学生就业压力大有利于成才.doc

1、复赛 正方：学生就业压力大有利于成才 对于学生来说，就业压力无疑会成为其成才路上的推动力。 首先，就业压力大，有利于学生完善自我。在这个市场竞争的时代，优胜劣汰是必然的趋 势，因而就业压力的增大给学生敲响了警钟。学生开始产生危机意识，认识到自身不足。 于是，他们思考如何更高效地度过学习生活，提高自身综合素质。 其次，就业压力大，会促进学校教育理念及内容的调整。为应对学生的就业压力，公立高 校将增强对学生的心理辅导，同时及时、准确地调整和发布就业信息，为学生提供模拟面 试的机会。 再次，就业压力大，也使国家能更好地调整政策，加强就业宏观调控，推出一系列促进大 学生就业的措施，引导大学生转变就业观

2、念，鼓励自主创业。这种对学生就业的高度重视， 也为学生成才提供了社会基础。 最重要的是，就业压力大，能提高学生的主观能动性。聪明灵活、崇尚自我的学生，面对 袭来的就业压力，会对自己的目标进行反思，确定最优的未来生涯，从而拥有坚强的意志 与十足的干劲，利用规律、创造条件、克服困难、战胜挫折，最后成才成功。 （会计学院 09 财管 1 班 孟玥） 反方：学生就业压力大不利于成才 其实，就业压力能变成催人奋进的动力是有条件的。首先，压力必须适度。然而当今中国 社会尤其是大城市，毕业生就业率逐年下降，百万毕业生无职可就，就业带来的压力远远 超过了学生心理承受范围。其次，压力的承受群体必须具有较成熟的心

3、理素质，而学生群 体的年龄特点和社会经验的不足，都会导致其心理承受能力较弱，过大的就业压力只会成 为学业压力的附加，使学生群体的健康成长不堪重负。 在压力的阴影下，学生不得不为了将来的生存选择自己并不喜欢的专业和课程，不得不牺 牲自己的课外时间投身题海，不得不逼自己发展成为就业单位喜欢的人才，这都是对学生 个性的扼杀，对兴趣爱好的剥夺，甚至对人生理想的绑架。当所有学生毕业后带着一模一 样的简历与笑容走入职场，当他们受到上级的褒奖，说他们是人才的时候，在他们看来， 人生成功了；可是，实际上，梦想失败了，时代失败了，真正的人才失败了。当青年人被 就业市场牵着鼻子，当学生们不再从容地摇头诵读经典，当

4、大学的热门课程被高薪邻域霸 占，当高就业取代大师和藏书成为大学的宣传口号，我们还能高唱就业压力，谢谢你吗？ 主席、评委、对方辩友，大家好！ 随着就也压力的增大，大学生投入更多的时间、精力，从而提高自己的综 合素质，更好的展示自己，充分的发挥主观能动性，增强自己的信念和毅力， 因此大学生就业压力有利于成才。理由有三： 一）. 二）。 三）。 所以，我放坚定不移的站在“大学生就业压力有利于成才”这一观点上。 四辩总结陈词的看到不错的，复制过来，你可以借鉴下啊！ 总结陈词一般都是结合前面的人说的，不过有个模式。你可以参考一下。 （请正方四辩进行总结陈词） 谢谢主持人 各位评委、各位观众，大家晚上 好

5、 （代表语调延长） 谢谢对方辩友给我们提供的精彩的陈词。特别是对方 3 辩（对方谁最突出就说 谁）侃侃而谈、指点江山、激扬文字使我更加对我们中国共产党充满了感激之 情，因为是他使我们体会到了言论自由，不过我想要是没有今天这场精彩的辩 论赛的压力对方 3 辩能够有今天这样突出的表现吗？ 谢谢对方 3 辩为我们提供这么生动的实例。 谢谢 刚刚对方辩友有几个很突出的问题： 其一：指桑骂槐，总是在说指说。却没有明确说明 其二：混淆视听，就是混淆概念 其三：（最好都用 4 个字的词语，带有代表性） 总的来说：我是 10 窍通了 9 窍还有一窍不通啊 所以我方观点是就业压力大，有助于学生成长！ 古语有云：

6、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困 于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 这难道不是对我们大学生的要求吗？ 其二： 其三： （一般来说都是从历史、时事和名人事迹上来说就 OK 了） 所以再次重申我方观点：。 对方辩友，你们过来吧我们共产党是优待俘虏的_ 总结完毕，谢谢！ 总结陈词一般要结合你们自己队伍的情况来说，只有这样才有连贯性和推敲性。 希望对你以后的辩论有所帮助！ 成材，有广义与狭义之分。广义的成材。指一个人健

7、康地成长，成为有理想、 有道德、有纪律、有文化，对祖国、对人民有用的人。狭义的成材，指发展某 个方面的特殊能力，成为某个专业领域内的行家。新世纪国与国之间经济的竞 争，发展的竞争，科技的竞争，归根结库，是人才的竞争。每个中学生都应树 立雄心壮志，做对四化建设有用的人才。 论点发散 为了四化大业，必须造就大批德才兼备的优秀人才。 成才，是时代对青少年的要求，是祖国和人民对青少年的殷切期望。 改革开放，为每个人施展才华创造了大好机遇，人才生逢其时，应自强不 息。 只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才。 居高位者未必是贤才，地位低下者未必是笨蛋。 人才，积极求取则频出不已；不闻不问，则越发匮乏。

8、 有了识才之才，才会涌现出无数的人才。 要十分重视开发人才资源，所有资源中，只有人才资源是惟一的取之不尽、 不断增值的一种资源。 成才既需要智力因素，如各种认识能力，也需要非智力因素，如动机、兴 趣、情绪、意志、个性等。成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以 非智力因素起决定作用的过程。 理论论据 一年之计，莫如树谷，十日之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 (春秋)管 子 士。理之本也。 (唐)柳宗元 得士者强，失士则亡。 (汉)东方朔 贤才出，国将昌；子孙才，族将大。 (宋)张 载。 国之强弱，不在甲兵，不在金谷，独在人才之多少。 (宋)张孝祥 得贤杰而天下治，失贤杰而天下乱。 (宋

9、)范仲淹 才者，材也，养乏贵素，使之贵器。 (明)张居正 中华七万里，何地无人杰? (清)归庄 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 (唐)白居易 企业的竞争归根到底是人才的竞争，企业在经营管理上的差距主要是人才 的差距，企业的成功主要是用人的成功。 李子彬 人才、干部是世界上所有宝贵的资本中最宝贵最有决定意义的资本。 成才 话题简释 成材，有广义与狭义之分。广义的成材。指一个人健康地成长，成为有理 想、有道德、有纪律、有文化，对祖国、对人民有用的人。狭义的成材，指发 展某个方面的特殊能力，成为某个专业领域内的行家。新世纪国与国之间经济 的竞争，发展的竞争，科技的竞争，归根结库，是人才的竞争。每个

10、中学生都 应树立雄心壮志，做对四化建设有用的人才。 论点发散 为了四化大业，必须造就大批德才兼备的优秀人才。 成才，是时代对青少年的要求，是祖国和人民对青少年的殷切期望。 改革开放，为每个人施展才华创造了大好机遇，人才生逢其时，应自强不 息。 只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才。 居高位者未必是贤才，地位低下者未必是笨蛋。 人才，积极求取则频出不已；不闻不问，则越发匮乏。 有了识才之才，才会涌现出无数的人才。 要十分重视开发人才资源，所有资源中，只有人才资源是惟一的取之不尽、 不断增值的一种资源。 成才既需要智力因素，如各种认识能力，也需要非智力因素，如动机、兴 趣、情绪、意志、个性等。

11、成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以 非智力因素起决定作用的过程。 理论论据 一年之计，莫如树谷，十日之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 (春秋 得士者强，失士则亡。 (汉)东方朔 贤才出，国将昌；子孙才，族将大。 (宋)张 载。 国之强弱，不在甲兵，不在金谷，独在人才之多少。 (宋)张孝祥 得贤杰而天下治，失贤杰而天下乱。 (宋)范仲淹 才者，材也，养乏贵素，使之贵器。 (明)张居正 中华七万里，何地无人杰? (清)归庄 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 (唐)白居易 企业的竞争归根到底是人才的竞争，企业在经营管理上的差距主要是人才 的差距，企业的成功主要是用人的成功。 李子彬 人

12、才、干部是世界上所有宝贵的资本中最宝贵最有决定意义的资本。 (苏联)斯大林 倘要所用的人没有短处，其结果至多只是一个平平凡凡的组织。所谓“样样 都是”，必然是一无是处。才干越高的人，其缺点往往也越明显，有高峰必有深 谷，谁也不可能“十项全能”。 (美)杜拉克 只有本身具有伟大才能的君主，才能识别和重视他的臣民中有伟大才能的人。 “替才能开路!”这是拿破仑的名言。 (德)歌德 反方一辩也不逊色，她认为就业压力大阻止了他们才华的最佳发挥，影响了自主能动性和 积极性，当压力超过他们的承受范围外还可能导致心理问题。曾国藩屡败屡战，终成清朝 中兴第一名臣；邓小平三落三起，终成改革开放总设计师。十年文革，让人们痛定思痛， 终于明白应该以经济建设为中心；非典病魔，让人们冷静思考，最终认清应当建立完善的 卫生防疫机制。挫折给人一个正确的成才导向，让人在成才的道路上勇往直前。宝剑锋从 磨砺出，梅花香自苦寒来，让我们做一只勇敢的海燕，面对大海的风浪高呼：让暴风雨来 得更猛烈些吧！谢谢！