2013年小学英语PEP人教版五年级下册《Unit 3 My Birthday》word版教学设计.doc

1、小学 PEP 英语五年级下册 Unit 3 My Birthday 第一课时教学设计 课题名称 Unit 3 My Birthday (lesson1) 教材版本 人教 PEP 版 授课人 廖柏生 教学内容 A 部分：Lets learn Group work Lets chant 知识目标 (1) 能够听、说、读、写 12 个单词或单词缩写：Jan. Feb. Mar. Apr. May June July Aug. Sept. Oct. Nov. Dec. (2) 学会唱歌曲：When Is Your Birthday? 能力目标 (1) 能用 When is your birthday?

2、进行提问，并学会用 My birthday is in进行回答。 (2) 能够理解 Group work 的内容并能按照要求完成游戏。 教 学 目 标 情感目标 培养学生关心他人、孝敬长辈、热爱生活的情感以及培养学生的交流合作精神。 重点 难点 1重点是 12 个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型： When is your birthday? My birthday is in的运用。 2难点是 January , February 的发音和正确书写 12 个月份的简写形式。 教 案 背 景 对于五年级学生来说，本单元学生正式学习 12 个月份名称，由于这些单词的学习有很 大难度

3、，再加上五年级学生对英语的了解较少，因此学习过程中很多学生感到很困难，这就 要求在学习和操练时，要注意趣味性和简单性，使学生达到脱口而出的效果，从而为后面的 学习打好基础。 教 材 分 析 五年级上册的 Recycle2 Lets chant 部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一 定程度上减轻了学生的学习难度。但因为 12 个月份的名称在同一课时中全部出现并要求听 说认读，所以我注意了呈现方式的多样性和趣味性，避免一味的按序呈现、机械跟读。同时 我考虑到了本单元的月份与前一单元的四季相辅相成，我可以采用以旧引新的方式，自然、 流畅地引入新课。 教 学 方 法 这节英语课教学以学生为

4、主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师 是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学 习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生 之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式） ；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组 学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的 指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以多媒体教学手段，声 音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生在“

5、玩中学，动中学”掌握正确规范的英 语。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Step1: Warm-up 复习 师生对话引出新话题，引出新授。 1.T: Hello! Whats your name? When do you get up? What do you do on the weekend? 2.出示图片问：What season is it? Which season do you like best ? Why? Whats your favourite season? Can you sing“Whats your favourite season”?

6、3.出示课件 lets sing 让全班学生齐唱 4.再出示图片说：Oh, I like spring. Because there are many flowers in spring and my birthday is in spring. Do you know birthday? When is your birthday? Today we will learn Unit 3 My Birthday.并板书课题 S:My name is I usually get up atI often S:Its winter My favourite season isbecause I c

7、an S:指名唱 Ss:全班齐唱 Ss:生日 通过日常对话有 效组织英语课堂学习； 利用图片设疑，激发 学生思维；通过说唱 活跃课堂气氛，提高 学生学习积极性，更 好地将学生带进课堂。 让学生复习第一、二 单元的重点句型的同 时引出新知。 Step2: Presentation 新授 1、出示课件教授 12 个月份单词： (a)听录音跟读、教师带读出示词卡（高低 音读法） 。词卡贴黑板让学生多种方式读 （指名读，分组读，男生女生读，小老师 带读等） 。 (b)找出 12 个月单词的共同点（首字母大写） 。 (c)总结缩写方法。指名说，教师总结。 2、教师指着课件中的人物问：When is Wu

8、 Yi Fans/Amys/Sarahs/Chen Jies/Johns/Zhang Pengs/Mikes birthday? 3、快速反应：出示课件教师说月份，学生 说单词。 学生观看课件，根据 教师要求做出回应。 在课件的帮助下，学 生比较容易掌握.。 打开课文或从课件中 找出并回答：Wu Yifans birthday is in 比一比谁反应快。 课件展示，更直 观形象呈现内容，吸 引学生的学习兴趣。 采用不同的方式 读拓展学生听说英语 练习机会。 让学生在探索求 知的过程中享受成功 的乐趣。 Step3: Practise 趣味操练 1、访问生日：One by one 访问彼此生日

9、， When is your birthday? My birthday is in 2、砸蛋游戏，猜一猜图中人物的生日。教 师问：When is WuYiFangs birthday? 每 组指名一人猜，猜对的一组将赢得一面小 红旗。学生必须用英语回答：WuYiFang s/His birthday is in教师强调规则。 3、划分季节：指名或全班一起匹配月份与 之相应的季节。让学生仿照例句进行问答。 只要求学生说出完整的英语句子，不要求 对错。 When is your birthday? My birthday is in WuYiFangs/His birthday is in 说季

10、节所含月份 学生仿照例句说： My birthday is in spring 为学生创造真实 有意义的课堂生活体 验，有利于学生的自 由发挥。让学生在活 跃的课堂中感受英语、 运用英语、掌握英语。 Step4: Extension 巩固扩展 1、Group work 小组活动： （1）每组派出一名代表访问并记录本组成 员在（教师指定）月份的生日人数，向全 班汇报 How many birthdays are there in January? There are birthdays in January/ （2）请若干名学生询问其他组的调查结果。 教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说 全班在

11、一月份生日的有多少人，二月份的 有多少人。 2、练一练： （1）听音标号，让学生准备白纸，根据课 件里的位置标号。指名展示，集体订正。 （2）转盘游戏：看问题，根据转盘结果进 行回答并书写结果。指名汇报展示作业。 When is your birthday? My birthday is in _. When is your moms birthday? Its in _. When is your dads birthday? In _. When is _ birthday? In _. 3、学唱：出示课件让学生学唱 When is your birthday 歌曲。 学生间访问 S: T

12、here arebirthdays in January/ S:汇报并展示记录 Ss:听音标号 展示作业 My birthday is in _. Its in _.In _. When is_birthday? In _. 边学边打节奏 小组活动培养学 生获取信息、处理信 息的能力，提高学生 的动手书写能力。 同时培养学生的 合作精神，增进彼此 间的友谊。 转盘游戏和学唱 歌曲让学生在整个课 堂中都感受到学习英 语的乐趣，激发学习 的积极性，体验英语 带来的快乐。 Step5: Summer up 小结 出示课件全班一起小结本课所学内容。 学生边听老师总结， 边跟着复述所学知识， 比较容易掌

13、握。 对本节课所学知识小 结加深记忆。 Step6: Good to know 课外知识 出示十二个月份名称的来历 学生自由找出感兴趣 月份的来历，比如自 己的生日。 增强学生的求知欲。 Step7: Homework 作业 1.学生背诵并抄写本课时的四会单词（必做） 2.动手制作个性化的英文月历（选做） 动手制作的作业参与 的人数会较少。 遵循学生的个性 发展原则。 板 书 设 计 Unit 3 My Birthday A. Lets learn Group work Lets chant 学生学习活动评价设计 评价方法：附表 A（三颗星） B（两颗星） C（一颗星） 听 能仔细的听别人的发

14、言，包括评价 的发言，获取信息，并及时作出反 馈 大多数时候能够听别人的发言，了 解所包含的信息 偶尔听一听不太仔细 说 能熟练地运用所学知识与老师、同 学进行问答，语音清晰，正确 能及时回答老师所提出的问题，与 同学就所学的句型进行问答 能模仿句型造句 读 发音准确、清晰，流畅 发音比较准确，语言比较流畅 发音不够准确不流利 写 格式正确，书写流畅，页面整洁 格式正确，书写工整 格式正确 每月根据学生的得星进行奖励。奖励方法是：五颗标志换一个月亮，五个月亮可换一个 太阳，五个太阳可以换一本老师写有鼓励语的笔记本。 同时每月评出获得小红旗最多的一组，为每组学生加一个太阳。这样，学生根据自己在

15、课堂上的表现获得不同的奖励，避免了只有学习优秀的同学才能获奖，而学习不太好的学生 就得不到奖励的弊端，更有利于调动学习后进者的学习积极性。 教 学 反 思 新课标强调小学的首要目的是要激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信 心和成就感。本节课的设计遵循了“以人为本”的理念，在教学过程中，从易到难，让学生 充分“动”了起来。 1、利用图片设疑，激发学生思维；巧妙运用歌谣活跃课堂气氛，提高学生学习积极性， 更好地将学生带进课堂，使课堂“动”起来。小孩子都喜欢歌谣，是因为它节奏感强，还容 易背诵、记忆。本节课在热身和结尾部分，分别运用了“Whats your favourite seaso

16、n?”的歌谣和 Lets chant“When is your birthday”说唱激起学生的学习兴趣， 让学生边玩边复习边记忆。 2、创建以活动为主的教学模式，本节课教学设计遵循了学习语言的特点 “学习活动化” “活动交际化”的原则。 3、本节的课件设计不仅训练和提高了学生的听、说、读、写能力，还培养了学生良好 的学习习惯和思维方式。 总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自 己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成 为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力， 有利于增强学生学

17、习的兴趣和信心，最后使学生乐说、会说、能交际，感到学英语“Its fun. Its easy!” 教 师 信 息 姓 名：廖柏生 职 称：小学高级教师 单位学校：江西省宁都县梅江中心小学 通信地址：江西省宁都县梅江中心小学 邮 编：342800 联系电话：13870765605 本人 97 年毕业参加工作以来一直担任小学英语教学工作，同时担任学校英语学科教研 组长职务，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常 常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的 教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即时反思并调整教学设计，尽量让学生发挥 学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与县、市级教研活动，吸取前辈 的教训和专家的指导，总结出自己的想法。当然，在互联网迅速发展的今天，百度搜索给我 带便捷，让我的教学更轻松更有效。今后我还将继续使用百度搜索辅助我的教学，为明天教 育事业奉献自己的力量。