1、到实验室去 化学实验基本技能训练（二） 教学目标 1、使学生初步学会进行物质称量、仪器的连接与洗涤及气密性检验 等实验操作。 2.进一步养成良好的实验习惯。 3通过实验操作的训练，培养学生严谨的科学态度和实事求是精神。 教学重点、难点 1.物质的称量、气密性检验基本实验操作。 2. 进一步养成良好的实验习惯。 教学准备 主要仪器：托盘天平、量筒、试管、烧杯、试管刷、导气管、乳胶 管等仪器。 主要药品：食盐。 教学过程 教师板书 一、物质的称量 1、托盘天平的使用： 学生先观察实验台上的实物天平，了解天平的主要结构及天平的感 量和分度值（学生结合课本观察天平，了解天平的结构，认清本组 天平的感量
2、和分度值），学生根据自读提示一阅读课本第 52 页，学 习托盘天平的使用。 多媒体展示：自读提示一 托盘天平的使用 （1）托盘天平的准确度是： 。 （2）在称量药品时，应将 放在左盘，把 放在右盘。 （3）在调节平衡时，称量前应调节 ；在称量时应通过 来调节天平平衡。 （4）如果药品易潮解，或者有腐蚀性，应把药品放在 称量。 （5）物体的质量 = + （6）添加砝码时先加 的砝码，再加 的砝码。且取 用砝码要用 ，不能用手直接拿取。 动手实验 1、 称量纸包内食盐的质量。 2、 称量 6.4 克食盐包入纸包内。 （学生练习托盘天平的使用，教师巡视） 教师总结学生练习情况，就学生出现的问题再次强
3、调。 引导思考：1、如果砝码和称量物位置放反了，称量物质的质量该怎 么判断呢？（学生思考，交流）。 教师板书 2、量取一定体积的液体 引导思考：如果有 10mL、50mL、100mL 量筒可供选择，量取 8mL 液 体应该选用 mL 量筒，量取 38mL 液体应该选用 mL 量筒， 量取 88mL 液体应该选用 mL 量筒。 教师强调：选择量筒时尽量一次量完，然后考虑量程，选择与所量 液体体积量程最近的。 学生根据自读提示二阅读课本 53 页，学习量筒的使用。 多媒体展示自读提示二 1、取液前，先选择 合适的量筒，弄清它的 。 2、量取时，先向量筒内 液体，接近所需量时，将量筒放平， 改用 液
4、体至所需刻度。 3、读数时，视线要与 相平。 动手实验： 1、 测量出烧杯甲中水的体积。 2、 用量筒量取 38ml 的水倒入烧杯乙中。 （学生分组实验，教师巡视） 教师总结学生练习情况，对出现的问题再次强调。 思考讨论： 仰视或俯视量筒内液体读数时，数值产生怎样的 偏差？ （学生交流讨论，教师指导最后总结出：俯小仰大） 实战演练： 称量 3 克食盐，放入一只 100ml 的烧杯中，再用量筒量取 15ml 水，倒入烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象。 （学生动手实验，并认真观察记录实验现象，教师巡视） 教师板书 二、仪器的连接与洗涤 教师讲述：化学上很多实验的装置比较复杂，需要组装连接仪器，
5、实验结束后，要拆卸并洗涤仪器。装置组装的顺序一般是从左到 右，自上而下，而拆卸的顺序刚好相反。 学生根据自读提示三，阅读课本 53 页至 54 页的内容，学习仪器 连接与洗涤的方法。 多媒体展示：自读提示三 （1） 将玻璃管插入带孔橡皮塞：_手拿橡皮塞，_手拿玻璃 管，玻璃管待插入的一端用水润湿，然后稍稍用力转动插入。 简记为：一润二旋。 （2） 在容器口塞橡皮塞时：_手拿容器，_手拿橡皮塞，然后 慢慢转动塞入。 （3） 检查装置的气密性：将导管的一端浸在水中，用手掌 _，观察导管口有无气泡产生，若有气泡产生， 则说明装置的气密性_。 （4） 玻璃仪器洗涤干净的标准是： _。 教师简单演示，并
6、强调实验的安全性。 实验演练 1、按课本 54 页图示组装仪器，并检查装置的气密性。 实站演练 2、拆卸仪器，并洗涤实验用过的相关仪器。 （学生动手实验，教师巡视） 反馈练习： 1、用调好的天平测某种物体的质量,天平指针位 于分 度盘的中央时,右盘内的砝码及游码的位置如图所 示, 图 6- 1 物体的质量应为 ( ) A.57.2g B.58.2g C.57.2g D.58.4g 2、某学生用托盘天平称量了 5.1 克某物质（1 克以下使用游码） ， 称后发现误将砝码和被称量物质的位置放颠倒了，所称物质的实际 质量应是（ ） A5.3 克 B. 5.1 克 C. 5.0 克 D. 4.9 克
7、3、用 50 ml 的量筒量取 45 ml 水时，采用俯视的读法，则量取的 水的实际体积是( ) A、45 ml B、大于 45 ml C、小于 45 ml D、无法确定 4、托盘天平调零后，在左盘衬纸上置氧化铜粉末，右盘衬纸上置 1 个 5g 砝码，游码标尺示数如下，此时天平平衡。则被称量的氧化铜 质量为（ ） A. 8.3g B. 7.7g C. 3.3g D. 2.7g 5、 某 学 生 用 量 筒 量 取 液 体 ,量 筒 放 平 稳 ， 而 且 面 对 刻 度 线 ,初 次 仰 视 液 面 读 数 为 19mL,倒 出 部 分 液 体 后 ,俯 视 液 面 读 数 为 11mL, 则
8、 该 学 生 倒 出 的 液 体 的 体 积 是 ( ) A 8mL B 大于 8mL C 小于 8mL D 无法确定 6、某同学用托盘天平称量 5.4 克食盐时。按左物右码放好后，发现 天平指针向左偏转，他接下来要做的是（） A、移动游码 B、增加砝码 C、减少食盐 D、调节平衡螺母 7、用托盘天平称量一未知质量的烧杯。现用“”表示向托盘上增 加砝码，用“”表示从托盘上减少砝码。请用“”和“” 在下表中表示你的称量过程，并在图中用“”表示游码在标尺 上的位置。 （若烧杯的实际质量为 36.8 g） 砝码/g 50 20 20 10 5 取用情 况 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后反思： 1、 学生谈谈本节课收获。 2、 学生反思自己存在的主要问题。 教学反思：本节课充分体现出了学生的主体地位，学生学习的主动 性和积极性被很好的激发出来，基本达到了预期的目的。
