1、 课题：Unit 2 My favourite season 第三课时 教学重点： 四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. 教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的 对话引向深入。 教具准备： 1教材配套课件 2教材相配套的教学录音带 3单词卡片 4自制课件 教学过程： 热身复习（Warm-up/Revision） 活动一：唱一唱 教学参考时间：3 分钟 教师播放 Lets sing 部分的歌
2、曲，孩子们演唱 根据歌曲，出示相应的卡片 比赛哪个小组速度最快 活动二：说一说 教学参考时间：3 分钟 教师询问一名学生 Which season do you like best? 学生回答，并询问下一名同学 开火车问答 呈现新课 （Presentation） 活动三：看看，说说 教学参考时间：3 分钟 教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册 P10-3 小体中的图） 教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring? 然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The sky is
3、 blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. Its windy. I can fly kites. 引导学生表达自己的想法 当一个学生表达完毕后，教师提问：“Which season does like best?”并板书句子 学生尝试回答 活动四：听并回答 教学参考时间：5 分钟 教师播放录音，请学生重复听到的句子 教师板书句型，指导学生认读。 学生在小组中读对话 引导学生试着提出问题：“Which season does like best?”并回答 活动五：写一写 教学参考时间：5 分钟 教师播放 Read and
4、write 部分的录音，请学生边听边写出答案 然后让孩子进行阅读，检查答案 抽查学生公布答案 （三）趣味操练 （Practice） 活动六：玩游戏 教学参考时间：5 分钟 学生描述，如：I wear my sweater. Its windy. Which season is it? 另一名同学猜出答案 两人交换游戏 活动七：表演对话 教学参考时间：3 分钟 小组表演 Read and write 部分的对话 要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 活动八：练习 1 教学参考时间：3 分钟 完成活动手
5、册 P116 Read and write 学生独立阅读对话 小组分角色朗读对话 独立完成 Ask and answer 部分的填写 公布答案 活动九：仿例写一段话 教学参考时间：6 分钟 参考课文 Read and write 和练习 Read and write 写一段话，说说自己最喜欢的季节和原 因。 板书设计： Unit 2 My favorite season Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite. 教学反思： 用男女比赛的形式来练习句型。
