色较深，而肾髓质 颜色较浅。但是离体时间比较
4、 长的猪肾，肾皮质的颜色较浅， 而肾髓质的颜色较深。 填图：出示肾纵剖结构模式 图。 讲述：肾的结构和功能单位 是肾单位，每个肾大约包含 100 万个肾单位。 观察：用显微镜观察肾单位 的玻片标本。 要求学生指出各部分名称及其 特点：肾小球 肾小囊 肾小管 提问 ：肾小球的实质是 什么？血液在肾小球中的流经 途径是怎样的？ 思考：肾小球这个毛细血管 球与一般的毛细血管网有什么 区别？ 三知识梳理 引导学生回顾本节课的主要内 容。 四检测评价 分组观察，记录观察现象。 分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色 和书上所描述的不一样，提出问题。 填图，说出肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管。 2 人一组，用显微镜观察肾单位的玻片标本， 并对照课本认识肾单位的组成。 通过填图，进一步了解肾单位的组成。 说出肾小球实际上是一个毛细血管球。人体 其他部积极思考，从名称上发现肾小球中毛 细血管网两端连接的都是动脉，而人位毛细 血管网的两端分别连接动脉和静脉。 一位同学上讲台指模型带领全班同 学温故肾单位结构。 由学生自己归纳出本节课的内容。 P69 自我评价 1.2 组内自评 思维拓展小组讨论 板书 设计 教学 反思 后记
