2013年小学英语PEP人教版六年级下册《Unit2 What's the matter Mike》word版教案2.doc

1、Unit 2 Whats the matter, Mike? 第二课时 一、教学重点： 1、 句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2、 音标/au/和/Eu/ 的音和形以及它们在单词中的发音。 二、教学难点： 听、说、读、写熟练掌握四会句型：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts. 三、课前准备： 1、 资源中心的相关素材。 2、 第一课时中的 6 个单词短语卡片。(某些字母或字母组合被掩盖) 3、

2、Lets chant, Lets try, Lets talk, Pronunciation 部分的录音。 4、 九张卡片纸，彩笔。 5、 医生的帽子和白制服。 四、教学过程： 1、Warm up (热身) 活动一： Guess and say 教学参考时间：2-3 分钟 (1) 教师做出各种身体不适的动作或表情，问学生：Whats the matter? 学生运用第一 课时所学的单词或短语进行回答。 (2) 出示卡片：have a f_ver h_ _ t have a c _ ld have a t _ _th _ che have a h _ _d _che have a sore th

3、r _ _t，请个别学生朗读并说出所缺字母。 活动二 Lets chant 教学参考时间：3-4 分钟 (1) 教师播放 P14 Lets chant 部分的录音。 (2) 学生模仿句子的语音语调 2 遍。 (3) 教师重点领读句子：How are you feeling? 并板书讲解这句话的另一种表达方式： How do you feel? 学生朗读句子。 (4) 呈现句子 I have the flu. 学生模仿跟读，教师在此可强调以 have 引导的描述身 体状况的短语只有 flu 前用定冠词 the，其余的都用不定冠词 a 或 an。 活动三 Listen and number 教学参

4、考时间：2 分钟 (1) 教师引导学生通过短语 have a sore throat 进行举一反三，理解短语 have a sore nose 的意思。 (2) 教师播放录音，学生给 Lets try 部分的图标序号。 Boy: I have a cold. I have a sore nose. Girl: My throat hurts. I have a sore throat. Boy: I hurt my hand. Girl: I have a fever. I think I have the flu. Boy: I feel sick. I have a headache. 2

5、、Presentation(呈现新知 ) 活动四 Lets talk 教学参考时间：4 分钟 (1) 教师做出生病的表情，同时板书句子：How do you feel? 引导学生询问自己， 然后回答：I feel sick.并板书，学生跟读，教师重点强调 sick 的发音和意思。接着引导学生 继续问：Whats the matter? 教师指着自己的相应部位回答： I have a sore throat. My throat is sore and my nose hurts.并板书句子。 (2) 播放 Lets talk 部分录音，和学生谈论对话内容： T: How does Amy fe

6、el? S: She feels sick. T: Whats the matter with her? S: Her throat is sore. Her nose hurts. (3) 播放录音，学生跟读。 (4) 学生分组朗读对话。 活动五 Act and practise 教学参考时间：5 分钟 (1) 教师将教材 P17 Lets try 中的 5 幅图呈现给学生，并提供句型结构，学生两 人一组编对话，一人演病人，一人演医生： A: How do you feel? B: I feel sick. A: Whats the matter? B: I have . My is sor

7、e. / My hurts. (2) 找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。 活动六 Pronunciation 教学参考时间：4 分钟 (1) 教师呈现单词：home, note, rose, yellow, know, slow, coat, load, soap，请学生朗 读，并启发学生说出它们中的共同音素/Eu/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在 单词中发/Eu/的字母或字母组合：o, ow, oa。 (2) 教师呈现单词：count, about, house, cow, brown, now，请学生朗读，并启发学生 说出它们中的共同因素/au/；教师

8、板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母 组合：ou, ow。 (3) 让学生观察/au/和/Eu/ 在发音和外形上的区别，请个别学生总结。 (4) 播放 Pronunciation 部分的录音，学生指词跟读。 (5) 教师提示音标/k/ , /n/ , /h/ , /l/ , /s/ , /r/的音和形，请学生完成 Read and match 部 分练习。 3、Lets play (趣味操练 ) 活动七 Pass the sentences 教学参考时间：3 分钟 (1) 将学生分为 6 人一组，以小组间展开传话比赛。 (2) 游戏开始前教师分别向每组的第一个同学讲一句话，如

9、：How do you feel? I feel sick. I have a sore nose. . (3) 听到开始的指令后，各组同时依次往下传，队尾的学生把听到的句子大声说 出来。 哪队传得既快又准确，可以得一分。 (4) 比赛可根据课堂的时间尽可能的多做几次，选出得分最高的优胜组。 活动八 Bingo game 教学参考时间：5 分钟 (1) 出示单词：headache，toothache，学生朗读；再出示单词： earache，stomachache，请学生观察规律试着拼读，并说出单词的意思；如果学生读不对， 教师要示范。 (2) 呈现 broken leg,学生朗读，并说出意思。

10、 (3) 学生拿出课前准备的空白小卡片，将 cold, fever, headache, toothache, sore throat, broken leg, earache, stomachache, sore nose 分别写在每张卡片上。(如果时间不够，可以两人 合作，各写一半，课后再将自己没写的补齐。) (4) 开始 Bingo 游戏，学生将 9 张卡片摆成每行 3 个，成三排的布局，教师示范： 说其中任意一个，学生将相应的卡片翻过来，当翻过来的卡片横向、纵向或斜向成一线的 时候，可以喊：Bingo! (5) 学生两人一组，在课上完成一次游戏。( 教师鼓励学生课下继续进行此游戏。)

11、4、Consolidation and extension 巩固与扩展 活动九 Exercises 教学参考时间：57 分钟 (1) 完成活动手册 P103 Listen and write 教师播放录音，学生填写横线上的内容，请五位同学到黑板上完成。 Whats the matter, children? I have a high fever. I have a toothache. My throat is sore. My leg hurts. (2) 完成活动手册 P104 Read and write 师生共同阅读完成 Answers： a fever a headache hurts 活动十 Summary 教学参考时间：2 分钟 (1) 呈现 Lets talk 部分对话，学生齐读。 (2) 在作业本上抄写句子，如果抄不完，课下继续完成。 5、板书设计 Unit Two Whats the matter, Mike? (2) Doctor： How do you feel? Amy：I feel sick. Doctor： Whats the matter? Amy：My throat is sore. My nose hurts.